第第頁(yè)從百草園到三味書(shū)屋教學(xué)的教案

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解魯迅及其對(duì)他的評(píng)價(jià)：魯迅〔1881－1936〕是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。

2.了解作品的相關(guān)知識(shí)：《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門高校任教。這篇文章最早發(fā)表于《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫(xiě)了一個(gè)副標(biāo)題《舊事重提之六》，后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集里。

3.掌控以下字的正確讀音：

確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸倜儻錫箔桑葚油蛉

斑蟊收斂珊瑚骨髓秕谷罕至繡像盔甲叵測(cè)竇

4.掌控以下詞語(yǔ)說(shuō)明：

確鑿鑒賞人跡罕至質(zhì)樸方正倜儻纏絡(luò)尊敬

5.描寫(xiě)景物的方法：首先要抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨(dú)特而又微小的地方，并用精確的語(yǔ)言把它傳神地描述出來(lái)。

景物描寫(xiě)的作用：對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)，事實(shí)上多是為了寄予與抒發(fā)的感情。

6.記敘的順次：學(xué)習(xí)一篇記敘文，要把握記敘的順次，記敘的順次分為：順敘、倒敘和插敘。順敘，根據(jù)事情發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)局的時(shí)間順次來(lái)寫(xiě)，可使文章脈絡(luò)清晰，條理分明，有頭有尾。倒敘是把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面。這樣的順次可以加強(qiáng)表現(xiàn)力，突出記敘的'重點(diǎn)。插敘是在記敘過(guò)程中，插入另一些有關(guān)情節(jié)，然后再接敘原來(lái)的事情，對(duì)主要情節(jié)起到補(bǔ)充襯托的作用。

7.對(duì)比：是將兩個(gè)事物放在一起作比較，從而突出優(yōu)劣正誤。

二、技能目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)狀物、敘事、寫(xiě)人的方法，特別要留意學(xué)習(xí)百草園中景物描寫(xiě)一段能夠抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行多角度有序描寫(xiě)的方法。

2.學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作方法。

3.透過(guò)語(yǔ)言文字精確地把握文章的中心，體會(huì)的思想感情。

4.學(xué)習(xí)根據(jù)時(shí)間順次和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章內(nèi)容。

5.揣摩語(yǔ)言，思索怎樣遣詞造句。

三、情感目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)魯迅。

2.了解童年時(shí)魯迅愛(ài)漂亮的自然景物，愛(ài)動(dòng)人的民間傳奇，愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，尊敬學(xué)識(shí)淵博的人，愛(ài)繪畫(huà)，愛(ài)一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣，培育喜愛(ài)大自然、追求新知識(shí)的童心。

3.理解魯迅在永別家鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童