小學(xué)勞動教育工作總結(jié)“以勞樹德，以勞育美，以勞益智”一讓學(xué)生在勞動中茁壯成長一、勞動教育重要意義為深入貫徹落實關(guān)于勞動教育的重要論述，落實《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動教育的實施方案》，我校一直堅持開展勞動教育。在新時代背景下，加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育，努力提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，對學(xué)生的成長和國家的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。從一定意義說，學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點與方向。在新時代，我校堅持推動教育與勞動相結(jié)合，發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用。真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實踐。正是基于這一考量，我校始終以“以勞樹德，以勞育美，以勞益智”作為我們開展勞動教育的中心思想，經(jīng)過不斷的探索、開發(fā)、修正和完善，逐漸形成了“課堂、校園交相輝映、校內(nèi)、校外聯(lián)動互補(bǔ)”的勞動教育模式。二、課程設(shè)置我校充分重視勞動課程的重要意義，開設(shè)勞動課程并作為必修課程并確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動技術(shù)教育的管理和負(fù)責(zé)勞動實踐基地建設(shè)；學(xué)校配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理員，負(fù)責(zé)種植園的管理，并協(xié)助《勞動與技術(shù)》任課老師購置、準(zhǔn)備勞動技術(shù)課的制作材料。學(xué)校建設(shè)足夠的學(xué)生勞動技術(shù)教育實踐基地；置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設(shè)施。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開發(fā)有層次的課程體系，注重課程的實踐性和實效性。低年級要注重勞動意識啟蒙、日常生活自理方面的勞動教育。打掃教室衛(wèi)生，收拾書包，整理書桌，穿脫外套，系扣子，系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，擺放教室桌凳，收拾垃圾桶，管理室內(nèi)花草，簡單折紙，制作拼音卡片、生字卡片，給家長捶背，洗襪子、毛巾，洗菜、擇菜等。在學(xué)校的勞動課上老師教會他們一些簡單的生活自理知識，他們會很有成就感。像收拾書包這類勞動，對于低段孩子來說,非常有意義。有些孩子都到中高年級了，還丟三落四，桌面桌洞一片狼藉，如果從一年級起就教給他，如何去整理書包與桌面，情況將會大大改觀。其實家人很少有人教他們?nèi)绾窝b書包、如何擺放桌洞里的東西的，這種整潔的理念還是越早灌輸越好。對于一些親子類的勞動，如一起擇菜，給家長捶背等，既可增進(jìn)家長與孩子之間的情感交流，又可培養(yǎng)孩子從小就知曉孝道是美德的思想。中高年級要注重勞動衛(wèi)生、勞動安全、勞動習(xí)慣的培養(yǎng)教育，讓他們認(rèn)識到，勞動光榮，勞動創(chuàng)造美，勞動會創(chuàng)造幸福的生活。讓他們學(xué)會尊重勞動者，學(xué)會勞動合作，養(yǎng)成吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。此外，我校還開設(shè)《陶藝》和《校園植物》等校本課程，這兩門課程已經(jīng)開設(shè)7年了，學(xué)校還研發(fā)了校本教材《我愛陶藝》，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對校園植物的認(rèn)識。在中小學(xué)生實踐創(chuàng)意大賽中，我校取得了四個一等獎、三個二等獎、五個三等獎的好成績。**同學(xué)的小制作更是獲得了市級一等獎。三、開展維度：.“學(xué)校是我家，維護(hù)靠大家”校園勞動基地建設(shè)除了室內(nèi)勞動課程，我們還為每班分配勞動實踐基地，以班級為單位，負(fù)責(zé)勞動實踐基地內(nèi)的衛(wèi)生清理、綠植養(yǎng)護(hù)等工作。每班學(xué)生每天都會利用課前、課間時間前往勞動實踐基地進(jìn)行垃圾撿拾、拔草等工作，用心維護(hù)校園等衛(wèi)生和整潔。我校專門開辟了勞動種植基地，三到五年級的各個班都有自己的“責(zé)任田”，每個班的孩子都集思廣益，為自己班的種植園起了一個特別的名字。此外，每個班也都有各自的種植特色?；ㄉ⑶炎?、辣椒、西紅柿。。。。。。到了夏天，種植園中一派欣欣向榮，碩果累累。除了勞動老師，每個班還聘請了深諳種植技巧的校外輔導(dǎo)員，他們利用勞動課及課外時間，前往自己的種植園進(jìn)行澆水、施肥、拔草、修枝等體力勞動，呵護(hù)并關(guān)注著每一棵小苗的成長，到了收獲的季節(jié)，孩子們看到自己的勞動成果，都喜出望外。在這個過程中，不僅讓孩子們出汗出力，同時，他們也親眼見證了作物從播種、出芽、開發(fā)、結(jié)果等整個生長過程，把課本上學(xué)過的知識和現(xiàn)實相結(jié)合，充分感受到生命的神奇和偉大。此外，更是掌握了一些簡單了勞動原理、種植技術(shù)、勞動工具的使用等等勞動技巧。通過校園勞動基地的建設(shè),使得勞動教育不再是紙上談兵，而是變成了一項生動有意義的課程。因地制宜、因時制宜，做好勞動教育。倚靠學(xué)校果樹眾多的特殊優(yōu)勢（柿子、石榴、山楂、梨子、冬棗、海棠），開展“金秋十月”采摘周勞動實踐活動。金秋十月，學(xué)校里面海棠、山楂、冬棗、梨、石榴、木瓜等果樹陸續(xù)豐收，組織學(xué)生進(jìn)行水果采摘，讓學(xué)生感受豐收的喜悅。并且把水果當(dāng)做獎品獎勵給在勞動課上積極表現(xiàn)的學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生勞動的積極性。.“自己的事情自己做，爭當(dāng)生活小達(dá)人''家務(wù)勞動習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生日常主要活動場所除了學(xué)校，就是自己家里。為了更好發(fā)揮“家校共育”的力量，培養(yǎng)孩子的動手、動腦和生活實踐能力，樹立“自己的事情自己做”的自主意識，進(jìn)一步倡導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動。我校結(jié)合學(xué)校各年級各階段勞動技能課程，制定了家庭勞動技能關(guān)卡《1-5年級家務(wù)勞動體系清單》，讓學(xué)生堅持每日打卡完成。一年級(1)學(xué)習(xí)用掃把掃地，會用畚箕。(2)學(xué)習(xí)折衣服、褲子、襪子等。(3)飯后收拾并擦干凈桌子。(4)會洗水果。(5)堅持每天自己背書包上下學(xué)。二年級(1)學(xué)習(xí)用拖把拖地。(2)學(xué)習(xí)清洗簡單的小物品如自己的襪子。(3)堅持坂前幫家人盛飯、擺碗筷。(4)學(xué)會整理自己的書柜、書架。三年級(1)能自己洗頭、梳頭、洗澡，學(xué)會洗小件衣服。(2)會洗自己的鞋子，幫家人擦皮鞋。(3)會用水果刀削瓜類或水果的皮。(4)給父母或長輩做些表達(dá)孝心的事：洗頭、洗腳等。四年級(1)堅持垃圾分類，并用行動影響家人。(2)自己種植一種蔬菜、綠植。(3)學(xué)習(xí)用針線縫扣子等。五年級(1)學(xué)會整理換季衣服(2)照顧小弟弟、小妹妹。(3)學(xué)會炒菜、煲粥。(4)列出要買的東西的清單，到超市購買家人所需物口口口O在此基礎(chǔ)上，我們還組織了低年級“巧手自理，助力成長”主題自理能力大賽。通過班級初選，選出一些自理能力較強(qiáng)的孩子參加學(xué)校的決賽。雖然比賽項目只有系鞋帶、疊衣服和整理書包三項，但是極大地增強(qiáng)了孩子們自理自立的積極性和榮譽(yù)感。也給臺下的所有孩子樹立了鮮活的榜樣。.“我是社會小主人”社會志愿者服務(wù)充分利用社區(qū)資源，和社區(qū)活動充分結(jié)合，讓學(xué)生積極投身社區(qū)志愿服務(wù)，提高社會責(zé)任感和小主人翁意識。植樹節(jié)組織學(xué)生參加植樹活動，讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球；勞動節(jié)、周末組織學(xué)生到人流量大、垃圾較多的公共場所撿垃圾，為營造更加整潔的社會環(huán)境做貢獻(xiàn)；重陽節(jié)組織學(xué)生到孤寡勞動家中打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，給老人講解防上當(dāng)知識，讓學(xué)生學(xué)會尊老愛幼。此外，還組織學(xué)生到地里刨地瓜、包水餃、包粽子、發(fā)春聯(lián)、送報紙等一系列的社會實踐活動。四、特色展示.“勞動的你最美”主題勞動月活動勞動是幸福的源泉，勞動教育有利于學(xué)生形成正確的價值觀，對于引導(dǎo)學(xué)生踐行核心價值觀具有重要意義。每年五月份開展“勞動的你最美”主題勞動月活動，在勞動實踐中磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)科小學(xué)子崇尚勞動、勤于實踐的良好品質(zhì)，使他們學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造，奠基幸福人生。自主服務(wù)我最棒自主勞動我在行自娛技能我樂享自學(xué)勞技我有方學(xué)生自主選擇四個活動主題下的任意兩個活動項目，通過家長的指導(dǎo)或自己利用書籍、網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)內(nèi)容并學(xué)習(xí)技能，把實踐的過程通過照片、文字記錄下來，家長對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，活動結(jié)束后將評出“最美勞動小能手”，予以表彰和獎勵。學(xué)生也會用文字將活動足跡、心得體會記錄下來。.金秋十月親子實踐和創(chuàng)意小制作活動和“十一”愛國主義教育相結(jié)合，讓孩子親近自然，走進(jìn)田間地頭，體驗秋收的喜悅，以“秋天的碩果”為主題,利用成熟的農(nóng)作物、種子、果蔬、樹葉等，發(fā)揮想象力，制作一張粘貼畫（可以是國旗、國徽等）或者一個別致的造型。學(xué)校也比選取了優(yōu)秀作品進(jìn)行集中展覽。.“木瓜海棠，伴我成長”木瓜節(jié)活動10月份中旬到11月初，是我校30余棵木瓜樹豐收的日子，每年這個時候，也是我們木瓜節(jié)勞動周。學(xué)生、家長代表及老師會進(jìn)行木瓜采摘。準(zhǔn)備工作：每班準(zhǔn)備幾根長竹竿，一跟安上掛鉤，便于將高處的樹枝拉下來；一個安上布兜，接住高處的木瓜。準(zhǔn)備紙箱裝木瓜。摘下的木瓜運(yùn)送到綜合樓閱讀室存放。木瓜作品創(chuàng)意設(shè)計采摘好的木瓜會發(fā)到每一個孩子手里，讓學(xué)生利用橡皮泥、紙盒等各種輔助材料，在家里進(jìn)行木瓜創(chuàng)意制作。造型設(shè)計大賽是學(xué)校一年一度的木瓜節(jié)活動之一，為同學(xué)們的奇思妙想搭建了展示的平臺，提高了學(xué)生對立體作品的制作能力以及對藝術(shù)美感的認(rèn)識，豐富了校園文化生活。五、勞動教育效果顯著.通過勞動教育，我們發(fā)現(xiàn)孩子在思想素質(zhì)（社會責(zé)任感、家庭責(zé)任