初中七年級(jí)地理復(fù)習(xí)計(jì)劃大全要想取得好的學(xué)習(xí)成果，必需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重長久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。接下來是我為大家整理的學(xué)校（七班級(jí)地理）復(fù)習(xí)方案大全，盼望大家喜愛!

七班級(jí)地理復(fù)習(xí)方案一

（八班級(jí)）地理期末考試時(shí)間為201X年1月1X—1X日左右，從本周開頭，地理正式開頭進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段，整個(gè)復(fù)習(xí)工作將圍繞以下兩個(gè)方面綻開：

一、課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)支配。整個(gè)復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)階段和其次輪測(cè)試階段。第一輪復(fù)習(xí)階段的工作重點(diǎn)主要是圍繞夯實(shí)基礎(chǔ)、整理和回顧各章節(jié)重要學(xué)問點(diǎn)和學(xué)問體系開展的。在策略上，復(fù)習(xí)時(shí)立足課本和清城區(qū)期末考試習(xí)題，把準(zhǔn)大方向，做到有的放矢。詳細(xì)做法，要求全部同學(xué)要將考綱上消失的學(xué)問點(diǎn)在書本上明確標(biāo)注出，同時(shí)整理期末考試重點(diǎn)的地圖要求同學(xué)畫簡圖。復(fù)習(xí)書本內(nèi)容時(shí)注意學(xué)問濃縮整理歸類，它的應(yīng)用主要是針對(duì)一些學(xué)習(xí)力量和聽課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學(xué)的。由于考試由庫爾勒市統(tǒng)一命題，因此一輪復(fù)習(xí)階段重在增加同學(xué)對(duì)書本的熟識(shí)程度，給同學(xué)充分看書翻書的復(fù)習(xí)時(shí)間，喚起同學(xué)對(duì)舊學(xué)問的回憶和理解，溫故而知新。由于時(shí)間緊急，學(xué)問點(diǎn)不能一一細(xì)述，而是有側(cè)重的講解，原則上是采納簡潔內(nèi)容略講，重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)詳講的方式。其次輪復(fù)習(xí)階段主要是綜合練習(xí)，模擬考試，力量的整體提升。讓同學(xué)對(duì)考試題型有肯定的熟識(shí)，增加信念，最終是再強(qiáng)調(diào)一些考試留意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容，疏導(dǎo)同學(xué)心理，正確對(duì)待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會(huì)很大，只要同學(xué)跟著老師的復(fù)習(xí)思路走，一般是不會(huì)很困難的。

二、詳細(xì)時(shí)間支配。從201X年1X月9日—201X年1月1X日，假如在不沖掉任何七班級(jí)課的基礎(chǔ)上，滿準(zhǔn)備給他們具體的復(fù)習(xí)。。

整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度特別緊急，每天都會(huì)思索如何高效復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整和支配教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注同學(xué)的把握狀況和心情動(dòng)向。這4個(gè)多星期時(shí)間很短，在這有限的時(shí)間里，信任老師都會(huì)盡力去關(guān)心每一個(gè)需要關(guān)心的同學(xué)，讓他們能考出自己抱負(fù)的成果。

期末抽考的應(yīng)對(duì)（措施）：

1、狠抓書本基礎(chǔ)學(xué)問的熟記，重視每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)培育。

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2、連續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級(jí)之間、同學(xué)之間的差距。

3、以練習(xí)卷為范例，落實(shí)個(gè)考點(diǎn)到書本相應(yīng)的地方，集中精力抓圖形練習(xí)。

4、對(duì)測(cè)試不及格的同學(xué)，加大幫扶力度，特殊利用好同學(xué)之間的相互幫扶。

5、老師依據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見考點(diǎn)以及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的試題讓同學(xué)鞏固練習(xí)。

七班級(jí)地理復(fù)習(xí)方案二

首先查對(duì)課時(shí)，離期末測(cè)試還有三周時(shí)間，共六課時(shí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容共五章，結(jié)合同學(xué)平常學(xué)習(xí)及課標(biāo)要求，以及鄭州市期末統(tǒng)考出題特點(diǎn)，我們學(xué)科備課組進(jìn)行測(cè)試點(diǎn)梳理，并明確測(cè)試方式和特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)紙筆測(cè)試表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，技能和學(xué)問識(shí)記哪些考，怎樣考。

然后，本著敬重同學(xué)，循序漸進(jìn)，旨在喚醒和因材施教，分層次闖關(guān)的目的，統(tǒng)一規(guī)劃復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)容：第一課時(shí)復(fù)習(xí)第一章，其次課時(shí)復(fù)習(xí)其次章，第三課時(shí)復(fù)習(xí)第三章，第四課時(shí)復(fù)習(xí)第四五章，第五課時(shí)進(jìn)行綜合測(cè)試，第六課時(shí)自我完善，因需輔導(dǎo)。

每節(jié)課將采納先測(cè)后評(píng)的方式，課前20分鐘讓同學(xué)根據(jù)期末考試方式做完老師根據(jù)測(cè)試點(diǎn)細(xì)心編制的章節(jié)試題，突出核心地圖和學(xué)問的推斷，對(duì)應(yīng)章節(jié)測(cè)試目標(biāo)。然后依據(jù)同學(xué)自評(píng)反饋，有針對(duì)性的指導(dǎo)，重點(diǎn)是同學(xué)可接受的共性問題點(diǎn)撥，強(qiáng)化練習(xí)。之后督促同學(xué)結(jié)合自己的錯(cuò)題狀況進(jìn)行提問輔導(dǎo)。這樣以案例型的測(cè)試，不僅讓同學(xué)知道自己哪些地方達(dá)成了目標(biāo)，哪些地方?jīng)]有達(dá)成目標(biāo)，還可以找到方向針對(duì)性提高。

當(dāng)然，在講評(píng)時(shí)將通過觀看同學(xué)反饋狀況，依托同學(xué)展現(xiàn)性指導(dǎo)，說清習(xí)題的分析，如何把握關(guān)鍵詞，如何審題與作答等重在（方法）的引導(dǎo)，還要留意發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)的相互監(jiān)督與指導(dǎo)。

每節(jié)課圍繞細(xì)心編制的測(cè)試卷綻開活動(dòng)，并通過檢查同學(xué)講評(píng)后的整理，原題抽測(cè)，變式題抽測(cè)推動(dòng)同學(xué)分層次達(dá)標(biāo)。

總之，復(fù)習(xí)重落實(shí)，精練精講，突出“目標(biāo)，教學(xué)，評(píng)價(jià)的全都性”，在測(cè)評(píng)的推動(dòng)中讓同學(xué)感覺到越來越好，既有測(cè)試技巧的提高，也有學(xué)問技能系統(tǒng)化的提高，從而以復(fù)習(xí)的有效，同學(xué)自信念，成就感的激發(fā)迎接最終的統(tǒng)考。

七班級(jí)地理復(fù)習(xí)方案三

同學(xué)狀況分析：

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一班級(jí)班的地理教學(xué)，該班人數(shù)較多，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、自學(xué)性比較好，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，沒有老師的督促，同學(xué)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的人不多，且同學(xué)的（學(xué)習(xí)方法）不當(dāng)，大多數(shù)同學(xué)以為死記硬背就行了。但地理科不同于政治、歷史，需要識(shí)記，同時(shí)也需要理解，需要讀圖，從地圖中去探求學(xué)問。

教材分析：

第一章：主要學(xué)習(xí)地球的外形、大小和地球儀，地球的運(yùn)動(dòng)及地圖的有關(guān)常識(shí)，是學(xué)習(xí)地理之基礎(chǔ)。

其次章：主要學(xué)習(xí)地球上的大洲與大洋的分布、海陸變遷、板塊運(yùn)動(dòng)、地震與火山的分布。

第三章：主要學(xué)習(xí)天氣的變化、天氣預(yù)報(bào)及天氣符號(hào)，氣溫柔氣溫的分布、影響氣溫頒布的因素，降水與降水的分布、影響降水分布的因素，世界氣候的類型、分布及影響因素。

其次、三章是本教材之重點(diǎn)和難點(diǎn)。第四、五章內(nèi)容相對(duì)簡潔，主要以識(shí)記為主。

針對(duì)以上問題，我覺得首先要重視學(xué)問的系統(tǒng)整合，引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在課堂上以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，老師主要起引導(dǎo)同學(xué)去整理已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問。不能只簡潔的要求同學(xué)背誦課本表面的學(xué)問，復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)習(xí)學(xué)問，還應(yīng)串聯(lián)學(xué)問，歸納學(xué)問，整合學(xué)問，加深內(nèi)涵的理解。

我預(yù)備實(shí)行各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法;可用少數(shù)的幾個(gè)典型的習(xí)題，例如氣候類型的分析，組織同學(xué)分析該題主要考點(diǎn)、爭論解題方法，還可讓同學(xué)自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題，然后引導(dǎo)進(jìn)行（總結(jié)），培育同學(xué)的發(fā)散性思維。我的詳細(xì)復(fù)習(xí)方案如下：

1、指出每一章節(jié)需要識(shí)記的學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)牢記。

2、分析每一章節(jié)的重點(diǎn)地圖和，學(xué)會(huì)分析、比較地圖，在分析、比較的基礎(chǔ)上總結(jié)出更全面的學(xué)問，拓展學(xué)問面。

3、老師收集歷年期末考試題中關(guān)于本章節(jié)的試題，進(jìn)行測(cè)試，讓同學(xué)在測(cè)試中梳理每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，查找每一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口。

4、依據(jù)歷年試題結(jié)構(gòu)的分析，本教材的重點(diǎn)在第一、二、三章，第四、五章作為識(shí)記內(nèi)容，也不行忽視。

5、全教材復(fù)習(xí)完之后，用去年的期末試題進(jìn)行一次總結(jié)性測(cè)試，進(jìn)一步分析復(fù)習(xí)中的得與失。

七班級(jí)地理復(fù)習(xí)方案四

一、復(fù)習(xí)目的：

1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是敏捷、聯(lián)系實(shí)際，死記硬背是不行的，必需培育同學(xué)綜合分析、解決問題的力量，提高識(shí)圖、析圖、解圖力量。地圖是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的重要工具，在復(fù)習(xí)過程中，要使同學(xué)真正做到能識(shí)圖、會(huì)用圖、能依據(jù)圖示思索、解決相關(guān)問題。

2、使同學(xué)把握好基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，讓同學(xué)學(xué)習(xí)到對(duì)他們終生進(jìn)展有用的地理學(xué)問。

3、通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)學(xué)問的缺漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，真正提高同學(xué)的地理科學(xué)素養(yǎng)。

4、使同學(xué)通過復(fù)習(xí)既在學(xué)問上有所收獲，又能增加同學(xué)的自信念。

二、同學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

1、現(xiàn)狀：A、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，不能進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

B、一部分同學(xué)仍不太會(huì)讀圖，個(gè)別同學(xué)，地理成果不抱負(fù)，班級(jí)之間差距較大。

C、不過同學(xué)有信念連續(xù)學(xué)好地理學(xué)問，各班學(xué)風(fēng)深厚，爭取取得好成果。

2、對(duì)策：

①一方面：發(fā)放復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)（復(fù)習(xí)方法），復(fù)習(xí)要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要專心，對(duì)于易錯(cuò)難寫字要?jiǎng)邮謱憣懀瑸榉乐棺呱瘢呌涍吥睢?duì)比課本內(nèi)容仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，對(duì)一些概念性的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)理解記憶，布置到位，目的要明確。老師每堂課先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理學(xué)問脈絡(luò)，大部分時(shí)間留給同學(xué)自己。各班分組進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)，課代表每天公布當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求組員