六年級下冊

Unit1Howtallareyou?

單元解讀

一、單元內容體現的新課標理念

本單元在英語核心素養的育人價值下進行，圍繞單元主題一談論

“身高”和“體重”展開教學。本單元學習的主題是運用形容詞比較級描

述人或動物的外貌特征，理解形容詞比較級的基本構成和形容詞比較

級所表達的意義，通過學習本單元知識，加強與他人的了解與溝通,

學會比較身高、體重等特征。

二、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

英語六年級第二學期人教版PEPUnit1Howtallareyou?

序號課型對應教材內容

1詞匯PartALet'slearn&Doasurveyandreport

2聽說PartALet'stry&Let'stalk

課時劃分3詞匯PartBLet'slearn&Matchandsay

4聽說PartBLet'stry&Lefstalk

5閱讀PartBReadandwrite

6復習PartBLet'scheck&Storytime

三、單元內容分析

本單元是人教版英語六年級下冊的第一單元，單元的話題是

“Howtallareyou?^^

本單元通過不同場景，提供了表達比較人物身高、體重的句型結

構。共A、B、C三個版塊。A部分包括重點詞匯和情景對話，分為

兩個課時。重點掌握詞匯和句型Howtallisit?Ifs...Howoldareyou?

Pm...Ifs/Tmtallerthan...oB部分包括重點詞匯、情景對話、讀和寫，

共三個課時。重點是掌握單詞和句型Howheavyareyou?I'm48

kilograms.Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthan

mine.0C部分包括聽力測試、形容詞比較級的總結和C部分的故事,

共一課時。重點是復習鞏固本單元所學重點句型。

在課堂教學中，首先要整體把握本單元教學內容，教學重點和教

學難點，了解學生學情。然后圍繞本單元主題Howtallareyou?”展開

教學設計。本單元的教學內容和學生相關，在組織語言教學時要注意

設計生活化，充分利用教材已經設定的情境開展活動，幫助學生在合

作學習中和任務型學習中正確表達所學句型。鼓勵學生自編歌謠鞏固

所學知識。同時還要幫助學生歸納比較級構成的規律，讓學生學會思

考。

本單元所需要掌握的詞匯younger,older,shorter,longer,taller,

smaller,bigger,heavier,stronger,thinner這些比較級單詞的原形，在

四年級、五年級的教材中已經學過。本單元所需要掌握的句型在前面

的教材中沒有集中涉及到，但是詢問年齡的句型Howoldareyou?

Pm...yearsold.在三年級上冊教材中已經學過。這個句型的表達對本

單元的教學有一定的幫助。

四、單元教學目標

1.語言能力：①詞匯方面：能夠聽、說、讀、寫單詞：younger,older,

shorter,longer,taller,smaller,bigger,heavier,stronger,thinner0能夠

聽、說、認讀單詞：dinosaur,hall,meter,than,both,kilogram,country,

lower,shadow,smarter,bee。

②句型方面：能夠聽、說、讀、寫句型：

一Howtallisit?一Maybe4meters.

—Howtallareyou?—I'm1.65meters.

I'mtallerthanthisone.

一Whatsizeareyourshoes?一Size7.

Yourfeetarebiggerthanmine.

一Howheavyareyou?一I'm48kilograms.

Youareheavier.

2.文化意識：關注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生

活的其他生命。

3.思維品質：學生能夠對英語課堂感興趣，積極參與各項活動。

4.學習能力：①能夠正確使用younger,older,shorter,longer,taller,

smaller,bigger,heavier,stronger,thinner形容詞的比較級描述人或動

物的外貌特征。②能夠在情境中恰當運用以下句型比較人、動物的外

貌特征：

一Howtallareyou?一I'm1.65meters.

—Howheavyareyou?—I'm48kilograms.

I'm...thanyou.

一Whatsizeareyourshoes?一Myshoesare...

③理解形容詞比較級所表達的意義。

五、單元重難點

1.教學重點

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：younger,older,shorter,longer,taller,

smaller,bigger,heavier,stronger,thinner0

(2)能夠聽、說、讀、寫句型：

一Howtallisit?一Maybe4meters.

一Howtallareyou?一I'm1.65meters.

I'mtallerthanthisone.

一Whatsizeareyourshoes?一Size7.

Yourfeetarebiggerthanmine.

—Howheavyareyou?—I'm48kilograms.

(3)能夠理解形容詞比較級的基本構成，即在詞尾加-er

2.教學難點

(1)能夠正確的使用形容詞比較級描述人或動物的外貌特征。

(2)能夠在情境中恰當運用四會句型。

六、學情分析

六年級學生的英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重,

本學期應該做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的

發展為宗旨，始終八激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引

導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

七、教學策略：

1.教師要轉變教學觀念，在教學過程中營造良好的學習環境。

2.教師要充分發揮多媒體的作用，通過情景教學激發學生的學習

興趣，創造更多有趣的課堂游戲以及一些創新活動，讓學生們主動愿

意參與課堂。

3.明確教學目標，創建相關的教學活動；重視游戲教學法，提高

學生的課堂參與率和學習效率。

4.拓展英語學習渠道，豐富教學資源。

八、教學準備：

1.教師準備:多媒體教學視頻，音頻，課本，教學PPT

2.學生準備：

①預習1單元單詞，跟讀單詞；

②預習課文，觀看課文視頻，跟讀課文；

③試著翻譯文本中的句子；嘗試完成文本相關練習題；

④跟著視頻學習朗讀文本對話和文章。

Unit1Howtallareyou?

PartALefslearn&Doasurveyandreport教學設計

單元Unit1課時第1課時

1.學生能聽、說、讀、寫單詞taller,longer,older,younger,shorter.能聽懂句子：How

tallareyou?I'm1.61metres.I'mtaller.You'reolderthanme,too.

學習2.學生能運用所學內容完成“Doasurveyandreport”任務。

目標

3.能在課堂活動中運用所學的語言進行交際。

4.通過本節課的學習，培養學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心。

1.能聽、說、讀、寫單詞taller,longer,older,younger,shorter.能聽懂句子:Howtall

教學areyou?Fm1.61metres.Fmtaller.You'reolderthanme,too.

重難點

2.學生能在課堂活動中運用所學的語言進行交際。

本課時是人教版六年級下冊第一單元第一課時。圍繞Howtallareyou?這一話

題展開，主要通過對話學習詞匯younger,older,taller,shorter,longer及句型Howtall

areyou?I'm...You，e…than…的表達。引導學生關注自己身邊的人，培養學生學習

英語的熱情，樹立學好英語的信心。本課時的的重點是四會單詞的掌握以及能夠

運用四會單詞描述人物的外貌特點。

本課時包括Let'slearn和Doasurveyandreport兩個板塊。Lefslearn呈現了

Sarah和MissWhite比較年齡，張鵬和John比較身高，Amy和ChenJie比較裙

學情

分析子長短的情景，體現了單詞比較級的詞性和意義。此情境是發生在校園里，學生

很容易接受，也因為貼近學生的實際生活，更能激發學生學習的興趣。D。asurvey

andreport板塊是一個綜合性的語用活動。學生可以通過這個活動將A部分Let's

learn所學的詞匯和句型描述自己和同學的實際情況，做到學以致用。

本課時是新授課，四會單詞的原級已經學過，所以學生接受新知比較快。在

設計教學過程時，遵循以學生為主體的原則。采用聽、說、讀、寫、玩的方法調

動全體學生的參與。通過任務型教學法、合作探究教學法等引導學生自主學習。

教學PPT,單詞卡片，課文視頻，音頻

工具

教學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

Part1：StepI:Leadin本環節學生跟著視頻一

Leadin1.Watchashortvideoandchantafterit.起chant,內容采用三年

2.Lookandsay級下冊3單元A部分，

T:Lefslookatthepicturesandtalkabout

通過chant復習本節課

them.

需要用到的形容詞，為

Teacherleadsstudentstoreviewsome

學習新內容做好

adjectivesbypresentingdifferent

pictures.

T:Whafsitlike?

Ss:Ifsbig/small...

Part2：StepII:Lefslearn:沿用Leadin部分創設的

Presentation1.Teachthenewwords"'taller,shorter,情境，幫助學生從三組

99

younger,older,longer.形容詞的原級自然過渡

Lookatthepicturesaboutdifferent到比較級，能自主學習

peopleandobjects.（課件呈現圖片）

新單詞和總結比較級的

T:Lookatthegirl.Whafsshelike?

構詞規律。再回歸

SI:Sheisyoung.A.

T:Lookatthebaby.Whafsshelike?Let'sleam部分,進一步

S2:Sheisyounger.學習與鞏固。

T:Thebabyisyoungerthanthegirl.Enjoyasong環節，讓學

Askdifferentstudentstorepeatthe生學唱形容詞比較級歌

sentenceaftertheteacher.Thenleadsthe曲，復習了形容詞比較

studentstowritethenewword“younger”級的構成，同時讓學生

forthreetimes.放松一下，調整思維和

T:Lookatmymother.Whafsshelike?

狀態準備下一步學習。

S3:Sheisold.

T:Lookatmygrandmother.Whafsshe

like?:

S4:Sheisolder.

T:Mygrandmaisolderthanmymother.

Askdifferentstudentstorepeatthe

sentenceaftertheteacher.Thenleads

studentstowritethenewword“older”

forthreetimes.

Teachtherestwordsinthesameway.

2.Lefsread

T:Nowlefsreadthenewwordsand

repeataloud.

3.Lefsfind

T:Nowlefsreadallthewordsandtell

mewhatyoucanfind.

4.Lefsplay

T:Nowlefsplayagame.Ishowaword,

yousayit'sparativeformoritselfas

quicklyasyoucan.

5.Lookandsay

T:Nowlefslookatthepeople.Please

answermyquestions.One,Whoare

they?

Ss:TheyareMissWhite,Sarah,Zhang

Peng,John,AmyandChenJie.

T:Whataretheylike?Lefsseeandtalk

aboutthem.Listenandanswerthe

question:HowtallisJohn?

S5:1.61.

T:Nowcanyoutalkaboutthem?Lefs

haveatry.

S6:ZhangPengistaller.Johnisshorter.

Leadsstudentstopracticetherest

objectivesinthesameway.

6.Watchandrepeat

T:Nowlefswatchashortvideoand

repeattheconversationaloud.

7.Fillintheblanks

T:Nowfillintheblanks.

8.Enjoyasong

T:Let'senjoyasong,youcansingalong

withit.

Part3：StepIILLefspractice:呈現更多圖片，引導學

Lefspracticeo1.Lookandsay生使用本節課所學形容

T:Lookatthepictures,lefspracticemore詞比較級再進行完整的

sentences.Whocantry?句型總結，強化輸出，

Teacherasksdifferentstudentstosay

形成閉環。

moresentencesaccordingtothe

picturesshown.引導學生完成“調查與

2.Surveyandreport匯報”活動，鞏固本課時

T:Lefsdoasurveyingroups.Youcan的學習重難點，發展語

lookatthetableonPage5.Nowlefsdo用能力，真正學會比較

it.并描述差異。

T:Nowpleasetellmeyoursurvey.Which

groupwouldliketotry?

3.Exercises

T:Nowlefsdosomeexercises.

Part4：StepV:Summary總結本節課詞匯或者句

Summary。T:Nowlefssummarizekeywordsand型。

keysentenceswehavelearnedthis

period.

Part5：StepVLHomework通過布置作業鞏固復習

Homeworko1.ListenandreadthewordsonP5for本節課單詞以及句型。

fivetimes.

2.Doasurveyaboutyourclassmates'

ageandheight,andthenmakeareport.

板書設計：

Unit1Howtallareyou?

第一課時'

young-youngerold-older

tall-tallershort-shorterlong-longer

metre

一Howtallareyou?

一I'm...metres.

A+be動詞+形容詞比較級+than+B.

教學反思：本課時主要學習了用形容詞的比較級來談論自己或他人的身高和年齡。在教學過

程中，我自然地引導學生從舊知過渡到新知，采用創設真實情景、圖片對比等多種方式教學

單詞，然后引導學生在真實情境中使用新知識進行輸出，讓學生積極、主動地參與其中，學

會比較并描述差異。

Unit1Howtallareyou?

PartALefstry&Lefstalk教學設計

單元Unit1課時第2課時

1.學生能聽、說、認讀單詞dinosaur,hall,than,both,metre；能聽、說、讀、寫

句子"That'sthetallestdinosaurinthishall.""It'stallerthanbothofustogether.”

學

習

目

標2.學生能積極參與課堂活動，大膽嘗試用英語交流。

3.學生能比較人物、事物的差異性，并做出正確的價值判斷。

4.學生能感知事物多樣性，在理解的基礎上進行初步的比較。

1.能夠理解并熟練運用問答身高的句型。

教學2.能夠運用比較級的標志詞than進行人或物身高的描述和比較。

重難點

3.能夠熟練運用交際句型描述或比較人或物的外貌特征。

本課時是人教版六年級下冊第一單元的第二課時，與第一課時緊密相連，圍

繞“恐龍的身高”展開話題。本課時包括Lefstry和Lefstalk兩個板塊。Let'stry

是聽力訓練，呈現的是關于恐龍的材料。通過聽力的練習，學生們獲得場景信息，

為下面進入正確的對話做好準備。Let'stalk呈現張鵬和Mike在博物館討論恐龍

情

學

析

分的場景。恐龍是一種神秘的動物，學生們都非常感興趣。本課時恐龍館情景的設

置，可以激發學生求知的欲望，鼓舞了學生想要用英語表達的熱情。

本課時出現了很多生詞和詞組，dinosaur,hall,maybe,bothof,more,overthere,

這些單詞和詞組的讀音、語義對于學生都有一定的困難，老師應該借助一定的語

境、肢體語言、圖片等方法幫助學生學習和理解。

教學PPT,課文視頻，音頻

工具

教學情境教學法，任務型教學法，歸納鞏固法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

Part1：StepI:Leadin復習舊知，在句型當中

Leadinl.T:Writetheparativeformsofthese操練形容詞比較級，為

adjectivesasquicklyasyoucan.下文學習做鋪墊。

2.Lookandsay

T:Lookatthepicturesanddescribethese

peoplewithparativeforms.

Part2：StepII:Lefswatch:通過短視頻引入關鍵詞

Presentation1.Watchashortvideoaboutdinosaurs一dinosaur,加上圖片配

andansweraquestion:合理解，讓學生初步感

T:Let'swatchashortvideoandtellme知比較與差異。

“Whatanimalcanyousee?”

Teachnewword"dinosaur”.

T:Listenandguess"Howtallisit?”

Ss:

T:Itis4.5meters.

Teachstudentstwowaysofexpressing

4.5meters.

2.Lefsthink

T:Wherearethey?

Presentapictureofamuseum.

3.Let'stry

T:Look,MissWhiteandthechildrenare

intheDinosaurMuseum.Howmany

dinosaursdoyousee?Whatarethey

like?

Ss:

引導學生觀察圖片，帶

4.Listenandcircle

T:Nowlefslistenandcircletheright著問題觀看動畫，整體

answers.感知文本，并通過圖示

Teacherplaystherecording,students幫助學生逐步理解和掌

listenandcircletherightanswers.Then握重點單詞和句子。

teacheraskstwostudentstotelltheir

answers.

T:Nowlet'slistenandrepeat.

5.Lookandtick

T:Nowlookcarefullyandtick"Which

oneistheseconddinosaur?^^

Teacherleadsstudentstolearn

tall-taller-tallest.

6.Let'stalk

T:Look!That'sthetallestdinosaurinthis

hall.Howtallisit?Let'swatchashort

videoandfindouttheanswer.

7.Watchandanswer教師播放視頻和錄音，

Teacherplaystheshortvideoforthe學生聽錄音跟讀，使學

studentstowatchcarefully.生能夠正確朗讀課文，

T:Nowlet'sfillintheblanks.Next,look

加深學生對課文的熟悉

atthepicturesandtellmehowtallthey

are.度及理解度。

Teacherleadsstudentstolearntoexpress

heights.

8.Watchandrepeat

9.Listenandrepeat

10.Fillintheblanks.

11.Languagepoints

Part3：StepIILLefspractice:通過練習鞏固本課時的

Lefspracticeo1.Choosetherightanswers學習重難點，根據表格

T:Nowlet'sreadandchoosetheright信息填寫句子可以訓練

answers.學生解讀信息的能力和

2.Completethesentences.

用完整句子表達的能

3.Completethesentencesaccordingto

thetable.力。

Part4：StepV:Summary總結本節課詞匯和句

SummaryoT:Nowlefssummarizekeywordsand型。

keysentenceswehavelearnedthis

period.

Part5：StepVLHomework通過布置作業鞏固復習

Homeworko1.Listen,readandtrytorecitethe本節課單詞以及句型。

dialogueonP4.

2.Copythekeysentencesfor3+1and

makeyoursentences.

板書設計：

Unit1Howtallareyou?

第二課時■

dinosaurtall-taller-tallesthall

Thafsthetallestdinosaurinthishall.

Ifstallerthanbothofustogether.

教學反思：本課時由看視頻了解恐龍到聽聲音猜測恐龍種類入手，創設恐龍博物館的情景，

從恐龍的身高對比，引出形容詞的tall的比較級及最高級，逐步過渡到恐龍與ZhangPeng

及Mike的身高對比，最后通過調查同學身高進行比較等活動，讓學生在運用中進一步感知

比較與差異。本節課的學習內容在語句表達方面略顯拗口，但是采用了任務型教學法，讓學

生在每一個環節都可以帶著不同問題進行學習，不同環節注意的點不一樣，通過這些練習可

以幫助學生準確理解課文內容。

Unit1Howtallareyou?

PartBLefslearn&Matchandsay教學設計

單元Unit1課時第3課時

1.學生能聽、說、讀、寫單詞bigger,smaller,heavier,thinner,stronger；

能靈活運用比較級的單詞及句型比較人和物的大小、胖瘦。

2.學生培養學生的觀察能力和運用知識的能力。

學習

目標3.學生能比較人物、事物的差異性，并做出正確的價值判斷。

4.學生能感知事物多樣性，在理解的基礎上進行初步的比較；培養學生互幫互助的

良好品質，教育其養成健康的飲食習慣。

1.掌握本課時五個形容詞的比較級形式。

教學2.掌握形容詞heavy,thin,big的比較級構成形式，并能在實際交流中靈活準確地

重難點

運用形容詞比較級結構。

本課時是人教版六年級下冊第一單元第三課時。圍繞Howheavyareyou?這一

話題展開，主要通過對話學習詞匯bigger,smaller,stronger,thinner,heavier及句型

Howheavyareyou?Pm...kilograms.You're...thanme.的表達。

本課時包括Lefslearn和Matchandsay兩個板塊。Lefslearn板塊呈現的對話

情境是John通過問Tim體重，得出了Tim更重的結論。此情景是發生在公園里，

一幫同學去郊游,很貼近學生的實際生活,更能激起學生學習的興趣。Matchandsay

學情

分析板塊是用于操練BLefslearn板塊中的形容詞比較級。通過學生的描述并比較小朋

友調到的魚的特征，達到運用語言的目的。

本課時是新授課，四會單詞的原級已經學過，所以學生接受新知會很容易。

在設計教學過程時，遵循以學生為主體的原則。采用chant、看圖說一說、發現總

結規律等多種教學內容和方法調動全體學生的參與，讓學生在輕松、快樂的環境

下，自主的學習。

教學PPT,課文視頻，音頻

工具

教學情境教學法，任務型教學法，歸納鞏固法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

Part1：StepI:Leadin以唱含有形容詞比較級

Leadin1.Let'schant的chant作為熱身活動，

2.Lookandsay活躍課堂氣氛。再通過

T:Lookatthepicturesandtellmewhat看圖說一說復習形容詞

theyarelike.

比較級，為本課的學習

進行預熱。

Part2：StepII:Lefslearn

Presentationl.Lookatthepicturesandlearnnew

word:

T:Lookatthepicturesandtellmewhat

theyarelike.用課本情境圖

Ss:Theyellowbagisbig.來演示，直觀教學本節

Thegreenbagis________thanthe課形容詞，使學生更直

yellowone.觀地理解幾組形容詞比

T:Readthenewwordsafterme.

較級的意義。同時，把

T:Nowlet'swritethenewwordsinyour

exercisebooks,threetimesforeachnew詞匯教學融入到句子操

word.練當中，教會學生正確

2.Listenandread使用本節課重點詞匯。

T:Nowlet'slistentotherecordingand通過跟讀和Quickmind

readthenewwordsafterit.游戲鞏固重點詞匯。

3.Quickmind

T:Let'splayagame,let?sseewhohas

quickmind.Readthewordsasquicklyas

youcan.

Ss:

4.Watchandanswer

T:Nowlefswatchashortvideoand

answerthequestionsgivenonthePPT.

Ss:

5.Listenandrepeat引導學生觀察圖

T:Listentotherecordingandrepeatthe片，帶著問題觀看動畫，

conversationaloud.

整體感知文本，并通過

Ss:...

6.Fillintheblanks圖示幫助學生逐步理解

T:Let9sfillintheblanksaccordingtothe和掌握重點單詞和句

conversation.子。通過Fillinthe

Ss:blanks活動幫助學生加

7.Readandfind深對文本的印象。

T:Let'sreadthewordsandtellmewhat

youcanfind.引導學生總結形容

Ss:詞比較級的構成規律，

8.Languagepoints

實現語法學習的落實和

T:Let'ssummarizetherulesofparative

forms.達成。

Ss:Summarizetherulesandtakesome

notes.

Part3：StepIILLefspractice:通過詞匯、句子練

Lefspracticeo1.Matchandsay習鞏固本課時的學習重

T:Nowlet'slookatthepicturesandfind難點。

out:Whosefishisbigger/smaller?

Ss:

2.一、說出下列單詞的比較級

二、用單詞的適當形式填空。

三、根據圖片，選擇合適的單詞，

并用其正確

Part4：StepV:Summary

Summary。T:Nowlefssummarizekeywordsand總結本節課詞匯和

keysentenceswehavelearnedthis句型。

period.

Part5：StepVLHomework通過布置作業鞏固復

Homeworko1.ListenandreadthewordsonP7for習本節課單詞以及句

fivetimes.型。養成朗讀英語的習

2.Reviewthelanguagepoints.慣。

3.Finishthehomeworksheet.

板書設計：

Unit1Howtallareyou?

第二課時

-Howheavyareyou,Jim?

-I'm52kilograms.

一You'reheavierthanme.

small-smallerstrong-stronger（直接力口-er）

thin-thinnerbig-bigger（雙寫尾字母加-er）

heavy-heavier（去y為i力口-er）

教學反思：本課時是一節詞匯課。課前，學生通過chant和看圖說一說，復習、鞏固了己學

的形容詞比較級的句型，也為后面的學習打下堅實的基礎。課中，我創設情境自然銜接前后

課時的學習內容，利用直觀的教學方式，如“比較圖片”等，引出新詞并教學。同時引導學生

觀察形容詞比較級形式，嘗試總結形容詞比較級的變化規則，隨后作總結講解，強化了學生

的理解。最后，通過要求學生不斷將詞匯融入句中進行描述，遵循“詞不離句”的詞匯教學原

貝I，學生能掌握得更好。通過跟讀課文，Quickmind等環節和游戲鞏固重點詞匯和文本內容，

讓學生每節課都有所獲。

Unit1Howtallareyou?

PartBLefstry&Lefstalk教學設計

單元Unit1課時第4課時

1.學生能獨立完成Lefstry部分的聽力練習；能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運

用句型"一Whatsizeareyourshoes?—Size.../Myshoesaresize—Howheavy

areyou?一I'm...”詢問和回答鞋碼和體重。

學習

目標2.學生能在學習活動中與他人合作，共同完成學習任務。

3.學生通過比較，識別差異性，并分析差異之間的聯系。

4.學生能感知事物多樣性，在理解的基礎上進行初步的比較。

1.讀懂Let'stalk的對話，并進行角色表演。

教學2.熟練運用本課所學句型進行交際問答。

重難點

3.能正確運用比較級句型和他人比較鞋碼和體重。

本課時是人教版六年級下冊第一單元第四課時。主要通過對話學習句型What

sizeareyourshoes?Iwearsize...shoes./Size...Myshoesaresize…及鞏固句型How

heavyareyou?I'm…kilograms.的表達。讓學生了解中西方鞋子尺碼的不同，培養

學生學習英語的興趣以及樹立學好英語的信心。

Let'stry環節，學生通過聽力練習獲得該板塊的人物和場景信息，為進入Let's

talk的學習做好了準備。Lefstalk板塊通過吳斌斌和Mike在鞋店試穿鞋子的情

學情

分

析景，讓學生感知Whatsizeareyourshoes?Size...Howheavyareyou?rm...kilograms.

的語義和語用情景，學會如何在這樣的情景下表達。此情境是發生在鞋店里，與

學生的生活息息相關，很能激起學生的求知欲。

本課題涉及了前面幾個課時的內容，在設計本課教學過程時，我將采用游戲

法、任務型教學法、口語拓展訓練等方法，幫助學生鞏固學過的知識。學習對話

時采用整體感知對話、局部處理語言、模仿對話、表演對話的方法，充分發揮學

生的主體作用。

教學PPT,課文視頻，音頻

工具

教學情境教學法，任務型教學法，拓展鞏固法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

Part1：StepI:Leadin以歌曲導入，再通過I

Leadinl.Singasong.say,yousay游戲復習比

2.Let'ssay較級，最后復習整十數字

T:Let'splayagame:Isay,yousay.

10-50,為后文表達體重

3.Readnumbers

做鋪墊。

Part2：StepII:Lefslearn

Presentation1.Let'stry

T:MikeandWuBinbinaretal