—八年級語文教師學年總結5篇總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而肯定成果，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，下面是給大家帶來的20XX八班級語文老師學年總結，希望大家能夠喜愛!20XX八班級語文老師學年總結1這學期我擔任八班級一班和二班的語文教學。由于教學經驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，取得了許多珍貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結?，F將詳細工作總結如下：一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，非常留意同學的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注意課堂教學效果，針對同學特點，以快樂式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于準備充足，教學效果明顯，同學易于接受。二、激發學習愛好，提高語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。1、留意新課導入新穎?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式以激發愛好、設計懸念引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。2、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認識力量、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據已有的經驗，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充足讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習提供了廣闊的舞臺。3、培育尖子生，帶動中差生組成學習小組，每班10名，每組5名，分為A組B組，以培育班上尖子生，通過尖子生緊急的學習氣氛帶動中差生為目標。每節課布置1名尖子生講30分鐘，由該組的其他成員對其評課，全組要進行備課。最終由老師進行點評，并在課后對上課的同學進行單獨輔導。每周為小組成員補課2節以上，并布置難度更深的作業。學習小組的成員主動主動熱忱的學習氣氛帶動了很多中差生，單元測評成果和明顯有了提高。三、重視朗讀、培育語感1、利用早讀課時間讓同學大聲朗讀，以提高他們的語感。規定同學每周一、三、五早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要富有感情。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。2、選擇美文，讓同學感悟理解。八班級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩美文給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深入的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的同學充足表述他們的真實感受。四、強化課外閱讀、寫作和習字訓練為了提高同學的閱讀和寫作力量，這學期我連續加大訓練力度。為此，我規定同學每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇周記。學校并規定他們每天必需練字，每天寫當天的生字或模擬字帖，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。五、作業設置合理、批改按時在作業設置上，由于學校未發作業訓練，我這學期每天中午都叫同學在黑板上抄寫作業。在作業批改上，認真按時，力求做到全批全改，重在訂正，按時了解同學的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。六、參與教研、取長補短堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴經驗，提高自己的教學水平。常常向經驗豐富的老師請教并常常在一起商量教學問題。本學期，根據教研組的布置，聽了本校同事的公開課，并通過參與，使自己從別人身上學到了許多有益的經驗。20XX八班級語文老師學年總結2本學期，我連續擔任八班級25、26班的語文課。這一學期對于同學來說非常重要，面對即將升入九班級的他們，我感覺壓力很大。一學期來，我以學校及教研組工作方案為指導，以強化師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將學期來的來的工作總結如下：一、努力提高自身教育教學及道德。一方面，認真學習老師職業道德標準、不斷提高自己的道德修養和政管理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務力量，并結合二中的教學實踐不斷完善自我。通過學習，轉變了從前的工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。二、以身作則，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時到處嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業道德標準，關懷愛惜同學，不體罰，變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。三、強化常規，提高課堂教學效率本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材結構、重點與難點；主動參與集體備課，力求在備課的過程中即備教材又備同學，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充足調動同學的多種感官，激發同學的學習愛好，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真按時批改作業，按時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培育；同時，進行階段性檢測，按時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參與教研活動，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。四、強化研討，努力提高教研水平本學年，本人主動參與教研，，在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣六環節教學法，強化自主、合作、探究的學習方式，充足發揮同學的主體作用，使同學的情感、看法、價值觀等得到充足的發揮，為同學的終身可持續進展打好基礎。五、正視自我，明確今后努力方向1、在課堂教學中對同學基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；2、對學問點的檢查落實不到位；3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。4、教學中投入不夠，沒能深化研討教材及同學。六、下學期改進的措施：1、進一步強化對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動同學學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。2、狠抓檢查，抓兩頭促中間，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上。3、強化同學的閱讀訓練，開闊同學的視野，拓寬同學思路，提高同學解決問題的力量；4、實行措施，強化訓練，落實學問點。5、強化對同學的管理教育，努力教學提高成果。20XX八班級語文老師學年總結3本期我擔任八班級兩個班的語文，回憶本學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學的不爭氣。總之一個學期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去?，F就本學期本人的教學工作總結如下：1、教學看法自我感及良好。每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思索以到達讓同學思索并思有所獲的地步。在課堂上經常是走到同學當中去，尤其是同學在商量時總是走到同學當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學讀的同時，自己經常是先示范讀一遍，以至于有的同學說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學看法較從前有了很大的進步。2、在教學中較注意同學力量的培育。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比方談論文單元、小說單元、說明文單元？因此在教學中就注意讓同學把握各個學問點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們綻開商量，讓同學有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也注意同學的實踐活動，指導同學主動取得學問，科學地訓練，全面提高語文的力量。每堂課都會依據同學實際情況細心備好同學，明白同學喜愛課外的學問，于是每節課前就由我自己給同學講一個課前小故事，讓同學起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既錘煉自己的朗讀水平，也讓同學從小故事當中學到一點做人的道理，還可以錘煉同學聽課的力量和概括的力量。課文的遷移積累也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業設計也留意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的時機?！敝匾晞撛O語文學習的環境。3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。比方本學期學校開展了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是同學親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓同學多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓同學寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學的作文水平有了肯定的提高。作業的布置和批改也有所區分，因人而異，照料到不同同學的特點。比方周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區分，一些有力量的作文字數就要求以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。4、留意抓住同學的閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。由于本地區同學受方言的影響，對語文的同學有肯定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓同學樹立信念，只有多抓同學的長處，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了同學，為了一切的同學，為了同學的一切”。所以我不能放棄每一位同學。5、主動地參與學校的教研活動。這學期準備了一節公開課，歷時半月，雖然個中味道無人知曉，但能主動參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。同時也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。6、雖然做了很多的努力，但同學的學習成果好像進步不明顯。本班同學比擬好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比擬少，所以顯現了兩級分化的現象，優秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學中比擬困惑的。但我也會比擬主動的去面對，去改進教學方式方法。找到自己的缺乏之處。以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期望下期同學會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的同學。20XX八班級語文老師學年總結4寒假的腳步近了。值此之際，回憶一學期的教學工作，感慨頗多。雖然經過師生努力取得了一點成果，但也有諸多缺乏?，F將本學期教學工作總結如下：首先，我主動認真學習了新的課程理念，努力完成把同學變為學習的主人這一目標。力求把學習主動權交給同學，盡量留給同學閱讀與活動的空間，大膽激勵同學質疑問難。在教學過程中，主動實踐新課程理念，努力提高課堂教學效率與效果。其次，認真備好每一節課，上好每一節課。由于這是提高語文教學質量的關鍵。為此，備課時我認真鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點；同時，充足利用網絡資源，并在下載的網絡資源的基礎上進行整合。上課時從課文特點動身，從同學實際動身，充足利用多媒體，以激發同學的學習主動性；并引導同學在深化理解課文內容的基礎上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取同學熟識的話題；搜集整理好相關資料，展現給同學學習品嘗；然后引導同學列提綱，擬寫開頭與結尾，打草稿和修改草稿。再其次，在教學中一直如一地遵循多表揚少批判的激勵性教學原則：留意發現同學的亮點，并適時加以鼓勵，以提高同學的學習愛好與自信念。如有的同學貪玩，學習習慣不好，成果不抱負，但他背誦課文力量強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受勝利的喜悅，以此激發他學習語文的愛好。最終，高度重視了批改與輔導。假如同學不做作業，按時了解情況，耐煩教育，讓同學改掉缺點，養成按時完成作業的良好習慣；細心批改作業，對于作業中顯現的共性問題，進行集中講解；針對同學作業的個別情況，適時進行個別輔導；有的同學思想上有問題，就進行溝通，耐煩地做思想轉化工作。語文教學質量的提高需要長期努力，可是存在的問題比擬多，所以今后的教學是任重而道遠。很多同學語文基礎還比擬差，主動學習的習慣非常缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，詳細表如今：同學的思維沒有打開，往往不敢發言也不擅長發言，往往顯現為難的局面；而老師對于顯現的僵局往往不能沉著面對，總擔憂課堂任務不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的教育教學工作中努力解決。20XX八班級語文老師學年總結5本學期我擔任了八班級語文教學工作，教了八（1）班、八（2）班。八班級是一個過渡班級，又良莠不齊，有時會存在一些“為難”的地方。比方，從八班級開頭識字不是教學重點，但生字學習對一部分同學來說的確又有困難，沒方法輕蔑；閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于同學認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；寫作也有問題，新教材中跨越太大，同學一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力？？面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。一、鉆研教材、了解同學，一切從實際動身：教材是同學學習、老師教學的依據，如何用好、用足教材，讓同學喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化研討后我發現新教材更注意對同學學習習慣、學習力量的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚明確。如本冊教材留意培育同學預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的力量，注意同學對課文獨特的感受。但對一些學問點在訓練中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外相互補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與同學的學習實際相全都，不至于挖得深、學得難，讓同學覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時老師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近同學、更合理。我想，這也是從同學的“學情”動身進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，依據學習情況不斷調整。初二語文教學工作總結。二、優化課堂，培優補差，不斷完善：課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學學問的同時，更要注意同學學習習慣、學習力量的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初二班級同學水平參差不齊，所以老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中顯現的一些問題，我在課后按時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別留意這些問題，不再為了課堂的“完善”而牽強同學，有效地防止這些問題的再次發生。課后個別輔導、培優補差也是語文教學的一個留意點。初二班級是同學顯現兩極分化主要階段，該班同學在不斷學習中，也顯現了好差分化現象，差生面的擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。對其中有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平；對肯學，但由于力量不強的同學，恰當引導，耐煩教導，慢慢提高他們的成果。對紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。利用課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。三、挑戰自我、充實自我，在否認中成長：直到如今，我真的覺得是和同學在一起成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的學問、經驗已無法滿意不斷顯現的新問題、新情況。課文假如只用那么幾種教學模式去上，同學趕緊會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“手足無措”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學怎會對作文感愛好呢？？？如何穿越這些障礙，領會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成果沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了按時充電、補充的時分了。于是在教學中主動學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探究合適自己的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的老師學習，主動參與聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，主動探究多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；另外，采納敏捷多變的方