講授課程流行病學授課教材李立明主編《流行病學》（第六版）,人民衛生出版社,2007年.講授章節第一章緒論講授時數2學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授式+啟發式+討論式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:1、掌握流行病學的定義2、熟悉流行病學的研究方法、基本特點3、了解流行病學的發展史及發展趨勢等教學重點：1、對流行病學定義的全面理解2、深刻領會流行病學的特征：樹立群體的觀點、對比的觀點、概念論的觀點及預防為主的觀點。教學難點:本章沒有特別的難點。教學主要內容:1、簡介學科性質（5min）2、流行病學簡史（lOmin）3、流行病學定義（25min）1）流行病學定義的演變2）流行病學定義的詮釋研究內容的三個層次:疾病、傷害、健康研究任務的三個階段:揭示現象、找出原因、提供措施研究深度的三個范疇:描述、分析、實驗研究的三種基本方法：觀察、實驗、理論（數理）學科中的三大要素：原理、方法、應用4、流行病學研究方法（20min）rV觀察法’描述流行病學Y‘橫斷面調査監測生態學研究產生假設分析流行病學Y病例對照研究—隊列研究檢驗假設J 流行病學］實驗法實驗流行病學Y臨床試驗?研究方法現場試驗驗證假設社區干預項目J ——數理法理論流行病學5、流行病學的原理和應用（20min）1）基本原理疾病與健康在人群中的分布、疾病的發病過程、人與環境的關系、病因論、病因推斷原則、疾病預防的策略和措施、疾病發展的數學模型2）流行病學應用疾病預防和健康促進、疾病的監測、疾病病因和危險因素研究、疾病的自然史（冰山現象）、疾病防制的效果評價6、流行病學特征（lOmin）群體的特征、對比的特征、概率論和數理統計學的特征、社會醫學的特征、預防為主的特征、發展的特征7、流行病學與其他學科的關系及展望（lOmin）1）與其他學科的關系2）挑戰和展望宏觀與微觀并舉、傳染病和非傳染病并重、人群健康研究提上日程、發展應急流行病學、重視流行病學研究中的倫理學問題、強化流行病學在循證浪潮中的作用啟發性提問:1、通過流行病學的定義和發展簡史,幫助學生理解流行病學的基本概念。2、介紹流行病學研究方法、用途及發展方向。講授的專業英語詞匯:Epidemiology,observationalstudy,experimentalstudy,theoreticalstudy復習思考題:1、流行病學的定義2、流行病學的研究方法3、流行病學的特征主要參考書目:.李立明主編,流行病學,北京,人民衛生出版社,2007.譚紅專主編，現代流行病學，北京,人民衛生出版社，2001

講授課程流行病學授課教材李立明主編《流行病學》（第六版）,人民衛生出版社,2007年.講授章節第二章疾病的分布講授時數3學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授式+啟發式+討論式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:1、掌握疾病頻率的測量指標和疾病流行強度的指標。2、熟悉疾病分布的形式及其影響疾病分布的因素。教學重點:率、比和比例的概念。疾病、死亡和殘疾的頻率的測量。疾病流行強度的概念。三間分布的描述方法及其在流行病學研究中的意義。教學難點:1、發病率、罹患率、患病率的定義及適用范圍2、死亡率、病死率、累積死亡率的定義及適用范圍3、描述疾病年齡分布的方法教學主要內容:1、疾病分布的概述(15min)2、疾病頻率常用的測量指標(35min)1)率和比的概念:率(rate)、比(ratio)、構成比(proportion)2)發病指標:定義、公式、應用發病率(incidencerate)、群患率(attackrate)、患病率(prevalencerate)、感染率、續發率(secondaryattackrate,SAR)3)死亡頻率的測量：定義、公式、應用死亡率(mortalityrate)、病死率(fatalityrate)、生存率(survivalrate)4)殘疾失能指標：定義、公式、應用病殘率(deformityrate)、潛在減壽年數(potentialyearsoflifelost,PYLL)、傷殘調整壽命年(disabilityadjustedlifeyear,DALY)3、疾病的流行強度(20min)散發(sporadic),流行(epidemic)、爆發(outbreak)4、疾病的分布形式1）疾病的地區分布（20min）地區劃分有兩種方法:行政區劃法,自然景觀法。描述地區分布的方法有兩種:統計圖（如標點地圖、疾病分布圖、傳播蔓延圖等）,統計表。2）疾病的時間分布（20min）短期波動（rapidfluctuation）,季節性（seasonalvariation）,周期性（periodicity）意義：提供疾病病因的重要線索;反映疾病病因的動態變化;驗證可疑致病因素與該病關系。3）疾病的人群分布（20min）年齡分布、性別分布、職業分布、民族分布,社會階層、婚姻與家庭、研究家庭集聚現象的意義、行為4）疾病分布的綜合描述（20min）綜合描述的方法移民流行病學;對移民人群的疾病分布進行研究，以探討病因。通過觀察疾病在移民,移民國當地居民及原居地人群間的發病率、死亡率的差異,并從其差異中探討病因線索,區分遺傳因素或環境因素作用的大小。啟發性提問:1、從JoinSnow利用標點地圖研究倫敦霍亂的事例，導出疾病分布的重要性和意義，同時從疾病的個體表現和群體表現的比較,引導學生對疾病分布學習的興趣。2、充分利用多媒體教學手段,直觀地幫助學生觀察疾病的群體衣現。3、雙語教學,其實例和定義等將盡可能選擇和應用國外原版教材資料講授的專業英語詞匯:Rate,ratio,proportion,incidencerate,attackrate,prevalencerate,secondaryattackrate,mortalityrate,fatalityrate,survivalrate,cumulativemortalityrate,deformityrate,potentialyearsoflifelost,PYLL,disabilityadjustedlifeyear,DALY,Sporadic,Epidemic,Outbreak,Pandemic,crosssectionalanalysis,birthcohortanalysis,seasonalvariation,seculartrend?secularchange,clustering,endemicdisease復習思考題:1、疾病頻率測量的指標有哪些?2、疾病流行強度的概念3、疾病分布的形式主要參考書目:.譚紅專主編,《現代流行病學》,北京,人民衛生出版社,2001.李立明主編,《流行病學》第五版，北京,人民衛生出版社，2003.Rothman主編,《ModernEpidemiology》Edition2,USA,Lippincott-RavenPublishers,1998講授課程流行病學授課教材李立明主編《流行病學》,第六版人民衛生出版社,2007講授章節第三章描述性研究講授時數3學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授式+啟發式+討論式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:1、掌握現況研究、普查、抽樣調查、生態學研究的概念:2、掌握各種抽樣方法及其優缺點;3、掌握調查表制定的基本原則;4、熟悉樣本含量的估計方法；5、熟悉現況研究研究對象的選擇；6、熟悉現況研究中的常見偏倚與質量控制;7、熟悉現況研究資料的分析；8、熟悉生態學研究的優點和局限性。教學重點:1、現況研究、普査、抽樣調查、生態學研究的概念；2、各種抽樣方法及其優缺點；調査表制定的基本原則;3、生態學研究的優缺點。教學難點:1、各種抽樣方法及其優缺點;2、調查表制定的基本原則。教學主要內容:1、現況研究概述(40min)(1)基本概念橫斷面研究(Cross-sectionalstudy)、患病率研究(Prevalencestudy)(2)研究目的與應用范圍(3)研究特點與研究類型①研究特點②研究類型:普查(Census)、抽樣調查(Samplingsurvey)2、現況研究的設計與實施(50min)(1)明確調查目的和類型(2)確定研究對象(3)確定樣本量和抽樣方法(4)資料的收集(5)資料的整理與分析(6)常見偏倚及其控制(7)研究的優點與局限性3、研究實例(30min)2000年第四次全國結核病流行病學抽樣調查4、生態學研究(30min)(1)概念(2)研究目的(3)研究類型①生態比較研究②生態趨勢研究(4)優點與局限(5)研究實例啟發性提問:通過具體科研實例,說明描述性研究的實施步驟。講授的專業英語詞匯:Cross-sectionalstudy,Prevalencestudy,Census,Samplingsurvey,Simplerandomsampling,Systemicsampling,Clustersampling,Stratifiedsampling,Multistagesampling復習思考題:ー、名詞解釋:生態學研究、現況調查、普查二、問答題:1、現況研究與生態學研究的異同點?2、普查常在什么情況下應用?目的是什么?比較普查與抽樣調査的優缺點。3、現況研究的目的與特點是什么?4、現況研究常見的偏倚有哪些?如何防止?主要參考書目:.姜慶五主編.《流行病學》第一版.北京:科學出版社,2003.譚紅專主編.《現代流行病學》.北京:人民衛生出版社,2001.李立明主編.《流行病學》第五版.北京:人民衛生出版社,2003Rothman主編.《ModernEpidemiology》Edition2,USA,Lippincott-RavenPublishers,1998講授課程流行病學授課教材李立明主編《流行病學》,人民衛生出版社,2007年講授章節第四章隊列研究講授時數5學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授式+啟發式+討論式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:1、掌握隊列和隊列研究的概念、基本原理、研究目的、各種研究類型的定及適用條件;2、掌握隊列研究研究結局的判定以及判斷標準:3、掌握隊列研究樣本大小估計的方法:4、掌握人時、累計發病率、發病密度的計算,相對危險度、歸因危險度、歸因危險度百分比、人群歸因危險度和人群歸因危險度百分比的計算和意義；5、掌握隊列研究的常見偏倚;掌握隊列研究的優缺點;6、熟悉隊列研究研究因素的確定、研究現場與人群的選擇、資料收集與隨訪；7、熟悉隊列研究的常見偏倚的防止措施。教學重點:1、隊列研究的概念、基本原理；2、隊列研究各種率和效應估計指標的計算和意義。教學難點:1、發病率和發病密度；2、隊列研究各種效應估計指標的計算和意義。教學主要內容:1、概述(50min)(1)概念暴露(exposure)、隊列(cohort)、危險因素(riskfactor)、固定隊列(FixedCohort),動態隊歹(J(DynamicCohort)(2)基本原理(3)研究目的(4)研究類型①前瞻性隊歹リ研究(prospectivecohortstudy)②歷史性隊列研究(historicalcohortstudy)③雙向性隊列研究(ambispectivecohortstudy)2、研究實例(30min)二硫化碳長期低劑量的暴露與冠心病的關系3、研究設計與實施(50min)(1)確定研究因素(2)確定研究結局(3)確定研究現場與研究人群(4)確定樣本量(5)資料的收集與隨訪(6)質量控制4、資料的整理與分析(70min)(1)資料的基本整理模式(2)人時的計算①精確法②近似法③壽命表法(3)率的計算①累枳發病率(cumulativeincidence,CI)②發病密度(incidencedensity,ID)③標化死亡比(standardizedmortalityratio,SMR)④標化比例死亡比(standardizedproportionalmortalityratio,SPMR)(4)效應估計①相對危險度(RelativeRisk,RR)②歸因危險度(AttributableRisk,AR)③歸因危險度百分比AR%/病因分值EF④人群歸因危險度(populationattributablerisk,PAR)⑤人群歸因危險度百分比PAR%⑥劑量反應關系5、常見偏倚及其控制(30min)(1)選擇偏倚(selectionbias)(2)失訪偏倚(losttofollow?up)(3)信息偏倚(informationbias)(4)混雜偏倚(confoundingbias)6、優點與局限性(20min)啟發性提問:1、通過具體科研實例,講解隊列研究的實施步驟、資料分析的方法,并要求學生能正確解釋RR、AR、AR%、PAR%的含義。2、隊列研究的方法與病例對照研究方法有很強的聯系,但又有本質的區別,在講授這ー章時，要有機的結合二種方法,才能使學生學好這一章。講授的專業英語詞匯:exposure,cohort,riskfactor,FixedCohort,DynamicCohort,prospectivecohortstudy,historicalcohortstudy,ambispectivecohortstudy,CI,ID,SMR,SPMR,RR,AR,AR%,PRA,PAR%,losttofollow-up,selectionbias,informationbias,confoundingbias復習思考題:1、隊列研究的基本原理?2、RR、AR、AR%、PAR%的意義及應用?3、病例對照研究與隊列研究的異同點及優缺點比較?主要參考書目:I.姜慶五主編.《流行病學》第一版.北京:科學出版社,2003.譚紅專主編.《現代流行病學》.北京:人民衛生出版社,2001.李立明主編.《流行病學》第五版.北京:人民衛生出版社，2003.Rothman主編.《ModernEpidemiology》Edition2,USA,Lippincott-RavenPublishers,1998講授課程流行病學授課教材李立明主編《流行病學》,第六版,人民衛生出版社,2007年講授章節第五章病例對照研究講授時數5學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授式+啟發式+討論式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:1、掌握病例對照研究的基本原理和類型:2、掌握匹配過頭的概念：3、掌握病例對照研究的實施過程;4、掌握病例對照研究資料的統計學推斷和分析指標:5、掌握病例對照研究中的偏倚:6、掌握混雜偏倚的控制:7、熟悉病例對照研究與隊列研究優點和局限性的比較:8、了解其余內容。教學重點:(2)病例對照研究的概念、基本原理;(3)病例對照研究資料的統計學推斷和分析指標;(4)混雜偏倚的控制。教學難點:.病例對照研究資料的統計學推斷和分析指標;.混雜偏倚的控制。教學主要內容:1、基本原理(30min)(1)基本原理(2)研究示意圖(3)研究史2、研究類型(30min)(1)病例與對照不匹配(2)病例與對照匹配(3)衍生的研究類型3、研究實例(25min)陰道腺癌危險因素的探索4、研究設計與實施(50min)(1)研究步驟(2)病例與對照的選擇(3)樣本含量的估計(4)資料的來源與收集方法5、資料的整理與分析(60min)(1)均衡性檢驗(2)成組比較法資料的分析(3)1:1配對資料的分析(4)混雜因素作用的估計與分層分析6、常見偏倚及其控制(40min)(1)病例對照研究中偏倚的種類(2)對照選擇中的偏倚(3)匹配研究方法的偏倚(4)收集資料過程中的偏倚7、注意的問題(15min)8、與隊列研究的比較啟發性提問:2、要把混雜及混雜因素的概念及構成講清楚,必須通過實際的例子演示,分析計算的方法及每一步結果的解釋,使學生正確掌握病例對照研究的資料分析方法。3、從實例著手提出問題，運用啟發式教學法、由淺入深分析問題,在解決問題的同時提高學生的學習興趣。3、充分利用多媒體、等多種教學手段。4、將流行病學的幾種研究方法聯系起來,總結它們的聯系及區別。講授的專業英語詞匯:case-controlstudy,matching,〇vermatching,nestedcasecontrolstudy,case-cohortstudy,casecasestudy,case-crossoverdesign,oddsratio(OR),Neymanbias復習思考題:1、病例對照的原理?2、OR的定義及意義?3、病例對照研究的常見偏倚及控制方法?4、病例對照研究的優缺點。主要參考書目:.姜慶五主編.《流行病學》第一版.北京:科學出版社,2003.譚紅專主編.《現代流行病學》.北京:人民衛生出版社，2001

.李立明主編.《流行病學》第五版.北京:人民衛生出版社,2003.Rothman主編.《ModemEpidemiology》Edition2,USA,Lippincott-RavenPublishers,1998講授課程流行病學授課教材李立明主編,《流行病學》第6版,人民衛生出版社,2007年.講授章節第六章實驗流行病學講授時數3學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體教學+實例分析+雙語授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:1、掌握實驗流行病學的基本概念和原理2、掌握現場實驗設計的要點3、掌握臨床隨機對照試驗方法4、熟悉類實驗的基本特征5、熟悉實驗流行病學研究與隊列研究的異同和優缺點6、了解實驗流行病學的發展史和發展趨勢教學重點:1、現場實驗研究2、臨床隨機對照試驗教學難點:臨床隨機對照試驗教學主要內容:1、概述(20min)1)實驗流行病學定義：又稱流行病學實驗(epidemiologicexperimen)、干預研究(interventionstudy),將來自同ー總體的研究人群隨機分為實驗組和對照組,研究者對實驗組人群施加某種干預措施后,隨訪并比較兩組人群的發病(死亡)情況或健康狀況有無差別及差別大小,從而判斷干預措施效果的ー種前瞻性研究方法。2)發展簡史3)基本特點：前瞻、干預、隨機、對照4)主要類型：臨床試驗(clinicaltrials)>現場實驗(fieldtrials)、社區實驗(communitytrials)2、設計和實施(30min)①明確研究目的②確定研究和設計類型③選擇研究現場④選擇研究對象⑤確定干預措施⑥確定樣本量⑦隨機化分組:簡單隨機分組(simplerandomization)分層隨機分組(stratifiedrandomization)整群隨機分組(clusterrandomization)⑧確定對照的方式安慰劑對照、自身對照、交叉對照⑨盲法的應用單盲(singleblind)、雙盲(doubleblind)、三盲(tripleblind)⑩確定實驗觀察期限?選定結局變量及其測量方法?確定基線數據、建立監測系統?對象的隨訪和資料收集?確定統計分析方法3、資料的整理與分析(20min)1)資料整理:依據研究目的和設計對研究資料的完整性、規范性和真實性進行核實,并進一步錄入、歸類,使其系統化、條理化,便于進一步分析2)資料的分析:統計描述、統計推斷、臨床和公共衛生意義分析3)評價試驗效應的主要指標①選擇原則：定量指標、定性指標、較高真實性和可靠性的測定方法、易于觀察、測量易為受試者所接受②常用指標事件發生率:有效率、痊愈率、病死率、不良事件發生率、生存率、保護率、保護指數發病率、抗體陽性率絕對危險降低率(ARR)相對危險降低率(RRR)預防一例不良事件需治療總例數(NNT=1/ARR)4、臨床試驗(30min)定義:是以病人為研究單位,用于藥物或療效是否安全和有效的研究方法。1)主要用途:療效評價、診斷試驗評價、篩檢研究、預后研究、病因研究2)臨床試驗設計的基本原則隨機(randomization),對照(control),重復(replication)盲法(blinding),多中心(multicentre),醫學倫理(ethics)3)臨床試驗的基本設計類型平行設計,交叉設計、析因設計,序貫設計4)設計和實施中應注意的問題臨床依從性，臨床不一致性,安慰劑效應,向均數回歸、沾染和干擾,不良事件觀察,記錄、分析5,現場試驗和社區試驗(30min)1)定義現場試驗和社區試驗均是以自然人群人作為研究對象、在現場環境下進行的干預研究,但前者接受干預措施的基本單位是個人,后者接受干預措施的基本單位是整個社區，或某一人群的各個亞人群。2）目的評價預防措施效果、病因或危險因素評估、評價衛生服務措施質量、評價公共衛生策略3）設計類型平行隨機對照試驗、群組隨機對照試驗、類實驗4）設計和實施中應注意的問題6、優缺點和應注意的問題（20min）啟發性提問:1、通過列舉實例講述實驗流行病學的概念和原理2、與隊列研究進行對比掌握實驗研究的優缺點講授的專業英語詞匯:Fieldtrial,individualtrial,Community-basedpublichealthtrial,clinicaltrial,trueexperiment,semi-experiment,quasi-experiment,Hawthorneeffect,placeboeffect,blind,exclusions,withdrawal,ineligibility,non-compliance,losstofollow-up,effectiverate,casefatalityrate,survivalrate,protectiverate,PR,indexofeffectiveness,IE,GMT,Intervention,clinicalcompliance,clinicaldisagreement,regressiontothemean復習思考題:1、實驗流行病與隊列研究有何聯系和區別?2、實驗流行病學研究的基本原則是什么?3、現場實驗包括哪些類型?4、實驗對象的排除和退出對結果的影響有何不同?5、什么是臨床隨機對照實驗?主要參考書目:1、譚紅專主編,《現代流行病學》,北京,人民衛生出版社,20012、李立明主編,《流行病學》第五版,北京,人民衛生出版社,20033、Rothman主編,《ModernEpidemiology》Edition2,USA,Lippincott-RavenPublishers,1998講授課程流行病學授課教材李立明主編《流行病學》,第六版人民衛生出版社,2007講授章節第七章篩檢講授時數2學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授式+啟發式+討論式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:1、掌握篩檢試驗和診斷試驗的定義;2、掌握篩檢試驗和診斷試驗的區別:3、掌握篩檢試驗的評價指標;4、熟悉篩檢試驗陽性結果截斷值的確定:工作特征曲線(ROC曲線):5、熟悉篩檢中的偏倚。教學重點:9、篩檢試驗和診斷試驗的定義:10、篩檢試驗和診斷試驗的區別:11、篩檢試驗的評價指標。教學難點:篩檢試驗的評價指標。教學主要內容:4、概述(15min)(1)概念與應用①篩檢(screening)、篩檢試驗(screeningtest)②應用(2)篩檢的類型與方法(3)篩檢的目的(4)篩檢試驗與診斷試驗的分別(5)實施原則(6)倫理學問題2.篩檢試驗的評價(45min)1、評價方法①確定“金標準”②選擇研究對象③樣本大小的計算④整理評價結果2、評價的指標①真實性(validity,效度)：靈敏度(sensitivity)、假陰性率(falsenegativerate)；特異度(specificity)、假陽性率(falsepositiverate)；正確指數(Youden'sindex)；陽性似然比(positivelikelihoodratio,+LR)、陰性似然比(negativelikelihoodratio,+LR)②可靠性(reliability,信度)：標準差、變異系數(CV)、符合率(agreement/consislencyrale)、Kappa值③預測值(predictivevalue)3、篩檢試驗陽性結果截斷值的確定受試者工作特性曲線(Receiveroperatorcharacteristiccurve,ROC)3、篩檢效果的評價(40min)2、收益(yield)3、生物學效果評價4、衛生經濟學效果評價5、常見偏倚①領先時間偏倚(leadtimebias)②病程長短偏倚(lengthbias)③病人自我選擇偏倚(volunteerbias)啟發性提問:1、篩檢試驗的教學歷來是流行病學的重點。他的評價指標是學生耳熟能詳的指標,因此,通過實例導入,并結合實例進行教學是本章首選的方法。2、除了闡釋清楚各種指標的計算和解釋以外,本章教學與診斷試驗的評價有一個重要的不同在于篩檢在二級預防當中的意義,因此,以實例說明在實際工作中,離開了患病率這個指標去評價篩檢試驗是沒有實際意義的。3、充分利用多媒體、彩色投影膠片和繪圖等多種教學手段，幫助學生直觀動態地理解疾病自然史實怎樣提供了進行篩檢的機會的。講授的專業英語詞匯:screening,sensitivity,specificity,Youden'sindex,ROC,leadtimebias,lengthbias,volunteerbias復習思考題:5.名詞解釋篩檢試驗，sensitivity,specificity,金標準，陽性似然比，陰性似然比，陽性預測值，陰性預測值二、問答題.敘述篩檢的原則和條件。.有一篩檢試驗，每周可處理1000人，若早期檢出此病的患病率為2%,該試驗的靈敏度為95%,特異度為90%時，求:一周內可查出多少陽性例數?其中有多少為真陽性?多少為假陽性?主要參考書目:(5)姜慶五主編.《流行病學》第一版.北京:科學出版社，2003(6)譚紅專主編.《現代流行病學》.北京:人民衛生出版社，2001(7)李立明主編.《流行病學》第五版.北京:人民衛生出版社,2003

(8)Rothman主編.《ModemEpidemiology》Edition2?USA,Lippincott-RavenPublishers,1998講授課程流行病學授課教材李立明主編《流行病學》,人民衛生出版社,2007年講授章節第九章偏倚及其控^M講授時數2學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授式+啟發式+討論式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:.掌握流行病學研究結果變異的概念和種類;.掌握研究真實性和可靠性的概念:.掌握內部真實性和外部真實性的概念;.掌握偏倚的概念;.掌握流行病學研究的偏倚。教學重點：偏倚的概念;流行病學研究的偏倚。教學難點:偏倚的概念;流行病學研究的偏倚。教學主要內容:6、研究結果的變異性（20min）9、概述10、個體水平的變異性11、群體水平的變異性12、樣本水平的變異性4、研究的真實性（40min）（1）概述（2）內部真實性（3）外部真實性3、研究的偏倚（40min）（1）選擇偏倚定義、常見選擇偏倚（入院率偏倚、失訪偏倚、志愿者偏倚）2、信息偏倚定義、分類3、混雜偏倚定義、判定原則、調控的統計方法(4)混雜偏倚的分層分析啟發性提問:在講解基本概念的基礎上,通過具體實例剖析研究中可能存在的偏倚,并討論相應的處理辦法。講授的專業英語詞匯:variability,validity,bias,misclassificationbias?interviewerbias,secondaryassociation復習思考題:5、流行病學研究常見的偏倚種類有哪些，如何有效地控制偏倚?6、研究結果的變異性來自哪些方面?主要參考書目:4、姜慶五主編.《流行病學》第一版.北京:科學出版社，20035、譚紅專主編.《現代流行病學》.北京:人民衛生出版社，20016、李立明主編.《流行病學》第五版.北京:人民衛生出版社，20037、Rothman主編.《ModemEpidemiology))Edition2,USA,Lippincott-RavenPublishers,1998講授課程流行病學授課教材李立明主編《流行病學》,第六版,人民衛生出版社,2007年講授章節第十章病因和病因推斷講授時數2學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授式+啟發式+討論式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:.掌握病因的判定標準.熟悉病因的定義和病因推理方法,了解病因模型、充分病因和必要病因以及因果聯結方式教學重點:病因研究的推理方法與病因判斷的標準教學難點:病因推斷的技術;充分病因與必耍病因教學主要內容:1、病因的概念（20min）1）病因的定義:從決定論因果觀到概率論因果觀的發展2）病因模型生態學模型、疾病因素模型、病因網絡模型、因果連接方式、尋找病因的指南清單3）充分病因和必要病因①概念：充分病因（sufficientcause）:指有該病因存在,必定導致疾病發生必要病因（necessarycause）:是指有相應疾病發生,以前必定有該病因存在。②充分和必要病因的局限性2、因果推斷的邏輯方法（30min）1）假設演繹法①假設演繹法的推理過程:演繹推理:因為假設H,所以推出證據E歸納推理:因為獲得證據E,所以反推假設H②假設演繹法的應用Mill準則（MilFcanon）①分類:求同法(methodofagreement)差異ラ去（methodofdifference）同異并用法（jointmethodofanddifference）共變法（methodofconcomitantvariation）乘リ余法（methodofresidues）3）因果性實驗中的對照法則①設立對照的必要性②保證對照的有效性3、統計關聯到因果關聯（20min）1）統計學關聯狹義的統計學關聯（association）指分類資料的相關;廣義的關聯等同于相關,包括分類、等級和計量資料,即是有關聯。2）因果關聯有時間先后的相關關系病因（暴露條件E）與疾病（D）呈相關防治措施與特定效應呈相關4、因果關聯的推斷標準（30min）1）因果推斷標準的發展2）常用的因果推斷標準①關聯的時間順序②關聯的強度:OR、RR、PF、劑量一反應關系、生態學相關關聯的可帀復性④關聯的合理性⑤研究的因果論證強度3）病因推斷標準應用舉例啟發性提問:充分利用多媒體和實例教學,幫助學生掌握和應用病因推斷。講授的專業英語詞匯:necessarycause,sufficientcause,methodofresidues,methodofdifference,jointmethodofanddifference,methodofconcomitantvariation,methodofagreement,dose-responserelationship復習思考題:試對常見的8條病因判定標準做理解性分析。主要參考書目:7、譚紅專主編.《現代流行病學》.北京:人民衛生出版社,20012.李立明主編.《流行病學》第五版.北京:人民衛生出版社,2003

講授課程流行病學授課教材李立明主編《流行病學》,人民衛生出版社,2007年講授章節第H一章疾病預防策略與措施講授時數2學時授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授式+啟發式+討論式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭授課目的及要求:7、掌握疾病三級預防措施;8、掌握疾病監測的定義、種類,主動監測和被動監測的概念;9、熟悉制定疾病預防和控制策略和措施的宏觀思想;10、熟悉全球衛生策略和初級衛生保健的含義。教學重點:疾病三級預防措施；疾病監測的定義。教學難點:本章無難點教學主要內容:1、疾病預防策略與措施（20min）(1)制定策略的必耍性(2)制定策略和措施的依據(3)我國預防工作的總策略(4)宏觀思想2、我國公共衛生領域面臨的形勢(20min)(1)人類健康面臨著多方面的威脅(2)全球化對公共衛生領域的挑戰(3)把傷害納入疾病控制刻不容緩(4)食品安全不容忽視(5)生物恐怖及其應對(6)突發公共衛生事件及其應對(7)新世紀青春期衛生面臨的挑戰(8)老齡化(9)艾滋病與結核病3,全球衛生策略和初級衛生保健(30min)(1)衛生保健策略(2)初級衛生保健與社區衛生服務(3)新公共衛生運動4、疾病的三級預防(15min)5、疾病監測(15min)(1)定義(2)種類(3)相關概念(4)用途(5)內容與方法(6)疾病檢測系統(7)行為學監測和二代監測(8)現代信息技術在流行病學監測中的應用啟發性提問:1、主要依靠舉例以加深學生對疾病預防和控制理論的理解。2、利用實例導入教學,提高學生的學習興趣。3、充分利用多媒體、圖片等手段,幫助學生直觀動態地理解各種疾病管理和監測措施。4、將本章與方法相結合,使知識更具系統性。講授的專業英語詞匯:primaryhealthcare(PHC),surveillanceofdisease,behavioralsurveillancesurvey,secondarygenerationsurveillance復習思考題:名詞解釋:初級衛生保健疾病監測三級預防主要參考書目:3、姜慶五主編.《流行病學》第一版.北京:科學出版社，20034、譚紅專主編.《現代流行病學》.北京:人民衛生出版社，20015、李立明主編.《流行病學》第五版.北京:人民衛生出版社,2003講授課程流行病學授課教材李立明主編施侶元主編《流行病學》(第五版)，人民衛生出版社,2006年.講授章節第十二章傳染病流行病學講授時數2學時

授課時間第五學年秋季授課地點教學樓多媒體教室教學方法多媒體講授法+啟發式授課對象五年制預防醫學本科生使用教具多媒體計算機、投影機、電子教鞭、講稿授課目的及要求:1、熟悉傳染過程及其感染譜。2、掌握流行過程的三個環節、潛伏期概念及其流行病學意義。3、掌握傳播途徑的定義。熟悉傳播途徑的種類及流行特征。4、掌握人群易感性定義及人群易感性的影響因素。5、掌握疫源地定義、消滅的條件。6、掌握流行過程的概念及其影響因素。7、熟悉傳染病預防和控制的策略以及傳染病的預防方法8、掌握計劃免疫、冷鏈的概念。教學重點:1、熟悉傳染過程及其感染譜。2、掌握流行過程的三個環節、潛伏期概念及其流行病學意義。3、掌握傳播途徑的定義。熟悉傳播途徑的種類及流行特征。4、掌握人群易感性定義及人群易感性的影響因素。5、掌握疫源地定義、消滅的條件。6、掌握流行過程的概念及其影響因素。7、熟悉傳染病預防和控制的策略以及傳染病的預防方法8、掌握計劃免疫、冷鏈的概念。教學難點:傳播機制。教學主要內容:1、傳染病流行史簡介（lOmin）1）古老傳染病的流行趨勢:再燃ー結核病、鼠疫、白喉、霍亂2）新發現傳染病流行趨勢:艾滋病、風牛病、SARS、禽流感、Om2、傳染病流行過程（35min）1）傳染源:指體內病原體生存、繁殖并能排出病原體的人或動物,包括傳染病的病人、病原攜帶者和受感染的動物。①受感染的人:病人:潛伏期（incubationperiod）、臨床癥狀期（clinicalstage）＞恢復期（convalescentperiod）病原攜帶者:指沒有任何臨床癥狀但能排出病原體的人。帶菌者、帶毒者和帶蟲者統稱為病原攜帶者。②受感染的動物：人類罹患以動物為傳染源的疾病,統稱為動物性傳染（zoonosis）,又稱人畜共患病。2）傳播途徑:指病原體從傳染源排出后,侵入新的易感宿主前,在外界環境中所經歷的全過程。傳染病可通過ー種或多種途徑傳播。空氣傳播、經水傳播、接觸傳播、媒介節肢動物傳播、土壤傳播、醫源性傳播、圍產期傳播。3）人群易感性:人群作為一個整體對傳染病的易感程度，稱人群易感性。3、傳染病流行過程的相關概念（20min）1）疫源地及流行過程①疫源地（epidemicfocus）:傳染源及其排出的病原體向四周播散所能波及的范圍，即可能發生新病例或新感染的范圍。②流行過程（epidemicprocess）：是傳染病在人群中發生、蔓延的過程，需要傳染源、傳播途徑及易感人群三個環節相互作用、相互連接。2）傳染過程及感染譜傳染過程（infectiousprocess）:指病原體侵入機體后，與機體相互作用、相互斗爭的過程。感染譜（spectrumofinfection）:指機體感染了病原體后，經過傳染過程，所表現出的輕重不等的臨床表現。傳染病發生與傳播的基本條件:病原體、宿主4、傳染病的預防和控制（lOmin）1）策略:預防為