《紅蜻》教學設計教目1.兩部和諧地演唱《紅蜻蜓受合唱之美。2.用情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。教重難1.歌《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。2.《蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。教分《紅蜻蜓是一首日本歌曲現了對童年生活的美好回憶律美流暢氣成，歌詞樸實，富有田園氣息。歌曲為大調式，上下兩個樂句的結構。旋律起伏、深情，兩個樂句的旋律線基木相同，先上后下，節奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。開始兩小節從“”緒一下子發展到最高音這一歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到經過“”微微上揚至“3常情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳較穩這歌曲優美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會把它誤認為是一首童謠。教過（一份供任課教師參考的完整教案）一、導入部分教師可引導學生復習所學過的日本歌曲引入。二、學習歌曲1.欣《紅蜻蜓》動畫，使學初步感受歌曲。2.學第一聲部曲譜》第一聲部譜）（）師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（）師要求學生劃拍唱曲譜。（）師提示學生注意換氣記號，每兩小節換一次氣。（）小組唱曲譜。3.學歌詞。

（）師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。教師：同學們在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。（）師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。（）師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。4.學第二聲部曲譜》第二聲部譜）（）師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學生劃拍唱（）師提示學生注意換氣記號，每兩小節換一次氣。（）小組唱曲譜。5.合曲譜蜓》歌曲）（）師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。（）個聲部合起來唱曲譜（輕聲應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。（）個組互換聲部練習。6.合歌詞。（）師鋼琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。（）師鋼琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。三、表現歌曲1.注氣息的運用。歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節一換氣。所以對氣息的運用要求較高三拍指揮圖）（）息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出（參照教科書第27頁的圖進行練習（）較弱的聲音，兩小節一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。（）用悠長的氣息，兩小節一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱2.注節拍。這首歌曲的節拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節拍規律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。（）深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。（）意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒

緩的，不能大起大落。3.完演唱歌曲》）教師鋼琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：（）聲演唱。（）息悠長。（）意力度的變