初中爸爸的花兒落了教案3篇初中爸爸的花兒落了教案優秀范文一教學目標：(一)知識與技能1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索2、整體把握文章的情感，體味父親的形象3、體會學習插敘的寫作手法(二)過程與方法合作探究性學習(三)情感態度價值觀1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大2、領悟成長的真正含義教學重點1、理清文章敘述線索，體味父親的形象2、體會學習插敘的寫作手法教學難點：批文入情，體味父愛，體味成長。教學時間：兩課時教學過程第一課時一、導入新課人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧!板書課題作者：爸爸的花兒落了林海音二、走近作者、知人論事林海音，名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久回到臺灣，當時臺灣被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音在北京長大，畢業于北京新聞專科學校，后任《世界日報》記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。本文節選自《城南舊事》，《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。三、初讀課文，理清文脈。1、初讀課文，用簡要的話概括課文的內容。明確：英子參加畢業典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業典禮結束后，父親已經去世，此時英子終于體會到自己已經長大，不再是小孩2、且讀且思，理清文脈。(1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?現實(時間順序)回憶(插敘手法)畢業典禮前昨天去醫院探望爸爸六年前因賴床不起受懲罰畢業典禮的鐘聲、韓主任爸爸愛花講話、驪歌爸爸讓我給陳叔叔寄錢畢業典禮后，爸爸去世，我長大了明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內容，增強可讀性，還使人物形象更加豐滿。(2)文章的標題有什么含義?一語雙關：a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的爸爸離開了人世(3)“花”在全文中起什么作用?與文章題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。(4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認為文章的線索是什么?雙線結構：畢業典禮、花3、再讀課文，品味行文手法。(1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請找出這些地方。明確：開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。(2)完成練習一，體會行文中的照應。第二課時一、復習、導入。上節課我們體會了文章的結構美，這節課我們來分析文章塑造的人物形象————爸爸。二、體會爸爸的形象。1、重點閱讀爸爸逼“我”去上學部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態度和情感?這件事對“我”的成長有什么影響?爸爸對“我”的要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。2、結合全文說說爸爸是個怎樣的人，并說說你的依據。嚴厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵孩子要堅強勇敢很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血特別愛花，每天下班回來第一件事是澆花三、在爸爸的關懷下，英子長大了，閱讀畢業典禮后“我”急著回家部分，說說“我”真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的?明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”四、體驗與反思組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰。進一步提問：1、課文中還有什么情節會引起你的閱讀興趣?談談體會。2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?五、拓展延伸。有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。學生自由發言，教師總結，作者的文章和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。四、作業小作文：《世上還有爸爸好》初中爸爸的花兒落了教案優秀范文二教學目標：一、知識與能力目標：理解詞語并會用，了解作家作品，理請文章結構，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。二、過程與方法目標：通過反復朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的運用，通過人物的語言事件，結合自身實際，用心體味作者的思想感請。三、情感態度與價值觀目標：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學生真正的認識到艱苦的環境可以磨煉人的意志，勇敢面對生活中的困難。教學重點：1.理解文中父親對“我”的深情。2.學習本文插敘的寫法教學難點：1.理解“花”在文中的作用。2.揣摩文中的伏筆及含蓄的表達教具準備：多媒體錄音機課時安排：2課時第一課時一、創設情境導入新課多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”這是一手告別的歌曲，是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節金鷹獎，這是怎樣一個故事呢?二、簡介作家了解作品1.作者簡介林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商，她的創作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風》《云》。2.《城南舊事》簡介20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。三、檢查預習1.把你認為難懂難寫的字詞寫在黑板上如：驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼2.用上其中的三個創設一個情景寫一段話四、感知課文理請層次感受文章的結構美1.學生速讀課文并屏幕顯示問題：(1)“眼前事”寫了什么?(2)對“往事的回憶”寫了哪些事?提示：學生先區別開“眼前事”和“與對往事的回憶”的段落并引導學生概括從英子的角度：參加畢業典禮是由眼前的事物引發的回憶。從爸爸的角度看：爸爸病床上叮囑;打賴床不起的英子;讓英子闖練銀行存錢;爸爸去世。眼前事往事的回憶花畢業典禮前病床叮囑賴床挨打衣襟上別著的夾竹桃花畢業典禮時闖練做事爸爸愛花畢業典禮后爸爸去世花落了2.文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標題的?(由標題的“花”設疑，體味文中的另一線索)學生大聲的朗讀課文并找出相關的內容。提示：題目一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世小結：此文雙線并行，文章是以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業典禮兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，文章插敘爸爸的事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。3.品位體會文章含蓄，伏筆的寫法，進一步體會文章的結構美師問：作者不僅在“花”這一形象上如此巧妙，如此細膩，在文章的其他地方也體現了作者的巧妙構思。學生試著從文中找出對父親的病情寫的含蓄的地方并思考其作用。初中爸爸的花兒落了教案優秀范文三教學目標：1、體會文章的思想感情。2、理清全文結構，把握文章線索。3、理解文中使用的象征手法。4、初步感受文章的.寫作特點。教學重點、難點：教學目標2教學過程：一、導入：同學們，我想大家已經不止一次地聽到父母對你說：“快長大，別再象小孩子一樣了!”你們想成為一個大人嗎?可是你們知道怎樣才算是真正長大嗎?(學生自由回答)今天我們所學習的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關長大的故事。本文選自長篇小說《城南舊事》，作者林海英。你們了解作者和這篇小說嗎?(介紹作者和小說梗概)作者在《城南舊事》的序言中這樣寫道：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。可是，是多么想念童年住在北京場面的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的結尾，里面的主角都離她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也去了，她的童年結束了。那時作者剛滿十三歲，就開始負起了不是小孩子所該負的責任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。二、整體把握文章結構：本文的標題是《爸爸的花兒落了》這個標題到底有什么含義呢?(爸爸所種的夾竹桃的垂落)這個標題還有什么深層的含義呢?讓我們首先把握全文的結構再來回答這個問題。首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個部分，告訴我這些段落都提到了什么事?它們之間有什么聯系?(都是與畢業典禮有關，分別寫了畢業典禮前、畢業典禮中和畢業典禮后發生的事)那么我們可以說全文按照什么順序來寫?(時間順序)在畢業典禮前，“我”望著襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業典禮后，“我”發現爸爸的花兒落了。那么文中還記敘了哪些和爸爸有關的事情呢?(“我”在醫院看望爸爸(3-12)，爸爸逼“我”上學(13-30)，爸爸讓“我”單獨匯錢(46-53))在38-45小節中，記敘了很多人都希望“我”快快長大，可這些人都漸漸從“我”的生活中消失了，而對“我”的成長影響最大的是誰?(爸爸)為什么?(上述的三件事都是記敘了爸爸對“我”的教導。都表達了爸爸對“我”的愛)那么，31-34小節主要寫了什么內容呢?(爸爸喜歡花)提問：花在文中出現了幾次?花和爸爸有什么關系呢?(出現了三次。1、畢業典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業典禮后，“我”看見爸爸的花兒落了。)(花引起了“我”對爸爸的思念，當“我”享受著父愛時，花開得十分旺盛，當花兒落了的時候，爸爸也去世了。(逐步提示學生回答))那么標題的含義是什么?(喜愛花的爸爸的去世，“我”已失去了父愛，不再是小孩子了)那么花在文中就有特殊的意義，象征著什么呢?(學生自由回答，父親的關懷，父愛，父親均可)全文所要突出的也正是這一點。花在文章結構上起了什么作用?(同樣也是貫穿全文的線索，并且是全文的主線。)總結：全文有兩條線索：畢業典禮和花。其中花是主線，突出了父親對“我”成長的巨大影響。而畢業典禮是副線，推動了情節的發展。文章的一開頭，畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條線索由此展開，其中，花象征著父親的愛，也象征著父親，由花引起了“我”的回憶，“我”想起了爸爸前一天在醫院中所說的話，這些話在后面都有對應，(完成課后練習一)一件件回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛和畢業典禮的情形，用以襯托父親對“我”的影響。最后在文章的末尾，畢業典禮后，“我”看見爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線索又重新匯集到了一起。這兩條線索相互映襯，相互配合，把一件件回憶貫穿成一個整體，使全文既包含了豐富的內容，又井然有序，也突出了“我”對父親的愛。根據講解內容，依次打出段落提示。一(1-2)畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。二(3-12)我在醫院看望爸爸。三(13-30)爸爸逼“我”上學。四(31-34)爸爸喜歡花。五(35-37)畢業典禮中。六(38-45)很多人希望“我”快快長大。七(46-53)爸爸讓“我”單獨去匯款。八(54-67)畢業典禮后，爸爸的花兒落了。“只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”(回憶爸爸叫她單獨去匯款)“可不能遲到。”(回憶起爸爸逼“我”去上學)“你已經長大了，是不是?”(回家后看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現得十分鎮定)三、初步感受文章的.寫作特點：本文表達了父親對“我”成長的影響，對“我”深深的愛，這種愛是通過直接抒情表達出來的嗎?(不是，而是蘊含在“我”對父親的回憶中，蘊含在花上，貫穿了全文)本文.寫作最大的特點就是在一個個細節上蘊含了深刻的內涵。這一特點既表現在對父親的描繪中，也表現在對一些重要情節的描寫中。例如，文章中沒有一句直接寫父親的病情已經危重，可卻有很多伏筆，暗示父親已經病入膏肓直至去世，請同學們找出來。(11)爸爸說：“沒有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?”(32)爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?(55)夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子。在細節描寫中體現深厚的情感和內涵，是本文最主要的.寫作特色，感受這種.寫作手法的魅力就是我們下節課主要的學習內容。四、作業：思考下列問題：1、爸爸究竟是一個怎樣的人?2、文中哪些語句表現了“我”對爸爸的感情?3、完成課后練習三。第二課時：教學目標：1、分析文中的父親的形象。2、理解文中字句的深刻情感。3、引導學生認識如何才能真正成熟起來。教學重點：教學目標2、3教學過程：一、導入：《爸爸的花兒落了》主要寫了主人公英子對于成長的回憶，塑造了爸爸的形象，展現了英子成長的歷程。那么文中的爸爸到底是個什么樣的人?他對“我”的影響到底體現在什么地方?作者如何表現對爸爸的情感，就是我們今天所要學習的重點。讓我們跟著英子的成長的足跡，細細體會這份深情。二、分析爸爸的形象，體會情感。同學們，你們能找出文中的有關成長的第一件事嗎?(爸爸逼“我”去上學)同學們你們能告訴“我”，從這一段中，你們覺得爸爸是一個什么樣的父親?(嚴厲的，和藹的)嚴厲與和藹這兩種性格都出現在爸爸身上，你們覺得矛盾嗎?(不矛盾，這說明爸爸對“我”的嚴格要求完全是出于對“我”的愛)(如果象《紅樓夢》中“寶玉挨打”一段，賈政毒打寶玉，甚至想要勒死他，就不是父愛的表現了，而是痛恨了)這件事對“我”有什么影響?(齊讀30小節，突出最后兩句欣喜的語氣。“我”從此學會了嚴格要求自己)“我”不僅再不遲到，而且也更進一步體會到了父愛。(買烤白薯的錢肯定是父親給的，玉簪花