Word———生物教學工作計劃精選生物教學工作方案3篇

時間稍縱即逝，我們又將接觸新的學問，學習新的技能，積累新的閱歷，此時此刻我們需要開頭做一個工作方案。那么你真正懂得怎么寫好工作方案嗎？以下是我幫大家整理的生物教學工作方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物教學工作方案篇1

1、指導思想：

以全面提高同學的科學素養為宗旨，以培育同學的創新精神和實踐本領為重點，以促進同學轉變學習方式——變被動理解式學習為主動探究式學習為主要突破口，使生物教學更貼合同學進展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

2、教學資料的設置：

全期教材共分6個章節，即生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自我、增進健康。與上一個學期相比，增加了觀看與思索，科學、社會、技術欄目，增加了同學的閱讀量，擴大了學問面。

3、科學探究活動的支配：

提倡探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并支配好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結前三冊閱歷的基礎上，本冊教材連續加大科學探究的力度。

從數量和類型上看，八班級下冊共有探究活動28個，有關探究活動的欄目類型包括：觀看與思索、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。

本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。與前三冊相比，這些探究活動的設計賜予同學更大的自主性，對同學思維本領和動手本領的要求也較高。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由同學提出；用什么植物進行扦插也由同學自我打算；制訂探究方案時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對比或比較試驗，設置重復組等；實施探究方案過程中還需要綜合運用七班級所學學問，對扦插技條進行適當的照料，并堅持仔細觀看；對觀看到的現象需要自我設計表格進行記錄，并得出合理的結論。討論到同學在自主提出問題、作出假設等方面已經得到訓練，教材在爭論探究思路這一環節不再像八班級上冊那樣供應模擬爭論的情景。

在科學探究技能的訓練方面，除了訓練同學提出問題、作出假設、觀看、試驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側重訓練應用和評價的技能，包括證據和規律的運用、對所提出的問題進行評價、對證據和假說進行評價、運用所學學問進行設計和猜測等。

生物教學工作方案篇2

聰慧出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學習。

一、學情景分析

本屆同學學習生物的愛好還不是很高，上學期生物的平均成果在50分左右，整體成果還不幻想，緣由都是不愛學習的同學許多，所以，成果取得高分的同學平均被拉了下來。這個學期要想方法使同學的成果有較大的提高。我從調動同學學習愛好上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學習、仔細對待的同學心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在生物課的學習上，力爭培育一批喜愛生物討論的生物學愛好者，學習中盡量采納分散記憶，避開在考前突擊，這樣一是提高教學質量的一個途徑。有必要的話將采納小組式的學習、爭論教學模式，提高同學的學習進取性，盡量不讓一個同學掉隊，全部完成會考任務。

二、教材分析

本學期教學資料介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自我、增進健康。共6章，資料較上一個學期少了一些，探究試驗削減了一些，增加了觀看和思索，科學、社會、技術欄目。增加了同學的閱讀量，擴大了學問面。

三、教學目標

1、全面提高同學的科學素養為宗旨，培育同學的創新精神和實踐本領。

2、經過學習使同學更清晰地明白生物的生殖和發育，從而更有意識地愛護生物，促進社會進展。

3、經過學習使同學明白如何健康地生活。

4、對同學進行唯物主義和愛國主義教育。

四、詳細措施

1、細心實行先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、細心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高同學的愛好。

5、仔細批改作業，從中解決同學存在的問題。

6、培育優生，轉化后進生。

五、進度支配

本學期總課時為38課時，每周2課時。教學資料及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的連續和進展（共6章）

第一章、生物的生殖和發育（4節）

其次章、生物的遺傳和變異（5節）

第三章、生物的進化（3節）

第四章、傳染病和免疫（2節）

第五章、用藥和急救（1節）

第六章、了解自我增進健康（2節）

會考復習支配：

七班級上冊（包括第1、2、3單元）復習3周

七班級下冊（第4單元）復習2周

八班級上冊（包括第5、6單元）復習2周

八班級下冊（第7單元）復習2周

資料：要求每個同學訂中山市教研室的生物學復習資料

六、教學方法

1、課堂教學與復習要圍繞三個層次進行。

⑴、是什么？圍繞考綱，落實基礎，解決重點難點，以學習把握程度為評估標準。

⑵、為什么？圍繞考綱，使同學明確考核要點，并以此指導同學課后復習。

⑶、怎樣辦？以會考試題為范例，引導同學以會考意識，運用學問解決問題。

2、要重視發揮同學的學習主體作用

要堅固樹立以“同學為本”的觀念，本領的獲得是需要學問內化后，由學習者自我產生的，從學問到本領的轉化必需經過一個橋梁，這就是同學的自主學習活動。許多練習后的總結歸納是很重要的，不能以簡潔的公布答案代替。否則，是剝奪了同學作為復習和考試的主體應有的自主活動的權利。不利于同學本領的構成。歷史老師的課堂教學應從關注“這節課我講了多少”，轉變為“這堂課同學能提高多少”。

3、精選習題，落實有效訓練

老師要立足校情、學情，優化精選習題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機要恰當，反饋要準時。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分。要經過講評評出方法、評出規律、評出本領。

4、強化貫徹，重在堅持。

大的目標確定以后，細節打算成敗。重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0；布置作業+不檢查=0；100—1≠99=0；抓住不落實的資料+追究不落實的同學=落實。

總之，我堅持“以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志”，盡量把八班級的會考任務順當完成，爭取每位同學都拿到好成果。

生物教學工作方案篇3

試驗教學是整個教學活動的重要環節，是提高同學學科素養，培育同學動手操作力量和協作精神，落實素養教育必不行少的。因此，作好試驗教學工作就顯得至關重要。現將本學期的生物試驗教學工作制定方案如下：

一、制定完善的教學方案

為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前老師應制定具體的教學方案，確定選擇的試驗、每個試驗要用到的相關儀器、試驗材料、藥品，哪些需要提前購買或預備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、詳細的方法步驟、同學之間何時溝通、怎么評價試驗效果等。為確保方案的可行性，這些難度較高的試驗，老師最好提前進行預試驗把握時間。

二、深化討論教材

各個課題中，課題背景闡明白生物技術與生產生活的聯系，基礎學問介紹了基本方法與原理，討論思路提示同學從哪個方面入手來解決問題，試驗設計供應了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內容為新加內容，老師在進行每個課題的討論時，有必要自己先深化討論教材內容，甚至進行預試驗。然后才有可能引導同學分析教材供應的資料，明確學問背景，理清討論思路，然后設計試驗方案，動手探究，關心同學解決遇到的問題，把握生物技術，形成實踐力量。

三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學

“講授—演示”給了我們很好的策略，老師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親拘束課堂上做試驗演示給同學們看。這樣同學也有收獲，協作講授，同學就能有一個較為清楚的框架。

四、建立試驗活動小組

本模塊對同學的要求是在自學有關學問的基礎上，在老師的指導下自己設計并完成試驗，然后搜集和整理資料，寫出報告，進行口頭溝通，相互爭論。為落實好學問、情感態度價值觀和力量的三維目標，保證明驗的順當進行，老師可以將全班同學根據三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現才智共享，供應創新精神的'土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培育溝通與合作的力量。

五、適當利用同學社區、家庭中的課程資源

從課程重視培育同學的創新精神和實踐力量這一目標動身，結合詳細教學內容的學習，引導同學樂觀利用社區和家庭的課程資源。

比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有閱歷的人的關心。在詳細的活動中關心同學熟悉生物科學、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的愛好。

六、設計好教學評價體系

教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發覺同學在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最終的試驗評價能起到激發同學勝利欲望、調動同學學習樂觀性、使同學勇于克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究力量、情感態度價值觀等，用這些幫助手段保證本模塊教學活動的順當實施，保證達成教學目標。

七、本學期試驗進度支配表

專題一：

課題1.果酒和果醋的制作

在進行這個試驗的時候，老師在同學自主學習的基礎上，講解相關的理論學問，如酵母菌的代謝特點，為什么果酒發酵過程中其他雜菌不能生長繁殖？規范試驗操作，強調留意事項以及試驗平安。試驗中需要的榨汁機、發酵瓶以及滅菌鍋等，可以用75%的酒精對手和發酵瓶進行消毒，用手代替榨汁機，玻璃瓶、礦泉水瓶等可以作發酵瓶（未開封）。在試驗的過程中，要盡量將葡萄捏碎一些，瓶蓋不應旋緊，以便發酵時排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明顯。制作完成，同學帶回教室，每天觀看現象并做好記錄，待有酒味后，自選幾組擰開瓶蓋，蓋上無菌紗布，制作果醋。最終進行展現溝通，分析試驗成敗與得失。

專題二：

課題1.微生物的培育與運用

在進行專題二課題1“微生物的試驗室培育”教學時，首先結合教材插圖，讓同學對固體和液體培育基有感性熟悉，然后通過資料分析，熟悉培育基的組成成分。關于無菌技術則在同學了解試驗操作過程中如何防止雜菌污染的基礎上，理解消毒與滅菌的區分，并了解常用的消毒和滅菌方法。同學可以操作倒平板、平板劃線法、稀釋涂布平板法等，結合微生物分布的普遍性的試驗探究，讓同學意識到日常的生活環境中，每時每刻每處都存在著微生物，任何一個不經意的動作都可能將某種微生物引入到培育物

中，從而深刻理解無菌操作的重要性。再比如，進行“土壤中分解尿素的細菌的分別與計數”這節試驗課時，先要進行菌株篩選，然后再統計菌落的數量，可以使用稀釋涂布平板法進行，然后設置對比。進行土壤取樣時，比較便利，可以就近去公園或者郊區的農田獵取土壤。

專題三：

課題1.菊花的組織培育

在進行“菊花的組織培育”這節試驗時，步驟如下：先制備MS固體培育基，通常狀況下，試驗室常用4℃保存的培育基母液來進行制備；然后選取菊花莖段，要選擇成長比較旺盛的嫩枝，然后在無菌水里進行清洗消毒；接下來就是進行接種工作，接種時要特