第三單物質構成奧秘

課題1

分子和子各位老師大家好，我今天說課的題目是新人教版九年級上冊第四單元課題1分和原子我將從以下幾個環節來進行說課：教材分析，學情分析，教學教法，教學程序。下面我來一一說明：教材析（1課標分析本課題屬于新課標中一級主題—物質構成奧秘中的二級主題—微粒構成物質。主要達到讓學生認到物質的微粒性，知道分子、原子等是構成物質的微粒；并能用微粒的觀點解釋某些常見的現。（2教材變化順序變化——單元順序由四提至三。內容變化——分子和原子移至第三單元，化合價和化學式移至第四單元。課題變化—4個題3課題。（3本課題在教材中的地位和作用本節課的內容是繼前面兩個單元學習某些物質的性質和變化后，從宏觀的物質世界跨進微觀的物世界的第一課，對于學生認識宏觀物質的微觀構成具有重要的作用。同時，為進一步探究“質構成的奧秘”奠定基礎。因此，本節教材具有承上啟下的作用。2.情析學生在之前生物和物理課的學習中已經初步了解一些有關分子和原子的相關知識，知道分子很，分子不停地做無規則的運動。但是學生的困惑是很難真正建立清晰的分子、原子概念。不能對物理課上的一些現象在微觀的角度作出科學的解釋。而且在學生前兩個單元的化學課學習中已經學有關物質變化和性質方面比較宏觀的內容，從未涉及到物質的微觀結構，要將微觀粒子的概念建立來，并且將看不到的微觀粒子特點建立起研究方法相對較難。此時學生處于剛剛接觸化學，對于化保持一種好奇向往的感覺。利用這點對教學加以設計，可以讓學生更好更真實的理解課程內容。綜以所，確本課教重和點：(一)根據課標要求：教學重點：認識分子是客觀存在的，能運用子的特征解釋宏觀現象。(二)根據學生情況：教學難點：建立微粒運動的想象。教學標知與能．認識物質的微觀構成；．知道分子的特征，并能運用分子的觀點解釋一些簡單的現象；．了解分子的概念；過與法通過對身邊常見現象、圖片、實驗等的觀察和分析、進行猜想、推理和總結；情態價觀通過小組合作、探究活動，初步建立物質的微粒觀，并增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。4.學程教

學

過

程教環環一（驗問引

教活分辨三種液體（學生實驗、回答問題）你知道這三瓶液體是什么?你為什么可以聞到這些液體的氣味?你看到這些氣味了嗎？為什么看不到它們呢？

設意創設情景、激發興趣，提出研究主題。讓學生從真實的情景中發現研究的問題生探求欲望。讓學生體會到物質的微粒性，不斷運動，很小的特點。1

環二（悟新學環三（用實應

活一物的粒—分的在【過渡活驗告訴我們放在敞口燒杯中的水一時間會怎么變？我們知道溫度越高減少的越快，為什么？【演示實驗紅水中的擴散述到的現象，為什么有這種現象？【過渡技的進步早已證明物質確實是由分子等微小的粒子構成的粒子我們肉眼看不到但我們借助先進儀器能看到。【指導觀察】苯分子圖像活二分的質—分小【過渡】分子具有什么性質？【資料】有關分子小的材料【提問】這說明什么問題？活三分的質—子有隔【過渡+50ml酒=液正確嗎？等式”一定成立嗎？【演示實驗與50ml酒混合觀察所看到的現象活四分的質—分在動【提問】分子是不是固定不動的？【過渡紅散實驗并不能讓們信服面我們通過實驗來探究分子的運動。【提供資料氨易揮發出氨氣極易溶解于水形成氨水可無的酚酞溶液變成紅色。【演示】取一只試管，倒入升氨水，滴2滴酚酞溶液。【提問】有什么現象？學分探實【提出問題用供的實驗用直接將濃氨水滴入酚酞溶液中使酞溶液變成紅色？【實驗用品】濃氨水、酚酞溶液、燒杯藥盒、大試管、鑷子、棉花、濾紙條，橡皮塞等。【實驗要求用供的實驗用直接將濃氨水滴入酚酞溶液中使酞溶液變成紅色？

讓學生初步認識一些物質是由分子構成的。讓學生進一步認識與理解分子的真實存在。想象并理解“分子很小通過對實驗事實的分析得出結論子間有間隔通過真實的現象對比增強學生對化學現象的好奇心大家從品紅擴散實驗猜想分子在不斷運動，上述實驗也是為探究做鋪墊。同時在老師的引導下使學生初步體會學探究的方法。實驗時要關注以下幾點：．可能根據氨水易揮發的性質，再利用氨氣的易溶于水。2必須在一個密閉的環境中才能完成。學生先分組討論動手實驗分鐘后，表達交流。介紹自己實驗中的成功經驗，總結失敗的教訓。2

環四（華定分鞏固練習小結

【引導分析】方案燒杯A與杯B哪條件相同什么條件不?什么這樣設?【巡回引導】肯定學生的發言的正確性，指導學生設計方案醒生注意觀察現象導生透過現象，分析本質。【評價方案】【引導學生歸納】這些實驗說明了什么？如果改變溫度會有什么影響？氧和氧碳質較驗圖片實驗：木炭在空氣中燃燒在氧氣中燃燒現象用澄清石灰水檢驗生成物教提、描述實驗現象。集氣瓶中有什粒子？相同嗎？無數粒子聚集到一起質具有什樣的性質？從分子的角度回答下列問題：（1水里的水分子的個數由億來數每人每分鐘數個日不需年才能數完,說明了什么（2大多數物質都有熱脹冷縮的現象，說明了什么？相同質量的同一種物質在固態和氣態時為什么所占體積不同？（3為什么走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香展示一杯水談談現在有什么不同的體會？

分子是在不停地運動的。溫度升高，分子運動加快。培養學生分析問題的能力。通過實驗讓學生讓學生歸納出分子的概念并體會分子的化學性質和分種類之間的關系。得出分子的定義：分子是保持物質化學性質的最小粒子。能用分子的觀點解釋一些常見現象及時將學科知識應用到解