制取氧氣人教版九年級化學上冊第二單元課題3

第1頁說課設計結構一說教材二說教法三說學法四說教學程序五說教學評價第2頁一說教材第3頁1、教材地位與作用：

本課題分成氧氣試驗室制法，分解反應，催化劑，氧氣工業制法四部分。這節內容是學生在學習了化學試驗基本操作基礎上進行，是初中化學中重點內容之一，學好這部分知識，也為今后學習其它氣體如氫氣、CO2試驗室制法打下良好鋪墊，對今后學習化學知識有著主要意義。第4頁2、教學目標：1）、知識目標：掌握試驗室制取氧氣原理和方法，了解分解反應概念，了解催化劑、催化作用概念。2）、能力目標：培養學生觀察能力、思維能力。經過動手做試驗，培養學生試驗操作技能。3）、情感目標：培養學生學習化學興趣，充分調動學生學習主動性。第5頁3、教學重點與難點教學重點：氧氣試驗室制法。教學難點：對催化劑、催化作用了解第6頁二說教法第7頁二、說教法教師先做演示試驗，再由學生動手實踐，以教師為主導，學生為主體，引導學生進行探究性學習，充分利用技術教學伎倆，創設含有啟發性、趣味性、實踐性教學情景。探究發覺小組討論試驗操作歸納總結講解引導第8頁三說學法第9頁三、說學法動手實踐自主探索合作交流把學習主動權還給學生，提倡勇于探索學習方式。

第10頁四說教學程序第11頁

1、新課導入

體驗小游戲并談感受：請同學們屏住呼吸,能屏多久?利用多媒體向同學們展示關于氧氣用途圖片設問：你們想知道化學試驗室里是怎樣制取氧氣嗎？又是怎樣搜集呢？第12頁2、新課講解

1）實驗探究一對過氧化氫制取氧氣探究2）實驗探究二分別對氯酸鉀、高錳酸鉀制氧氣探究教學模式：提出問題學生分組討論強調注意事項引導學生觀察實驗現象教師演示實驗學生實踐操作歸納總結實驗結束后,讓學生總堅固驗室制取氧氣基本過程,以加深學生認識，然后引導學生得出催化劑、分解反應定義。第13頁3、感受成功，歸納總結學完本課，你收獲了什么？

學生可能得出結論：一、氧氣試驗室制法和基本原理二、氧氣工業制法三、分解反應定義四、催化劑定義和應用第14頁4、反饋練習：

A組練習1．催化劑在經過化學反應后

（

）A、質量降低

B、質量降低且化學性質改變C、化學性質改變

D、質量不變且化學性質不變2．以下反應中屬于分解反應是

（

）A、硫+氧氣

二氧化硫

B、蠟燭+氧氣

二氧化碳+水C、鐵+氧氣四氧化三鐵D、堿式碳酸銅

氧化銅+二氧化碳+水第15頁4、反饋練習

B組練習1、試驗室制取氧氣（1）藥品：

或

。（2）反應原理

、

2、試驗室制取氧氣有以下操作步驟，操作次序正確是（1）向試管中加入高錳酸鉀；（2）固定試管并加熱；（3）檢驗裝置氣密性；（4）用一團棉花堵住試管口，并用帶導管膠塞塞（5）把導管移出水面；（6）用排水法搜集氧氣；（7）撤離酒精燈。

A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

B、（3）（1）（4）（2）（6）（7）（5）

C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7）

D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7）第16頁4、反饋練習

設計意圖：A組題適應全體學生，目標是檢測教學目標是否達成，加深了解，舉一反三。B組題是面向學有余力學生，目標是調動學生主動性，滿足高層次學生學習需要。設計兩組練習目標在于尊重學生個體差異，滿足不一樣層次學生需求，提倡創新教學方式。第17頁5、板書設計

設計意圖：好板書，能夠使人一目了然，重點突出，所以，本課我采取了知識網絡式板書，使學生形成自已知識體系，讓學生愈加系統地掌握知識。第18頁5、板書設計

課題3制取氧氣

一、氧氣試驗室制法

1、藥品：過氧化氫（二氧化錳）或高錳酸鉀。

2、反應原理：過氧化氫二氧化錳水+氧氣高錳酸鉀加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

3、搜集方法：排水集氣法、向上排空氣法

4、儀器裝置

5、操作步驟

二、氧氣工業制法