《紙事教設(shè)一教背1、面向小學(xué)四年級學(xué)生2、學(xué)科：湘版小學(xué)美術(shù)3、課時計(jì)劃1課4、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：剪紙作品、課件、練習(xí)紙、剪刀、刻刀、鉛筆、橡皮。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)紙、彩紙、剪刀、刻刀、鉛筆、橡皮。5、教案設(shè)計(jì)目的：本課是融剪刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨(dú)立紋樣要學(xué)生大地直接剪出人物外形用刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說生學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式剪的形式生活中己熟悉的事情和了解的故事抒內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時通過對剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。二教課課題：剪紙故事課型：造型．表現(xiàn)三教分（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目:掌握、人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。2、過程與方法目標(biāo)：能通過學(xué)過程鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)，相互溝通和交流的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是非對稱的獨(dú)立紋樣。2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是要求學(xué)直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼。（三學(xué)分析四級學(xué)生已有一定的造型表現(xiàn)基礎(chǔ)手操作能力也相對來說比低年級有了較大的提高，然而也有一部分學(xué)生不愿意動手，生怕做錯。針對這種情況，我結(jié)合本課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)本節(jié)教案課與日常生活有很密切的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)

生動手制作的熱情。針對這種情況，我結(jié)合本課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)本節(jié)四教方1、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)方法、組討論法、小組合作法2、教法：任務(wù)型教學(xué)法、情景學(xué)法五教過一故引1、同學(xué)們們歡聽故事嗎老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，看完請想想，它特別在什么地方學(xué)生觀看課件并思考。教師邊講述故事，邊用課件出示畫面。（教師從生活情景入手來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生在輕松躍的課堂氣氛中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的進(jìn)行準(zhǔn)備）2、師：請你說一說，這個故事有什么特別的呢？指生回答3、師總結(jié)：對，同學(xué)們觀察真仔細(xì)，今天老師講的故事和平時講的故事的方式不一樣，不但要口述還要用剪紙的形式表現(xiàn)出來，4、今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課剪紙故事習(xí)剪刀和紙來記錄我們邊的故事。板書課題紙故事》二欣發(fā)（）識紙什么是剪紙呢？出示課件。（剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的制作工藝主要有剪和用刻刀刻兩種形式統(tǒng)稱“剪紙剪紙藝術(shù)表現(xiàn)了人們的情感和風(fēng)俗，裝扮著人們的生活（）賞國紙認(rèn)花。（1）師：下面我們來欣賞一下國的剪紙吧，在欣賞過程中，請大家仔細(xì)觀察，這些剪紙的花紋有什么特點(diǎn)示課件學(xué)生觀察花紋）（2）指生回答，說花紋的特點(diǎn)（3）師總結(jié)：對于一些像

一樣的叫鋸齒紋，對于一些像

一樣的叫月牙紋，鋸齒紋和月牙紋這是剪紙中最常用的花紋。

（出示課件：鋸齒紋和月牙紋）（4）你知道鋸齒紋和月牙紋師樣剪出來的嗎？根課本的剪法嘗試剪出鋸齒紋和月牙紋：使用剪刀和刻刀時注意安全小討論，說說剪法。找學(xué)上臺展示。（）賞紙事制過師：發(fā)生在我們生活中的故事很多都能用剪紙來表現(xiàn)（）賞剪紙事，師出示剪紙作品間球風(fēng)箏》（）合課本論制作過程。（）生回答（）師邊演邊總結(jié)剪紙故事制作步驟。（課件出示：制作步驟1、隨意剪出人物外形困難的同學(xué)可以先用鉛筆畫出來）2、刻出人物的細(xì)節(jié)和花紋。3、組合粘貼,添加背景和道具貼時注意平整）4、說出一個精彩的故事三故交1、在你的身上或者你的身邊曾發(fā)生過有趣的故事?（通過學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的講述與交流，為下面的步驟做好準(zhǔn)備）2、先在小組交流再組長用3句話寫下來文草稿（通過小組交流，讓學(xué)生鍛煉表達(dá)與合作，這樣再一次選擇表現(xiàn)的故事題材，為下面的造型表現(xiàn)階段做出鋪墊四學(xué)創(chuàng)師：想不想把這些故事用剪紙的方式剪下來。課件出示：小組分好工，把選出來的故事做成一幅剪紙故事。要求：1.大隨意地剪出自己喜歡的人。2.適添加道具或背景。3.給品編故事，并粘貼在下面4.注用刀安全和衛(wèi)生保潔。（小組制作，師巡視，注意點(diǎn)評啟發(fā)幫助）

五剪故展、結(jié)1、你喜歡哪個故事，為什么？2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？下課后：去找一找關(guān)于剪紙的資料、或者請教身邊會剪紙的人，一定會有意料不到的收獲。板設(shè)剪故常花：齒制步：外

月紋刻紋六教評設(shè)本課從以下幾個方面進(jìn)行評價1、評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價，學(xué)習(xí)效果評價，小組合作評價。2、評價方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合。（生我價指生學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定一自信心的表露。（）組評價是指小組間的互相評價，具有促進(jìn)小組合作的作用。（）師評價這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)、以及小組完成的作品進(jìn)行一個全面的評價，提高學(xué)生的自信心和積極性。《紙事學(xué)分四年級學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。但是，這只是初步的，并沒有達(dá)到一個高的層次學(xué)的造型能力表現(xiàn)能力需要更進(jìn)一步的提高這一階段的學(xué)生想象力比較豐富師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)周圍生活和大自然的美感發(fā)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。本班學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。有三分之一學(xué)生對美術(shù)極為愛,思維活潑，想象能力極為豐富，無論在造型上、色彩、構(gòu)圖、工藝上都

有自己獨(dú)特的見解在賞上對些美術(shù)家的介紹故事特為感興趣色有辨別能力把握物體形狀的能力很強(qiáng)樂動對美具有了較高的欣賞能力作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去并且要繼續(xù)培他們良好的繪畫習(xí)慣班上在美術(shù)發(fā)面有潛能認(rèn)識美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。但也有一部分學(xué)生造型上普遍極差，缺乏觀察能力，色彩能力上有點(diǎn)缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確整體來說本班在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)上稍顯沉悶好好的利用學(xué)習(xí)積極的學(xué)生帶動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。在本節(jié)課的教學(xué)中我按照新課標(biāo)的理念以及該年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)計(jì)本節(jié)教案在計(jì)的時候我注重體現(xiàn)學(xué)生為主體師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想通過上百度網(wǎng)站搜索有關(guān)的資源，并借助多種教學(xué)手段使教學(xué)充滿生活化，設(shè)計(jì)多種的情景使學(xué)生置身其中，觸動他們的求知欲。各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，課堂上始終洋溢著和諧、親切的氣氛，學(xué)生參與度極高。有趣的故事導(dǎo)入學(xué)們喜愛的故事引入來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲動了學(xué)生的剪紙興趣中的剪紙的展讓生認(rèn)真觀察，了解剪紙的花紋特點(diǎn)，這樣更加激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生剪紙興趣，而且課堂紀(jì)律也不錯。課前準(zhǔn)備好的剪紙故事作品課讓學(xué)生了解先剪外形后剪或刻細(xì)事》的制作步驟，教師簡單的示范讓學(xué)生直觀地很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。小組分工合作，人人參與，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后，讓學(xué)生在小組看著自己創(chuàng)作的作品創(chuàng)編一個生動有趣的故事樣他們能巧妙安排合理利用，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容，會合作完成作品，剪紙活動不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展。總之，剪紙活動促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。最后作品的展示和評價對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及時的肯定增了學(xué)生的自信心同又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

《剪紙故事》教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：《剪紙的故事課湖南美出版社版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊第8課容剪、刻、說為一體的剪紙課現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形用刀刻劃人物細(xì)節(jié)并將剪刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動中通過自主學(xué)習(xí)的方式用剪紙的形式表生活中自己熟悉的事情和了解的故事以發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感時通過對剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。2、本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識學(xué)生的實(shí)踐探動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用為后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)讓生學(xué)會感悟，美化像生活作了較好的鋪墊。3、教學(xué)目標(biāo)據(jù)年級學(xué)生的齡特征理特點(diǎn)確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：①．掌握剪、刻事物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。②．了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生[文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]熱愛生活的情感。③．鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。④．培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課園FFKJ.Net]想象和設(shè)計(jì)能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。⑤通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出事物的外形一點(diǎn)對于學(xué)生來說難度較大應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則依視平衡和對事物形態(tài)比例的基本了解按自己的意愿剪盡量做到自然、流暢。5、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：剪紙作品、課件、練習(xí)紙、剪刀、刻刀、鉛筆、橡皮。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)紙、彩紙、剪刀、刻刀、鉛筆、橡皮。

6、課時：一課時1、說一說：剛才這兩個故事有什么特別的地方？2、說一說：這些剪紙的花紋有什么特點(diǎn)？3、試一試：根據(jù)課本的剪法嘗試剪出鋸齒紋和月牙紋。4、討論：在你身邊或者你身上曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？用句寫下來5、作品制作：小組分好工，把選出來的故事做成一幅剪紙故事。6、展示作品：說說你最喜歡哪一幅，為什么？《剪紙故事是湖南美術(shù)出版社八冊第7課在節(jié)課的教學(xué)中我照新課標(biāo)的念以及該年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)計(jì)了本節(jié)教案設(shè)的時候我注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體教為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想通上百度網(wǎng)站搜索有關(guān)的資源并借助多種教學(xué)手段使教學(xué)充滿生活化，設(shè)計(jì)多種的情景使學(xué)生置身其中，觸動他們的求知欲。各環(huán)節(jié)過渡自然相扣，課堂上始終洋溢著和諧、親切的氣氛，學(xué)生參與度極高。通過讓學(xué)生了解剪紙文化，掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動手能力，鍛煉其語言組織和口頭表達(dá)能力，這既是重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生拋開對稱原理,依靠視覺和感覺對人物或事物形態(tài)的基本了解按自己的意愿剪刻盡量做到自然流.并讓學(xué)生注意使用剪刀安全剪成故事是不容易所為了讓學(xué)生更好的人人參與到剪紙活動中來，我做了以下設(shè)計(jì)：首先講了有趣的故事學(xué)們愛的的故事引入來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲動

了學(xué)生的剪紙興趣接我出示國的剪紙向?qū)W生展示學(xué)生認(rèn)真觀察了剪紙的花紋特點(diǎn)，這樣更加激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生剪紙興趣，而且課堂紀(jì)律也不錯。然后出示課前準(zhǔn)備好的剪紙故事作品課讓學(xué)生了解先剪外形后剪或刻細(xì)紙故事》的制作步驟，教師簡單的示范讓學(xué)生直觀地很輕松地就了解了制紙事》的方法。其次本節(jié)課在學(xué)生作業(yè)時，我是分小組進(jìn)行的，讓他們在小組中既會分工會協(xié)作，人人參與，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后生在小組看著自己創(chuàng)作的作品創(chuàng)編一個生動有趣的故事樣，他們能巧妙安排理利用，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)他會商剪紙內(nèi)容會合作完成作品剪紙活動不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展之剪紙活動促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。最后作品的展示和評價對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及時的肯定增了學(xué)生的自信心同又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。但也有不足之處剪故事制步驟的示范不夠細(xì)致果設(shè)計(jì)一個環(huán)節(jié)專門來進(jìn)行示范，那樣會效果好些。還有學(xué)生作品的制作過程，教師隨巡視指導(dǎo)，但學(xué)生的分工協(xié)作制作速度太慢了，以致個別小組作品沒充分完成。另外講評時間把握不夠,沒讓學(xué)生上臺表現(xiàn)教師評價不夠調(diào)理致品評如剪的技法物特征的處理圖的安排、細(xì)節(jié)的處理）上再細(xì)致一些，操作中發(fā)生的小插曲、小故事獲等也能收獲一些就更好了。《剪紙故事》課標(biāo)分析《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜性和探索性重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力創(chuàng)造提高審美意識和審美能力強(qiáng)大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語，學(xué)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

學(xué)習(xí)對比與和諧對稱與均衡組合原了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。觀自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動試各種工具材和制作過程學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣了解基本美術(shù)言的表達(dá)方式和方法達(dá)自己的情感和思想美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)