課文《清澈的湖水》優秀教學設計課文《清澈的湖水》優秀教學設計【教學要求】1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環保意識。。場⒂懈星櫚乩識量撾摹?br>【教學重點】1、學會本課生字新詞。2、理解課文內容。【課前準備】生字卡、小黑板【教學時間】兩課時【教學過程】第一課時一、談話，導入新課二、初讀課文1、學生輕聲讀課文，讀準字音。2、讀通課文。3、給自然段標上序號。4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。問：有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當的講解，其他詞語放在課文里再講。5、指名分段讀課文，教師正音。三、學習課文，讀懂課文1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論：⑴小潔看什么看得如了神?⑵她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解?(小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。)指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的'景象怎么美。3、指名讀第四、五自然段。討論⑴小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?⑵湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什么?為什么不見了?(討論后讀有關句子)⑶小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?⑷小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?指導讀第四、五自然段。四、讀全文小結：我們從小應該懂得保護環境。第二課時一、復習1、有感情地朗讀課文，討論。2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字：清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識字、寫字1、重點教：澈、卷、演。2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?學生邊回答邊板書。3、出示卡片，獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉4、書寫生字。三、鞏固練習1、認讀生字卡片，認真記憶字形。2、聽寫本課生字。【作業設計】1、比一比，再組成詞語：波()坡()披()盼()粉()紛()賞()堂()境()鏡()2、學寫句子：⑴()的樹上有()在()。⑵()的草地上有()在()。⑶()有()在()。教學目標．認識“烏、鴉”等9個字；會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”說一句話。．正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學生的閱讀能力。．引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理，逐步養成動腦的好習慣。教學重點識字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎上懂得在遇到困難時要通過仔細觀察、認真思考、積極動腦來解決問題的道理。課時安排課時教學準備掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。教學過程教學案例第一課時一、激趣導入．出示烏鴉圖片問：小朋友們，大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒有華麗的'羽毛，但是它很聰明。小朋友們想不想來了解了解烏鴉，來和它交個朋友呢．板書課題：烏鴉喝水二、初讀課文、識寫生字．學生輕聲讀課文，在課文中找出生字并用筆畫出來。．出示帶拼音的生字卡片：同學們看生字寶寶來了，誰愿意和它們交個朋友來把它們介紹給大家?（指名認讀生字）．說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?（小組討論，互相說一說自己的方法。師生評議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點水旁。）．誰能用這些字來組詞?（生字組詞，學生評議）．寫字指導。（1）想一想我們以前學過的筆順規則有哪些?（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）（2）找一找、想一想，寫哪幾個字時是按先左后右的筆順來寫的?（法、找、許）（3）“法、找、許”這三個字都是什么結構的字?（左右結構）提示：寫“找”字時，不要丟掉最后一筆“點”。比較“找”與“我”的字形。（4）“可、石、辦”這三個字又應該怎樣寫呢?（小組討論、匯報、教師示范）三、書寫練習．先觀察田字格中的字，再書寫。（教師巡視、個別指導，強調學生注意書寫姿勢──“三個一”）．播放輕音樂，營建輕松的學習氛圍。第二課時一、激趣導入．同學們還記得我們上節課認識的生字寶寶嗎?（出示生字、生詞卡片。指名認讀）．小朋友們，這節課我們來進一步了解這只小烏鴉好不好二、閱讀感悟．誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽?（指名讀第一段）．其它同學想一想，從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?（小組討論交流、說出各自的想法，小組匯報，師生評議。）．想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態?（思考、討論）．用怎樣的語調才能把這種心情讀出來呢?（組內練讀、匯報、師生評議。）．小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（小組練習、組內評議）．匯報表演。（師生共評）．朗讀第二、三自然段。．出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了?如果只有大石頭或只有幾個小石子烏鴉用現在想出的辦法能行嗎？為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?（小組討論、匯報）．瓶子里的水是怎樣升高的?誰能用“漸漸”這個詞說一句話?（組內交流、全班交流、評議）．分小組表演烏鴉喝水的全過程，比一比哪個組表演的最好。（小組合作、匯報表演、師生評價，評選出表演得最好的一組給予獎勵）三、交流感受，指導背誦．同學們，你們認為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點?（小組交流、匯報、師生共評）．借助圖畫，指導背誦。先同桌互背互聽，再自薦分段展示背課文，最后練習背全文。四、布置作業．熟讀課文，背誦課文。．把這個故事講給爸爸媽媽聽。《有趣的水墨游戲》的教學設計一、范例導賞欣賞吳冠中的.《水鄉》：I、你覺得這幅畫簡單還是復雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?二、教學目標1、知識與技能：認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。2、過程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。3、情感、態度、價值觀：嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。三、教學要點1、重點：認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。2、難點：掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。3、興趣點：比賽看看誰