一位小數的大小比較一位小數的大小比較一、復習舊知比較下面各數的大小。小結：整數比較大小有兩種不同的情況：位數不同的，位數越多這個數就越大；位數相同的，要從高位比起。1612

28382863841029978＜＞＜＞一、復習舊知比較下面各數的大小。小結：整數比較大小有兩種不同人教部編版三年級數學下冊《一位小數的大小比較》教學課件人教部編版三年級數學下冊《一位小數的大小比較》教學課件人教部編版三年級數學下冊《一位小數的大小比較》教學課件人教部編版三年級數學下冊《一位小數的大小比較》教學課件二、情境引入，探究新知（一）收集信息，明確問題四名男生參加跳高比賽，成績如下表。姓名小明小剛小強小林成績/米0.9二、情境引入，探究新知（一）收集信息，明確問題四名男生參加跳一位小數的大小比較方法：先比較整數部分，整數部分相同的，再比較小數部分，小數部分大的那個數就大；整數部分不同的，整數部分大的那個數就大；一位小數的大小比較方法：先比較整數部分，整數部分相同的，再比0.40.6三、鞏固練習，提升認識1.看圖比較下面各組數的大小。＜2.51.8＞0.40.6三、鞏固練習，提升認識1.看圖比較下面各組數的2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。三、鞏固練習，提升認識

0.2元0.6元

1.4米0.9米

3.6元4.5元

1.3分米1.7分米＜＞＜＜說一說你是怎樣想的。2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。三、鞏固練習，提升4名同學50米跑成績統計表姓名張輝高林范剛王濤成績秒8.6張輝高林王濤四、運用知識，解決實際問題4名同學50米跑成績統計表姓名張輝高林范剛王濤成績秒8.28說說你這節課有什么收獲？比較一位小數的大小時，可以先比較整數部分，整數部分大的那個數就大；整數部分相同的，再比較小數部分，小數部分大的那個數就大。說說你這節課有什么收獲？比較一位小數的大小時，可以先比較整數四、布置作業作業：第95頁練習二十，第5～7題。四、布置作業作業：第95頁練習二十，第5～7題。www.xk（二）分享過程，感悟方法8分米0.8米9分米0.9米11分米1.1米12分米1.2米二、情境引入，探究新知（二）分享過程，感悟方法8分米0.8米9分米0.9米11分米1.10.9101＞0＞1.11.221＞2＞111（二）分享過程，感悟方法二、情境引入，探究新知1.10.9101＞0＞1.11.221＞2＞111（二）分每種用品到哪個商店買便宜一些?

四、運用知識，解決實際問題每種用品到哪個商店買便宜一些?四、運用知識，解決實際問題課堂感想1、這節課你有什么收獲？2、這節課還有什么疑惑？說出來和大家一起交流吧！課堂感想謝謝觀賞！謝謝觀賞！再見！再見！一位小數的大小比較一位小數的大小比較一、復習舊知比較下面各數的大小。小結：整數比較大小有兩種不同的情況：位數不同的，位數越多這個數就越大；位數相同的，要從高位比起。1612

28382863841029978＜＞＜＞一、復習舊知比較下面各數的大小。小結：整數比較大小有兩種不同人教部編版三年級數學下冊《一位小數的大小比較》教學課件人教部編版三年級數學下冊《一位小數的大小比較》教學課件人教部編版三年級數學下冊《一位小數的大小比較》教學課件人教部編版三年級數學下冊《一位小數的大小比較》教學課件二、情境引入，探究新知（一）收集信息，明確問題四名男生參加跳高比賽，成績如下表。姓名小明小剛小強小林成績/米0.9二、情境引入，探究新知（一）收集信息，明確問題四名男生參加跳一位小數的大小比較方法：先比較整數部分，整數部分相同的，再比較小數部分，小數部分大的那個數就大；整數部分不同的，整數部分大的那個數就大；一位小數的大小比較方法：先比較整數部分，整數部分相同的，再比0.40.6三、鞏固練習，提升認識1.看圖比較下面各組數的大小。＜2.51.8＞0.40.6三、鞏固練習，提升認識1.看圖比較下面各組數的2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。三、鞏固練習，提升認識

0.2元0.6元

1.4米0.9米

3.6元4.5元

1.3分米1.7分米＜＞＜＜說一說你是怎樣想的。2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。三、鞏固練習，提升4名同學50米跑成績統計表姓名張輝高林范剛王濤成績秒8.6張輝高林王濤四、運用知識，解決實際問題4名同學50米跑成績統計表姓名張輝高林范剛王濤成績秒8.28說說你這節課有什么收獲？比較一位小數的大小時，可以先比較整數部分，整數部分大的那個數就大；整數部分相同的，再比較小數部分，小數部分大的那個數就大。說說你這節課有什么收獲？比較一位小數的大小時，可以先比較整數四、布置作業作業：第95頁練習二十，第5～7題。四、布置作業作業：第95頁練習二十，第5～7題。www.xk（二）分享過程，感悟方法8分米0.8米9分米0.9米11分米1.1米12分米1.2米二、情境引入，探究新知（二）分享過程，感悟方法8分米0.8米9分米0.9米11分米1.10.9101＞0＞1.11.221＞2＞111（二）分享過程，感悟方法二、情境引入，探究新知1.10.9101＞0＞1.11.221