高校生專業認同度的深究［摘要］通過對高校高校生專業認同現狀及其影響因素的調查討論，廣泛了解在校高校生對自己所學專業的熟識和態度，并對其影響因素作深刻的剖析,進而提出增加高校牛.專業認同的有效途徑，以利于關心高校生明確學習目標,堅決學習信念，增加專業愛好。［關鍵詞人高校生專業認同滿足度高校擴招加之近來金融危機的影響，高校生的就業壓力越來越大，于是有很多高校生趨向于對所學的專業無愛好,甚至厭倦和抵制。又由于我們我國高校生安排制度的改革，以及人才市場的需要，高校分科越來越細，專業化越來越強，以至于專業定向問題提前到高考志愿填報甚至更早的文理科分班時。專業的冷熱程度和畢'也后的就'也形勢已成為同學選擇專業考慮最多的因素，于是很多同學盲目從眾地填報志愿、選擇專業,在這種狀況下同學進入高校以后不行避開地消失個人學習和個人志向相沖突的現狀。專業認同度直接影響著高校生的學習愛好和態度，所學的專業是自己填報的第一志愿的高校生專業認同度是否高些?熱門專業的同學專業認同度是否比非熱門專業的高些？通過對專業認同度的調查討論，讓我們更好，更全面，更深化地了解自己的專業，認清自己，調整自己,讓自己高校學習生活布滿樂觀性和動力性。一、專業認同的調查顯示從調查結果來看,高校生的專業認同總體狀況一般,43%同學的專業認同度較高;37%的專業認同一般,5%同學對自己的專業不認同。二、專業認同的影響因素.自身因素。高校生對所在專業的相關學問欠缺，導致對專業認同不夠穩定。特殊是被調劑的同學不僅沒有對專業提前了解，而且入校后也很少樂觀去增加對專業的熟識。這樣茫然的境況讓這部分人對專業的認同度普遍低。.專業前景因素。在調查中發覺就業率高的專業,專業認同度就高,可見我們高校生對專業的認同受就業前景影響較大。.社會輿論因素。我們中大部分人認為社會輿論對自己專業的認同有肯定的影響。當大家都贊同和觀賞某一專業,認為它有前景,就業空間寬闊時，很多同學的專業選擇就會趨向于此領域，造成“一窩蜂”的現象，假如選擇此專業的同學本身對此不感愛好時，社會輿論就會體現出強化的作用，推動專業認同程度;反之,則有抵觸的作用。.家長、親友因素。選擇熱門專業的同學對自己的專業認同度并不高，顯示出選擇專業的盲目性。這些同學選擇專業時是家長、親朋好友的意見，并不是他們自己選擇的,對自己填報的專業并不了解。因此造成他們在學習過程中發覺自身特點與所學的專業并不相符,最終導致對自己專業的不滿足,甚至厭學。.專業調劑因素。第一志愿錄用的同學,其專業認同程度最高，而調配錄用的同學認同程度最低。緣由明顯易見,調配錄用的同學本身對現所學專業的愛好度一般,不太滿足。這會導致他們在以后的專業學習上不夠樂觀，持無所謂的態度。這也反映了教育機構在填報志愿方案的設計上不夠完善，導致高校生不能找到自己喜愛的專業。.學校的因素。高中階段,大家往往對高校有一種美妙的向往,把高校想象的非常完善。然而，進入高校后，我們發覺高校生活并不像想象的那么美妙。抱負與現實的反差使一些同學對學校不認同導致他們難以進入學習者的角色,消失心情不穩、厭學的現象。此外，同學對任課老師的認同也會影響到自己對專業的認同。在我們的心里,高校的老師應當是人生的導師，治學的典范，他們應當是非常博學、布滿才智的。然而，在入學后，我們發覺有的老師講課照本宣科、枯燥乏味,有的十幾年如一日講授同樣的內容,和學科的前沿相差甚遠等,于是很多同學開頭埋怨老師的學識和教學水平。由于對任課老師的不滿影響了我們對自己專業的愛好和認同。三、增加高校生專業認同的對策1.我們要認清自我,選擇合適專牝制定學業規劃：(1)結合自身特點選擇專業。首先要對“自我”有肯定的熟識，對自己要追求什么，實現怎樣的人生抱負有肯定的概念,然后將自己的性格特點，人生追求與自己選擇的專業結合起來,選擇自己合適的專業。了解相關專業。(3)熟識自己的專業。在學習專業課程的基礎上，應把握所學專業的專業結構、學科結構、進展歷史、理論動態和科研前沿。(4)樹立正確學業觀和做好學業規劃。應正確處理學業與專業的關系,珍重自己的學業,就該學得其所,努力培育自己的專業愛好,把自己的愛好和我國的需要及社會進展的要求有機地統一起來，把握專業學問、專業技能和相關力量，培育自己的專業素養。好的學業規劃為我們供應了完成學業的清晰圖畫，使自己對學業的實現過程有了清晰透徹的熟識，進而更有信念、士氣，達到自我完善。.學校要加大專業宣揚力度，優化專業結構：(1)學校的宣揚除了概括性呈現學校整體狀況之外，要著重設置專業的介紹；(2)優化專業結構，突出專業特色;(3)增加“實踐型”教育模式，培育精英人才。.社會輿論要供應正確的導向：例如，教育機構應全方面地開展關于各個專業的學問講座,讓社會上的人們更清晰地了解各個專業;報刊、雜志應起到一個正確的導向性，在介紹專業性質、專業前景時從多方面去闡明；媒體、新聞多增加“專業導航”欄目，邀請各路專家教導迷津。.家長、親友、老師要指明正確方向：建議同學家長、親友應當結合孩子自身的特點選擇專業，不要只要求他們選擇熱門專業。同學也不應當依據自己選擇專業的冷熱來打算學習態度，要擺正心態，既選之，則學之，不管熱門、冷門，只要學得好、學得精，同樣有作為。［參考文獻］［1］任麗清，劉劍虹，《論高校生專業選擇權》，教育進展討論,2022(17)。［2］姜曉強，孔元濤，《教育學“學科認同”