第第頁關于《打電話》教案五篇

《打電話》教案篇1

【教學目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學習閱覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感愛好。

【教學重點】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學難點】

了解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前預備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經典的相聲段子。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜歡。今日，我們就一塊來學習由我國聞名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，體味相聲這門藝術獨特的語言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、閱覽課文，初步感知

1、閱覽全文，想想這那么相聲說的是件什么事?

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先閱覽課文找找依據，說說你的理由。

2、同學自主學習。

3、集體溝通：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要同學能找到并說明理由均可。)

例如：

⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎?不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結：在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊預備打電話的人，你會怎么樣?

師小結：所以到最末不但糜費了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但糜費自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、了解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

2、小結：

是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，經常在最末要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

教后反思

《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清晰的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人予以了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓同學體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種非常的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節約時間，也是對別人的尊敬。

語文課程應培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培育同學喜愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導同學爭論、溝通，思索相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培育愛好。

唱石門學校陳艷輝

【教學目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學習閱覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感愛好。

【教學重點】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學難點】

了解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前預備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經典的相聲段子。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜歡。今日，我們就一塊來學習由我國聞名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的'相聲《打電話》，體味相聲這門藝術獨特的語言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、閱覽課文，初步感知

1、閱覽全文，想想這那么相聲說的是件什么事?

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先閱覽課文找找依據，說說你的理由。

2、同學自主學習。

3、集體溝通：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要同學能找到并說明理由均可。)

例如：

⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎?不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結：在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊預備打電話的人，你會怎么樣?

師小結：所以到最末不但糜費了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但糜費自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、了解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

2、小結：

是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，經常在最末要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

教后反思

《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清晰的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人予以了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓同學體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種非常的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節約時間，也是對別人的尊敬。

語文課程應培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培育同學喜愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導同學爭論、溝通，思索相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培育愛好。

《打電話》教案篇2

一、概述

內容是學校數學人教版五班級下第132頁到第133頁。

本內容的課時是40分鐘

本節課的內容主要是通過“打電話通知同學緊急演出”，這樣的例子引出讓同學思索怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位同學。讓同學學會用畫流程圖的方法來分析問題。

“老師打電話通知同學”是同學學校生活中時常發生的事情，該內容能同學更加有體會，更加簡單接受，更加有愛好思索。通過該內容的同學能夠讓同學擅長發覺生活中的問題，對生活中存在的數學問題產生思索的愛好。

二、教學目標分析

1、同學該內容是讓同學掌控用圖像的方法來分析問題和解決問題，從而在圖像中提煉數學規律。

2、同學過程中讓同學通過小組合作試驗，發覺問題，和思索問題，讓同學在實踐中探尋解決的方法。

3、通過該內容的學習讓同學發覺生活中的問題可以有多種解決的方法，激發同學樂于發覺問題，樂于思索問題。

三、學習者特征分析

五班級下學的同學，具有比較豐富的學校生活閱歷，所以對“打電話”的事情深有體會，所以該內容能夠簡單觸發同學思索的欲望。該年齡段的同學已經掌控比較分析問題的技能，所以在學習過程中同學可以有許多的空間發揮自己的想象來思索方法。這樣讓同學在學習中更加有參加感，達到思維碰撞產生新知的效果。

四、教學策略選擇與設計

說明本課題設計的基本理念、主要采納的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

五、教學資源與工具設計

我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片假設干，課件。

〔此部分在現場競賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件幫助教學，又如：用思維導圖幫助教學，等等。

詳細設計將在第二環節“教學資源與工具”包括兩個方面：一是為支持老師教的資源；二是支持同學學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。〕

六、教學過程

a、情景引入

師：通過同學暑假過得興奮嗎？都參與了什么課外活動呢？

學：〔會回答許多種〕老師通過同學的回答中有參與課外表演的事例。這時可以引入到新課例題里面。

b、新課內容

師：講到例題，暑假的時候發生了這樣的事情，老師要緊急通知15個同學集合，由于時間很緊，老師花了許多時間通知了每一個同學，但是最末還是沒有能夠按時通知好，你們能不能幫老師想個好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個人呢？〔特別強調用最省時間的方法〕

〔讓同學小組爭論，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時間5分鐘。爭論的過程中老師下到小組中去觀測和傾聽同學的方法，但是不做評論〕

爭論完了以后讓幾個小組分別展示他們不同的方法，讓小組同學在講臺上面演示和說明。老師要求每位同學都留意聽臺上同學的發言，在聽完后提問或者評論。選出最省時的方法。重點說明。〔這時同學中會涌現與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法，老師需要在同學爭論的過程中觀測和篩選發言的同學。〕

同學展示完后，評出最正確方法后，讓同學觀測流程圖，在圖中發覺數學規律。〔讓同學集體爭論2分鐘，后讓同學發言說說自己的結論〕

c、知識應用

1、順著這個規律，讓同學拓展一下問道，假如在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？〔讓同學說說你是怎么想的〕

2、假如一個合唱團有50人，最少花多少時間就能通知到每個人？

讓同學在做完后自己再說說是怎么想的。

d、小結

我們今日學會用什么方法來解決這個問題？

〔這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。

在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、詳細的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的老師引導語。〕

七、教學評價設計

評價的時候，沒有特別說明誰的方法好，誰的餓方法不好，只要同學能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯的表現。所以老師應當從同學的分析方法，同學的表達，同學的總結技能這幾方面來評價同學。

《打電話》教案篇3

設計意圖

從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識等方面的進展，讓幼兒對四周的事物、現象感愛好，有新奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果。鼓舞幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的愛好和探究的欲望。

活動目的：

１、通過各種感官感知電話的特征。

２、學會打電話，感受現代電信設備給人們帶來的方便。

活動預備：

１、物質：不同種類的電話。

２、知識：援助幼兒積累有關電話的知識。

活動過程：

1、以猜謎形式引入，引出活動內容。

2、以“電話展覽會”形式引導幼兒感知電話特征。

〔1〕幼兒自由觀測。

〔2〕集中溝通：你最喜愛哪一部電話？為什么？

它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

▲引導幼兒說出電話特征〔外形、顏色〕

〔3〕師小結，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

3、提出問題，引導幼兒圍繞話題談話：

“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？

4、師幼打電話，體驗打電話的樂趣

〔1〕示范打電話的正確方法，引導幼兒學會運用禮貌用語。

〔2〕幼兒與同伴打電話。

〔3〕個別幼兒打電話，師小結：

“它他們打得好嗎？為什么？”

5、在音樂聲“打電話”中自然結束。

活動反思

活動過程中，由于電話是小伙伴常見的而感愛好的，所以整個過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。積極參加整個活動，愿意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿意了孩子動手的需要。整個活動是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗、溝通對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓舞幼兒表現自己、展示自己，在活動中著重幼兒自信心的培育，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分表達了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達技能，動手操作技能等。

《打電話》教案篇4

活動目標：

1.情愿在模擬打電話的情境中與家人共享幼兒園里的快樂事。

2.嘗試用點、線、圓圈等有掌握地將一份點與另一個點連接起來。

3.培育幼兒動手操作的技能，并能依據所觀測到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5.培育幼兒的觀賞技能。

活動預備：

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆假設干

活動過程：

一、情景導入

老師家的電話裝好了，老師想給好伙伴打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

二、老師示范

1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。〔以毛老師為例〕

2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。

3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？〔哦！原來是電話線沒有連接好。〕老師示范添畫電話線的過程。〔小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！〕

4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真快樂。

三、幼兒操作

1.珍寶們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告知他們我們在幼兒園的快樂事？

2.老師指導操作要點，畫圈和電話線。

四、共享溝通

讓幼兒回到座位，在老師帶領下再次練習畫電話線的過程〔徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作〕并結束活動。〔小伙伴們，喜愛和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面快樂嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多快樂事，我們還有許多快樂事沒有說完對不對？那就和身邊的好伙伴，和客人老師說一說好嗎？〕

活動延伸：

在區域活動中開設電話亭的游戲滿意幼兒打電話的愛好，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。

《打電話》教案篇5

活動設計理念：

《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識等方面的進展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對四周的事物、現象感愛好，有新奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果”。

本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜歡的多種形式開展，鼓舞幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的愛好和探究的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感愛好，并常常想打電話給老師或小伙伴。

于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分表達了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達技能，動手操作技能等。

活動目標：

1、享受打電話的樂趣。

2、情愿表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動內容設計：

中班主題活動“打電話”

活動預備：

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽假設干。

活動過程：

1、創設情境，引出活動內容。

〔1〕老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

師：“老師剛才在做什么？”

〔2〕鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。

老師：“你們平常打過電話嗎？”“喜愛打給誰？”

2、幼兒溝通閱歷：怎樣打電話？

〔1〕小伙伴溝通閱歷，老師在適當時示范。

〔2〕請小伙伴做打電話的游戲，嘗試運用禮貌用語〔用手做打電話狀〕。

〔4〕小伙伴自由嘗試打電話。

師：“剛才小伙伴都說了平常是怎樣打電話的，現在小伙伴們來試試吧。”

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。