九月上旬《中學教育學》教師資格考試考試第二次考試押題（含答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、成功教學法主張對學生實施（）A、鼓勵性評價B、絕對性評價C、終結性評價D、鑒定性評價【參考答案】：A2、教學的內容、方法、分量和進度要適應學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握。這就是教學的（）。A、可接受性原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、啟發性原則【參考答案】：A【解析】：教學過程中，教學內容、方法、進度等適應學生的身心發展，并且具有一定的難度，才能讓學生處于最佳的學習狀態，獲得更好的效果。這是教學的可接受性原則。3、人的生理成熟以具有（）能力為標志。A、創造B、學習C、生殖D、思考【參考答案】：C【解析】：略。4、“教育不應再限于學校的圍墻之內”是（）教育所推崇的理想。A、前制度化B、非制度化C、制度化D、義務教育【參考答案】：B【解析】：非制度化教育主張每個人應該能夠在一個比較靈活的范圍內、比較自由的選擇道路。5、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統的學派是（）。A、行為主義B、科學主義C、經驗主義D、人文主義【參考答案】：D【解析】：略。6、經常思考“如何教好這節課？”等這樣一些問題，這時教師處于發展的（）階段A、關注生存B、關注情境C、關注學生D、關注自我【參考答案】：B【解析】：關注情境階段的教師經常思考的是一些與教學情境有關的問題。7、美育之“超美育”功能，即指（）。A、直接育美功能B、間接育德、促智、健體功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能【參考答案】：C【解析】：美育的功能：（1）直接功能即“美育”；（2）間接功能即育德、促智、健體等；（3）美育的超越性功能：即對于現實生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等。8、教師幫助學生體驗教材中的情感因素，主要靠（）A、發揮口語優勢，進行生動闡述B、利用體態語言營造相應氛圍，感染學生C、引導學生反復誦讀，切己體驗D、組織學生開展活動，實際體驗【參考答案】：A9、注重后天的教育工作，主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A、朱熹B、王夫之C、孔子D、董仲舒【參考答案】：C【解析】：孔子從探討人本性人手，主張“有教無類”。10、“寬著期限，緊著課程”是（）的語言。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王夫子【參考答案】：C【解析】：這是朱熹的話，包含有學習的范圍和進程的意思。11、學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是（）A、課余活動B、課外活動C、群眾活動D、文娛活動【參考答案】：B【解析】：課外活動是在課堂教學之外開展的有目的、有計劃、有組織的教育。12、依據法律對權利沖突的解決，表現在法律上自行解決.或請求司法機關或其他機關給予解決：使受損害權益得到補救。即為（）。A、學校事故B、法律救濟C、法律責任D、法律義務【參考答案】：B【解析】：法律責任是法律運行中不可缺少的保障機制，是制止違法、保障權利的重要環節。題干是法律救濟的含義。法律救濟具有的特征：首先，權利受到損害是法律救濟存在的前提，如果權利未受到損害，就無所謂救濟。其次，法律救濟具有彌補性，它是對受損害的權利的彌補。再次，法律救濟的根本目的是實現合法權益并保證法定義務履行。13、通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學習策略是（）A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、資源管理策略【參考答案】：C14、把人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、孔子【參考答案】：B【解析】：柏拉圖根據理性、意志、情感在德行中占主導地位的不同將人分為三等。15、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與（）之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A、學生已有品德水平B、教師的道德教育水平C、學生被期望的品德發展水平D、社會的整體道德水平【參考答案】：A16、以學生的興趣或需要為基礎、根據心理邏輯而編排的，旨在培養具有豐富個性的課程是（）。A、學科課程B、綜合課程C、經驗課程D、復雜課程【參考答案】：C17、教育目的與培養目標之間的關系是（）A、內容和形式的關系B、本質和現象的關系C、普遍和特殊的關系D、量變和質變的關系【參考答案】：C18、成功教學法主張對學生實施（）A、鼓勵性評價B、絕對性評價C、終結性評價D、鑒定性評價【參考答案】：A19、現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（）。A、未來性B、滯后性C、連續性C、廣延性【參考答案】：B【解析】：運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關的。說明教師的勞動具有滯后性。20、教學計劃的中心問題是（）。A、開設哪些科目B、各門學科開設的順序C、各門學科的教學時間D、各門學科的教學方法【參考答案】：A【解析】：教學計劃是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。其中心問題就是開設哪些科目。21、文化傳承的主要手段是（）A、生物遺傳B、選擇經驗C、社會實踐D、教育【參考答案】：D【解析】：文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規模、高效率的特點。22、如果一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，我們就說這個測驗有（）A、信度B、效度C、難度D、區分度【參考答案】：B23、下列表述中正確的是（）A、獎勵越多，越有利于學生進步B、獎勵適度C、只要學生犯錯誤，就應該嚴厲懲罰D、懲罰總是給學生帶來消極心理效應【參考答案】：B24、“美育”一詞最早是在《美學書簡》中提出的。（）A、培根B、康德頃席勒D、盧梭【參考答案】：C【解析】：最早把美育作為一個獨立范疇提出來的是德國啟蒙運動時期的著名詩人、美學家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學的奠基人康德的美學思想，提出了審美教育的問題，他的《美學書簡》是世界第一部美學宣言書。25、課程可分為基礎型課程、拓展型課程和（）。A、專業型課程B、結構型課程C、研究型課程D、本位型課程【參考答案】：C【解析】：課程可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程三類。26、對單一的研究對象的變化過程進行深入剖析的研究方法，被稱為（）A、觀察法B、個案研究法C、調查法D、實驗法【參考答案】：B27、堅持社會主義方向，是我國教育目的的（）。A、階段性要求B、一般特征AO在線|C、根本特點D、理想要求【參考答案】：C28、以開闊學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習課程稱為（）A、研究型課程B、基礎型課程C、拓展型課程D、實踐型課程【參考答案】：C【解析】：拓展型課程是以培育學生主體意識，完善學生認知結構，提高學生的自我規劃和自主選擇能力為宗旨。著眼于培養、激發和發展學生的興趣愛好，開發學生的潛能。促進學生個性發展的課程。29、問世于1632年的《大教學論》的作者是（）。A、康德B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、盧梭【參考答案】：B30、我國的也是世界上最早的一部教育專著是（）。A、中庸B、大學C、論語D、學記【參考答案】：D【解析】：《學記》是最早的教育專著，寫作年代約在戰國末期。31、（）是嚴密組織起來的傳授系統知識、促進學生發展的最有效的形式。A、教學B、教育頃自學D、智育【參考答案】：A【解析】：教學，是教育目的規范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。32、教師最基本的權利是（）。A、管理學生權B、科研學術活動權C、民主管理權D、教育教學權【參考答案】：D【解析】：教師的工作是開展教學，所以教育教學權是教師的最基本權利。33、有的人認為人的心靈本身沒有內容，可以任意涂抹，外部的力量決定了人的發展狀況。這種觀點屬于（）A、白板說B、開放式教育C、發生認識論D、多因素作用論【參考答案】：A34、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（）。A、教育教學督導委員會B、互訪C、家長會D、家長委員會【參考答案】：A35、教育活動的出發點和歸宿是（）A、教育內容B、教育質量C、教育目的D、教育方針【參考答案】：C36、以“教育的終身化”為教育特征的是（）A、古代B、文藝復興后的歐洲C、近代D、現代【參考答案】：D37、我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是（）。A、民主型的領導方式B、權威型的領導方式C、“教學中心”的領導方式D、“集體中心”的領導方式【參考答案】：C【解析】：我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是“教學中心”的領導方式。38、根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會等地，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式叫做（）A、班級授課制B、復式教學C、個別教學D、現場教學【參考答案】：D【解析】：題干是對現場教學的具體闡述。39、“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優勢的基礎上”，這一觀點是（）教育目的論。A、神學的B、科學本位C、社會本位D、個人本位【參考答案】：A40、教師提高職業道德修養的根本途徑是（）A、榜樣學習B、理論學習C、社會實踐D、職業實踐【參考答案】：D二、多項選擇題1、聘任教師的形式有（）。A、招聘B、續聘C、解聘D、不聘E、辭聘【參考答案】：A,B,C,E任聘教師的形式有招聘、續聘、解聘和辭聘。2、教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括（）。A、教科書B、教學計劃C、參考書D、講義E、講授提綱【參考答案】：A,C,D,E教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、參考書，講授提綱等。3、為了使上課取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求包括（）n入、目標明確B、內容正確C、方法得當D、氣氛熱烈E、表達清晰【參考答案】：A,B,C,D,E教師的工作總是要落到好課上，好課的標準牽涉到課堂的各個方面。4、對教師在職培訓的法律制度化作了規定的政策文獻有（）。A、《教師資格條例》B、《教育法》☆★C、《憲法》D、《教師法》E、《中小學教師繼續教育規定》【參考答案】：B,D,E對教師在職培訓的法律制度化作了規定的政策文獻就是這三項，另兩項與題意不符。5、師生關系可以分為【】A、教育關系B、個人關系C、社會關系D、主客體關系E、^、理關系【參考答案】：A,C,E略，見指定教材（P136）。6、教學研究常用的方法有（）A、觀察法B、調查法C、實驗法D、資料研究法E、經驗總結法【參考答案】：A,B,C,D,E7、從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”，其理由是（）。A、教學工作所占時間最多B、對學生發展影響最全面C、其他工作都是圍繞教學來進行D、對學校教育質量影響最大E、教學是師生雙方的共同活動【參考答案】：A,B,C,D教學是學校工作的中心，是實現教學目標的基本途徑，其他工作要圍繞教學來開展。8、近代社會引起了教育的巨大變化，其變化包括（）。A、公立教育系統的建立B、教育的世俗化C、初等義務教育的實施D、教育的終身化E、教育的象征性功能占主導地位【參考答案】：A,B,C教育終身化是現代才出現的，不是近代社會引起的。而教育的象征性功能是古代教育才有的特點。9、從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有（）A、指導性說課B、示范性說課C、檢查性說課D、評比性說課E、研究性說課【參考答案】：B,C,D,E10、我國中小學課程的表現形式有（）A、課程計劃或教學計劃B、課程標準或教學大綱C、課本或教材D、課堂教學E、教案【參考答案】：A,B,C三、填空題1、普通中學主要通過提高學生的能力、培養學生鑒賞美的能力、形成學生創造美的能力等三個方面來實踐美育的。【參考答案】：感受美2、循序漸進原則要遵循學科和學生的身心發展的順序性。【參考答案】：內在的邏輯性3、據使用的主要教學方法來分，課可分為：演示課（演示實驗或放映幻燈、錄像）、講授課練習課、復習課、。【參考答案】：實驗課4、德育包括社會德育，學校德育和。【參考答案】：家庭德育5、《決定》指出“全面推進素質教育，要堅持面向”。【參考答案】：全體學生6、教師職業的最大特點在于。【參考答案】：職業角色的多樣化7、教學中學生學習的主要是經驗。【參考答案】：間接8、教學策略的類型可分為內容型、、方法型和綜合型四種。【參考答案】：形式型9、師生關系從本質上是一種關系。【參考答案】：人一人10、評價是人們根據自己的需要和見解，對作為客體的人或事所具有的正面或反面的的判斷和衡量。【參考答案】：價值屬性11、國家采用法律形式規定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育叫。【參考答案】：義務教育12、我國教育目的是建立在馬克思主義關于基礎上。【參考答案】：人的全面發展學說13、“問題一發現法”的提出者是。【參考答案】：布魯納14、型課程常以選修課的形式出現，注重開闊學生的視野，發展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。【參考答案】：拓展15、是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體。【參考答案】：校風16、蘇格拉底的問答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是。【參考答案】：助產術17、衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是。【參考答案】：教育目的18、衡量學校辦學水平的關鍵指標是。【參考答案】：學生發展評定19、1957年，在最高國務會議上提出了我國的第一個教育方針。即“應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。【參考答案】：毛澤東；20、我國隋唐時期選擇人才的主要制度是。【參考答案】：科舉制度21、全面發展教育的基本構成是德育、智育、體育、、勞動技術教育。【參考答案】：美育22、是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求。【參考答案】：德育目際23、是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。【參考答案】：班級24、在如何處理好教與學的關系上，現代教學論強調教與學二者的辯證關系，認為教師主導作用應與學生結合。【參考答案】：能動性25、身心健康權包括保護未成年學生的、人身安全、心理健康等內容。【參考答案】：生命健康26、選擇德育內容：一是依據德育；二是受教育者的特征；三是德育所面對的時代特征和學生思想實際。【參考答案】：目標身心發展27、教師的專業素養是當代教育質量的集中體現，它主要表現在教師的學科專業素養及兩個方面。【參考答案】：教育專業素養28、嚴格要求的民主的師生關系，是一種的友好幫助的關系。【參考答案】：朋友式29、文明習慣的教育屬于素質教育。【參考答案】：道德30、試題類型可分為供答型和兩大類，供答型試題可分為簡答式試題和試題兩種。【參考答案】：選答型、陳述式四、判斷題1、教學過程主要是一種實踐活動。（）【參考答案】：錯誤X教學過程的矛盾主要表現為教師與教學內容之間的矛盾、教師與學生之間的矛盾、學生與其他所學的知識之間的矛盾三方面。其中，第三種矛盾是教學過程的主要矛盾。因此學生的認識活動是教學中的主要的活動，教學過程主要是一種認識過程。2、教師的根本任務是教學，全面實現教育目的。（）【參考答案】：錯誤教書育人是教師的根本任務。3、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）【參考答案】：正確班級管理的對象主要是學生，題千說法是正確的。4、領會知識包括使學生感知和理解教材.是教學的中心環節。（）【參考答案】：正確教育學綱119頁上邊原話是教學的中心環節，領會知識包括使學生感知和理解教材。ps：教學過程的中心環節是領會知識教學工作的中心環節是上課5、社會主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務；教師職業道德的基本原則是忠誠于人民的教育事業。（）【參考答案】：正確6、初級中學教師職業勞動任務的二重性是指教書和升學率。（）【參考答案】：錯誤7、道德教育的認知模式是當代德育教育理論中流傳最廣、占據主導地位的德育學說，是由科爾伯格最先提出的。（）【參考答案】：錯誤X道德教育盼認知模式是由瑞士學者皮亞杰最先提出的。8、《大教學論》的作者是杜威。（）【參考答案】：錯誤改正：《大教學論》的作者是夸美紐斯。9、個體身心發展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。（）【參考答案】：錯誤X個體身心發展的互補性存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。10、從教師與學生的關系看，教師最本質的特征是教師，即學生學習的促進者。（）【參考答案】：正確11、從國家或整個社會的角度來看，教育目的可以是總體性的、高度概括性的，或者是具體的。【參考答案】：錯誤從國家或整個社會的角度來看，教育目的只能是總體性的、高度概括性的，而不可能是具體的12、充分反映孔子教育思想的著作是《論語》。()【參考答案】：正確13、實踐證明，德國教育學家赫爾巴特關于掌握知識和發展智力的關系的理論是正確的。【參考答案】：答：錯誤。赫爾巴特關于掌握知識和發展智力的觀點是實質教育論，該理論的觀點是教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于智力則無需進行特別的培養和訓練，而實際上掌握知識與發展智力相互依存、相互促進的關系。14、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質。生產力發展水平決定著培養人才的質量規格。()。【參考答案】：正確15、最近發展區是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性。()【參考答案】：錯誤五、概念題1、簡述課程現代化的基本特點。【參考答案】：(1)重視課程內容的理論化、綜合化；強調知識的系統化、結構化；(3)重視智力開發與學習能力培養和個性發展；重視個別差異：加強課程與社會生活、生產實際的聯系，實施綜合技術教育；重視課程的文化內涵，本民族文化傳統的繼承，加強最對國際化的了解與交流。2、怎樣建立以學生為本的班級管理新機制？【參考答案】：建立以學生為本的班級管理新機制要求如下:以滿足學生的發展需要為目的。學生的發展是班級管理的核心。紀律、秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代學校教育中，班級活動完全是一種培養人的實踐活動，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終歸宿。確立學生在班級中的主體地位。發展學生的主體性是學校管理的宗旨。在傳統的班級管理模式下，學生在某種程度上是教師的“附屬物”，學生的主體地位根本無法保障。現代教育的發展，從根本上促進了新型班級的建立，從而為以學生為本的班級管理提供了保證。有目的地訓練學生進行班級管理的能力。實行班級干部的輪流執政制，讓每個學生都有鍛煉的機會，并學會與人合作。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育，即把班級集體作為學生自我教育的主體。3、簡述教育多元化的具體表現。【參考答案】：教育多元化具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。4、如何建立良好的學生集體？【參考答案】：【答案要點】(1)深入細致地了解學生。(2)學習規范，樹立常規，建立良好的開端。(3)善于發覺學生的長處，多鼓勵學生。(4)及時解決班級問題。(5)培養集體榮譽感，激發學生的進取精神。5、教師的學科專業素養包括哪些方面？【參考答案】：①精通所教學科的基礎性知識和技能；了解與該學科相關的知識；③了解學科的發展脈絡；④了解該學科領域的思維方式和方法論。6、教育對科學技術的發展的作用體現在哪些方面？【參考答案】：【答案要點】教育能完成科學知識的再生產。教育推進科學的體制化。教育具有科學研究的功能。(4)教育具