直面挫折學習描寫高中語文［必修二］作文訓練①三亞博雅中學李亞權直面挫折學習描寫高中語文［必修二］作文訓練①三亞博雅中學1描寫

描寫是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。好的描寫，可以讓讀者感到如見其人，如聞其聲，如臨其境。

人物描寫的方法有：語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫、對比描寫等。

景物描寫的方法有：移步換景法、逐層遞進法、直接描寫/間接描寫、主觀描寫/客觀描寫、運用聯想/比喻等。描寫有景物描寫和人物描寫。描寫描寫是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一2《故鄉》中作者對中年閏土的描寫：“這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也象他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨，而且開裂，象是松樹皮了。”描寫示例兩處描寫,對比鮮明,揭示了“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”的層層逼迫，對閏土肉體、精神方面的迫害之深，從而突出了主題。《故鄉》中作者對中年閏土的描寫：描寫示例3文段對比①孔乙己說，“你怎么這樣憑空污人清白……”，“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己爭辯道，“竊書不能算偷！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”，“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”敘述加上描寫使得文章生動形象起來。文段對比①孔乙己說，“你怎么這樣憑空污人清白……”，“什4

也還會有一些旁觀的、嘲笑的、反對的，嘁嘁嚓嚓地發議論，甚至上前拉一把。然而，第一個穿過三峽的人微微一笑，還是登上了獨木船。

文段對比②也還會有一些旁觀的、嘲笑的、反對的，嘁嘁嚓嚓地發議論，甚至上前拉一把。然而，第一個穿過三峽的人還是登上了獨木船。也還會有一些旁觀的、嘲笑的、反對的，嘁嘁嚓嚓地發議論，甚至上前拉一把。然而，第一個穿過三峽的人并不理會，還是登上了獨木船。

也還會有一些旁觀5景物描寫方法景物描寫方法6

1．移步換景法例：《醉翁亭記》：描述入山走了六七里后，聽到潺潺水聲，接著看到泉水傾瀉而下的情景；再往前走，經過彎彎曲曲的小路，便看見醉翁亭。描寫的景物是隨著作者的腳步前進而變化的。

作用：這種寫法使景物描寫更有層次，更為生動，使讀者如同追隨作者欣賞景色，對景物的感受更為深刻。2．逐層遞進法例(1)《醉翁亭記》：“環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。“先寫滁州為眾山環繞，再轉向西南部幾個山峰，然后把視線集中在瑯琊山，再寫到流水飛瀉的釀泉，最后才寫泉上的醉翁亭。例(2)《花潮》：由昆明開始，寫到圓通山、圓通寺、圓通公園，再寫到后山沿路的一大片海棠，范圍逐漸收窄。

作用：使讀者先對主體環境有概略的理解，然后層次分明地突出主體。1．移步換景法2．逐層遞進法73．直接描寫/間接描寫例(1)《花潮》：直接描寫：你看那一望無際的花，如錢塘潮澎湃，有風，花在動，無風，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空，向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展。間接描寫：老頭兒們看花，一面看，一面自言自語，或者嘴里低吟著什么。老媽媽看花，扶著拐杖，牽著孫子，很珍惜地折下一朵，簪在自己的發髻上。青年們……，青年婦女……。例(2)《竹林深處人家》：直接描寫：遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹。一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。間接描寫：和我一同去的是一位畫家，他說，在竹海面前，如果要我畫它，實在束手無策。你看，那樣密的竹林，簡直找不出一點層次，仿佛整個大自然就是竹林所構成。陪我們來的當地的朋友卻滿意地笑了……。

作用：直接描寫與間接描寫，互相映襯、補充，使讀者獲得更加全面、形象的感受。3．直接描寫/間接描寫84．主觀描寫/客觀描寫例(1)《我和我的唐山》：主觀描寫：老柳樹枝條凝然不動，彷佛在此起彼落的爆竹聲中沉思著歷史。客觀描寫：在文化路路口，我停住了腳步，我又看到了十年前看見的那一株株老柳樹。當年，樹下是聚集尸體的地方。例(2)《店鋪》：主觀描寫：許多類型相似的店喜歡群居在一起，彷佛它們本來就是同鄉；但有些店有不同的鄰居，它們顯然已經結識了不少籍貫相異的朋友。客觀描寫：一座已經拆卸的樓房，現在正以木條支撐著。大片的草席，圍著工場的高欄，里面是起重機的鐵鏈和樞軸在轉動。還不曾開始打樁的空地上，低陷的泥洞里長滿了荒蕪的牛尾草。

作用：主觀描寫，使景物帶上作者濃重的感情色彩；客觀描寫，使景物描寫逼真生動。二者結合，景物描寫富有情趣。4．主觀描寫/客觀描寫95．運用聯想/比喻例(1)《念奴嬌赤壁懷古》：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。例(2)《竹林深處人家》：連房子、小徑和小橋流水都看不到，彷佛全被竹的海洋淹沒了。例(3)《店鋪》：像那些酒曇，用竹篾箍著，封了口，糊著封條。忽然想起水滸人物來了：先來四兩白干哪。

作用：引發讀者聯想，獲得更加全面、具體的感受。5．運用聯想/比喻10人物描寫方法人物描寫方法11

①語言描寫：《范進中舉》：胡屠戶兇神走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了什么？”一個嘴巴打將去……

②肖像描寫：

《孔乙己》：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

③動作描寫：

《范進中舉》：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不醒人事……，笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。①語言描寫：12

④細節描寫：《孔乙己》：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。

⑤心理描寫：《范進中舉》：自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了。”想一想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。

⑥對比描寫：(1)《曹劌論戰》：以鄉人對國事的冷漠映襯曹劌的愛國、勇于承擔責任；又以魯莊公的“鄙”映襯曹劌具有“遠謀”。(2)《廉頗藺相如列傳》：以廉頗的胸襟狹窄映襯藺相如的胸襟廣闊。

人物描寫的主要作用是，刻畫人物性格、形象，使讀者如聞其聲、如見其人。④細節描寫：13運用描寫手法要注意①描寫要有明確的目的，防止為描寫而描寫。描寫必須為刻畫人物形象和表達主題服務。②描寫要抓住人、事的特點，寫人要寫出人的心靈，寫事要寫出事的本質，寫景要寫出景的特點。③描寫要帶有鮮明的感情色彩。融入感情的描寫，往往能以情動人，激起讀者共鳴。④描寫要根據對象特點選擇恰當的描寫方法，要做到生動形象，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見其人。運用描寫手法要注意①描寫要有明確的目的，防止為描寫而描寫。14直面挫折直面挫折15

貧寒是福天道酬勤石智勇從挫折中奮起也許是自幼的貧寒生活塑造了石智勇內向的性格，即使是胸掛金燦燦的獎牌接受全場觀眾歡呼，他的表情也是略顯羞澀的。小時候吃不飽肚皮的經歷讓他至今在“最喜歡的東西”一欄還填寫著“食物”二字，而“窮人的孩子早當家”的堅韌，卻又是促成他今日輝煌的動力。中國舉重隊副總教練陳文斌賽后說道：“智勇這幾年練得很苦，今天終于有了這樣的成績，這是天道酬勤的結果。石智勇的奧運會金牌是中國男舉的一次突破，我們非常激動。”在希臘神話里，命運女神總是讓英雄歷經磨難。石智勇也不例外。四年前的悉尼奧運會前夕，他在一次訓練中扭傷腳踝，失去了參賽機會。“當時我傷心極了，不敢看電視直播，我怕參賽的選手成績太低了。高點我還好一點，自欺欺人一下說，哎呀好高，自己去了也拿不了冠軍，要是低了，自己沒去，失去冠軍機會，心里痛啊。后來結果出來，也不怎么高，心里真難受。”“我想到了退役。整天很消沉，不想訓練，那時感覺練了也沒用，因為我出成績早。舉重早出成績并不好，就是說你把自己的能量提前發揮掉了，怕運動壽命會縮短。后來隊里領導給我做工作，還把我父母親接到北京陪我，讓我別胡思亂想。再后來我回到省隊。周圍的人對我挺好，沒拿異樣的眼光看我。教練還跟其他隊員說：‘石智勇還年輕，大家要多鼓勵他好好練。’我這次要是再不拿冠軍，真的沒臉見人了。”24歲的石智勇早已暗下決心，不管這次拿不拿金牌，2008年北京奧運會，他無論如何都要再拼一下。現在，他有了更高的起點。資源共享貧寒是福天道酬勤石智勇從挫折中奮起資源共16

貝多芬的故事貝多芬從4歲起，就受到父親嚴格的音樂訓練，他整天被關在屋子里練琴。貝多芬很早就學會了演奏鋼琴、管風琴、小提琴、中提琴和長笛。由于家境貧困，貝多芬小小年紀便承擔起家庭重擔，因而沒能受到很好的教育。他是靠自學成長起來的。他17歲時，母親去世了，年輕的貝多芬作為一家之主，同生活頑強地作斗爭。他先是被公認為靈感豐富的即興演奏家和維也納最好的鋼琴家，后來又被公認為優秀的作曲家。但痛苦一直伴隨著貝多芬。從27歲起，他的耳朵漸漸地聾了。這對于一個音樂家來說是多么沉重的打擊！同時，他還遭受著失戀的折磨，心愛的姑娘一個個離他而去。也正是在這個時期，貝多芬表現出極其旺盛的創作力，寫出了許多杰出的作品，被譽為“交響樂之王”，最終獲得巨大成功。貝多芬的故事17一個遙遠的夢想，一個現實的夢想。隨著中國“神舟”六號載人飛船進入太空，中華民族追求了千百年的夢想終于成為現實。知道這一消息時，你的心情怎樣？是的，我們感到無比的自豪和振奮。但是，在這一夢想的實現過程中我們也曾有過淚，有過痛，僅衛星發射時的失敗就有不少的事例，從1973年9月10日發射的長空1號、風暴1號到1996年8月18日發射的中星7號、長征3號，在這13年中有過十多次的發射失敗。面對這些挫折，中國航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被譽為“中國航天之父”的錢學森曾經說過的一句話給了我們答案。錢學森說：“我們不要怕失敗。失敗了，總結經驗教訓，再重來。經過挫折和失敗，會使我們長才干，變得更加聰明。”從這兒我們看到了中國航天人對待挫折是一種什么樣的態度呢？中國航天人對待挫折是一種積極的態度。正因為有了這種積極的態度，中國航天人才能夠理智面對挫折，勇于開拓進取，戰勝各種難以想象的困難，使我國成為世界上第三個把人送入太空的國家，使中華民族的千年夙愿今朝實現。那么當挫折來臨時，我們是被挫折壓倒還是像中國航天人一樣，經受住挫折的考驗，開拓進取，去戰勝挫折呢？我們應該像中國航天人一樣開拓進取，直面挫折。話題探討一個遙遠的夢想，一個現實的夢想。隨著中國“神舟”六號載人18挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現出的一種消極情緒狀態。中學生所會遇到的挫折主要表現在學習方面和情感方面。學習方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評和責備。人生難免會遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”記住巴爾扎克的話：“挫折和不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。”生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個人的前途，關鍵在于你怎樣面對挫折。適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，促使人奮進。挫折是一種挑戰和考驗。思路拓展挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需19

山水的挫折山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護了弱小的悲嘯；或者環抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風沙輾轉的痛苦和人類的姿意給他的挫折。水的流動，卻更像是智慧的追求，個性并且張揚，流動便是它惟一地宿命。它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔的繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們在水面上發芽，只叫無盡的孤獨告訴他們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。山和水并行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪回、遭遇。“你為何要一直流動呢？”山問，“難道萬頃良田不值得你孕育？難道萬千挫折不值得你面對？難道萬種痛苦不值得你化解？”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。“我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人。”山沒有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實在樹上生長，讓人們得以生存。“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望，”山說，“我要面對挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風霜。”山靜立著，水流動著。水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風景，只是浪花翻起時的告別，水里的魚兒，只是轉身的一個再見。在水里，一切都走向終結，一切痛苦，都顯得巨大。山和水對視著。“其實，你我并不是對立著的，”山說，“我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊誦頌山的倒影！”山開始流動，水開始靜默。水開始堅強，去面對挫折。山開始柔弱，去放大痛苦。(云南省2004年高考滿分作文)佳作展示山水的挫折佳作展示20直面挫折如果將人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上頂峰；如果將人生比作航海，那么挫折便是海上的波濤，只有劈波斬浪，才可到達彼岸。人們總說：“冬日里的梅花才算是真正的紅艷。”那么，可以說，只有經受過考驗的人生才算是絢麗而多彩。《史記》是我國文學寶庫中的珍寶，每一個炎黃子孫都為之驕傲。然而，它的作者司馬遷是在怎樣的境地下寫成的呢？他無辜遭受了宮刑，仍然忍辱負重，矢志不移，完成自己的歷史巨著。他的執著，支持著他在挫折中實現了自己人生最高價值。《史記》這本書記載的不僅是華夏文明，更顯示了作者直面挫折的精神力量。古往今來，每一次的成功往往包含著千百次的挫折。布魯諾在火刑中堅持真理，張海迪在輪椅上書寫人生，愛迪生在實驗里做出貢獻，不都是在挫折中豎立起前進的旗幟嗎？失敗是成功之母，挫折是勝利的前奏。挫折當前，我們應當拿出勇氣，直面挫折。在中華大地上，有多少鐵骨錚錚的男兒，他們在曲折的道路上，他們遇上多少艱難險阻，他們經歷了多少失敗挫折。每邁進一步，便意味著克服無數的危難與艱辛。可是他們卻決不退縮，他們迎著風雨、沖著波濤，不斷挺進。路上的挫折又算得了什么？作為中華兒女，沒有人輕言放棄，而是愈挫愈勇。多少人以英雄為榜樣，在挫折中實現人生價值！愿所有處于逆境和經受挫折的人們，拿出戰斗的精神，戰勝挫折！讓我們欣賞那冬日紅梅的艷麗，品味那先苦后甜的茶香吧！例文借鑒直面挫折例文借鑒21讓我們學會從挫折中奮起在人生道路上，不可能都是風平浪靜、一帆風順，我們總會遇到一些不順心的事，也難免遭遇各種各樣的挫折。面對挫折，我們應該采取怎樣的態度呢？我們應該學會從挫折中奮起。常言說得好：“天無絕人之路。”回顧共和國走過的光輝歷程，我們看到，我們新中國剛剛成立時，真所謂一窮二白。但是，在中國共產黨的正確領導下，全國各族人民，克服建設過程中的重重困難，自力更生，艱苦奮斗。就是在這困難重重的逆境中，吃了不少苦頭，走了不少彎路，經受了不少挫折，而中國人民就是在挫折中奮起，用自己勤勞的雙手建立了一個社會主義新中國。國家是這樣，我們人類的奮斗，無不如此，處處都有困難與險阻。偉大的發明家愛迪生，一生發明了1000多種物品，同時也遭遇了無數次的失敗和挫折。他說：“天才是一分的靈感加上九十九分的汗水。”為了找到一種既便宜又耐用的燈絲，他反反復復地實驗了1000多次，才找到了合適的燈絲——“鎢”。科學就是需要這樣孜孜不倦，不斷探索的人。作為當代青少年，我們一定要有堅定的信念和克服困難的勇氣，具備了這兩點，成就一番事業就大有希望。我們青少年比較缺乏的就是吃苦耐勞和堅持不懈的精神，往往遇到一點點挫折，就迷失了方向，就不知所措。不少人在學習上遇到一點點困難，往往就叫苦喊累；在學習上遇到一些難題，不動腦筋，馬上就把別人的作業拿過來一抄了事。這是極不可取的。隨著年齡增長，我堅信“世上無難事，只怕有心人”的道理。我要樹立信心，學會從挫折中奮起。我堅信“陽光總在風雨后”，成功一定屬于奮勇拼搏、永不泄氣的人。讓我們學會從挫折中奮起22作文訓練

人生難免會遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。請以“直面挫折”為話題，寫一篇作文。

要求：①緊扣話題行文，不能偏離題意。②文體不限，不得抄襲。③不少于800字。作文訓練人生難免會遇到挫折，沒有經歷過23在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個“混”字就解釋了他的生活態度。前幾天我聯系一位朋友，質問為什么好久不聯系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新換的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發狠的學習態度，報了個英語培訓班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變柔和，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發現上司并沒那么討厭。心態好了，她才發現新上司的優秀，自從她來了后，部門業績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存。”這個社會講究適者生存，優勝劣汰。雖然也有潛規則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風，職場攻勢凌歷，優秀得讓身邊人仰視。這樣優秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學習。她的學習不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些。現實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學習，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態度；有什么態度，就會有什么行為；有什么行為，就產生什么結果。要想結果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習慣，習慣會變成性格。性格會影響人生！習慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習慣隨時改變人生走向。人往往難以改變習慣，因為造習慣的就是自己，結果人又成為習慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優勢都是暫時的。當你在占有這個優勢時，必須爭取主動，再占據下一個優勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態度就是：改變可以改變的一切，適應不能改變的一切！是產生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現在應該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰勝自己，才能戰勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣24直面挫折學習描寫高中語文［必修二］作文訓練①三亞博雅中學李亞權直面挫折學習描寫高中語文［必修二］作文訓練①三亞博雅中學25描寫

描寫是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。好的描寫，可以讓讀者感到如見其人，如聞其聲，如臨其境。

人物描寫的方法有：語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫、對比描寫等。

景物描寫的方法有：移步換景法、逐層遞進法、直接描寫/間接描寫、主觀描寫/客觀描寫、運用聯想/比喻等。描寫有景物描寫和人物描寫。描寫描寫是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一26《故鄉》中作者對中年閏土的描寫：“這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也象他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨，而且開裂，象是松樹皮了。”描寫示例兩處描寫,對比鮮明,揭示了“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”的層層逼迫，對閏土肉體、精神方面的迫害之深，從而突出了主題。《故鄉》中作者對中年閏土的描寫：描寫示例27文段對比①孔乙己說，“你怎么這樣憑空污人清白……”，“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己爭辯道，“竊書不能算偷！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”，“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”敘述加上描寫使得文章生動形象起來。文段對比①孔乙己說，“你怎么這樣憑空污人清白……”，“什28

也還會有一些旁觀的、嘲笑的、反對的，嘁嘁嚓嚓地發議論，甚至上前拉一把。然而，第一個穿過三峽的人微微一笑，還是登上了獨木船。

文段對比②也還會有一些旁觀的、嘲笑的、反對的，嘁嘁嚓嚓地發議論，甚至上前拉一把。然而，第一個穿過三峽的人還是登上了獨木船。也還會有一些旁觀的、嘲笑的、反對的，嘁嘁嚓嚓地發議論，甚至上前拉一把。然而，第一個穿過三峽的人并不理會，還是登上了獨木船。

也還會有一些旁觀29景物描寫方法景物描寫方法30

1．移步換景法例：《醉翁亭記》：描述入山走了六七里后，聽到潺潺水聲，接著看到泉水傾瀉而下的情景；再往前走，經過彎彎曲曲的小路，便看見醉翁亭。描寫的景物是隨著作者的腳步前進而變化的。

作用：這種寫法使景物描寫更有層次，更為生動，使讀者如同追隨作者欣賞景色，對景物的感受更為深刻。2．逐層遞進法例(1)《醉翁亭記》：“環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。“先寫滁州為眾山環繞，再轉向西南部幾個山峰，然后把視線集中在瑯琊山，再寫到流水飛瀉的釀泉，最后才寫泉上的醉翁亭。例(2)《花潮》：由昆明開始，寫到圓通山、圓通寺、圓通公園，再寫到后山沿路的一大片海棠，范圍逐漸收窄。

作用：使讀者先對主體環境有概略的理解，然后層次分明地突出主體。1．移步換景法2．逐層遞進法313．直接描寫/間接描寫例(1)《花潮》：直接描寫：你看那一望無際的花，如錢塘潮澎湃，有風，花在動，無風，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空，向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展。間接描寫：老頭兒們看花，一面看，一面自言自語，或者嘴里低吟著什么。老媽媽看花，扶著拐杖，牽著孫子，很珍惜地折下一朵，簪在自己的發髻上。青年們……，青年婦女……。例(2)《竹林深處人家》：直接描寫：遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹。一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。間接描寫：和我一同去的是一位畫家，他說，在竹海面前，如果要我畫它，實在束手無策。你看，那樣密的竹林，簡直找不出一點層次，仿佛整個大自然就是竹林所構成。陪我們來的當地的朋友卻滿意地笑了……。

作用：直接描寫與間接描寫，互相映襯、補充，使讀者獲得更加全面、形象的感受。3．直接描寫/間接描寫324．主觀描寫/客觀描寫例(1)《我和我的唐山》：主觀描寫：老柳樹枝條凝然不動，彷佛在此起彼落的爆竹聲中沉思著歷史。客觀描寫：在文化路路口，我停住了腳步，我又看到了十年前看見的那一株株老柳樹。當年，樹下是聚集尸體的地方。例(2)《店鋪》：主觀描寫：許多類型相似的店喜歡群居在一起，彷佛它們本來就是同鄉；但有些店有不同的鄰居，它們顯然已經結識了不少籍貫相異的朋友。客觀描寫：一座已經拆卸的樓房，現在正以木條支撐著。大片的草席，圍著工場的高欄，里面是起重機的鐵鏈和樞軸在轉動。還不曾開始打樁的空地上，低陷的泥洞里長滿了荒蕪的牛尾草。

作用：主觀描寫，使景物帶上作者濃重的感情色彩；客觀描寫，使景物描寫逼真生動。二者結合，景物描寫富有情趣。4．主觀描寫/客觀描寫335．運用聯想/比喻例(1)《念奴嬌赤壁懷古》：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。例(2)《竹林深處人家》：連房子、小徑和小橋流水都看不到，彷佛全被竹的海洋淹沒了。例(3)《店鋪》：像那些酒曇，用竹篾箍著，封了口，糊著封條。忽然想起水滸人物來了：先來四兩白干哪。

作用：引發讀者聯想，獲得更加全面、具體的感受。5．運用聯想/比喻34人物描寫方法人物描寫方法35

①語言描寫：《范進中舉》：胡屠戶兇神走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了什么？”一個嘴巴打將去……

②肖像描寫：

《孔乙己》：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

③動作描寫：

《范進中舉》：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不醒人事……，笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。①語言描寫：36

④細節描寫：《孔乙己》：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。

⑤心理描寫：《范進中舉》：自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了。”想一想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。

⑥對比描寫：(1)《曹劌論戰》：以鄉人對國事的冷漠映襯曹劌的愛國、勇于承擔責任；又以魯莊公的“鄙”映襯曹劌具有“遠謀”。(2)《廉頗藺相如列傳》：以廉頗的胸襟狹窄映襯藺相如的胸襟廣闊。

人物描寫的主要作用是，刻畫人物性格、形象，使讀者如聞其聲、如見其人。④細節描寫：37運用描寫手法要注意①描寫要有明確的目的，防止為描寫而描寫。描寫必須為刻畫人物形象和表達主題服務。②描寫要抓住人、事的特點，寫人要寫出人的心靈，寫事要寫出事的本質，寫景要寫出景的特點。③描寫要帶有鮮明的感情色彩。融入感情的描寫，往往能以情動人，激起讀者共鳴。④描寫要根據對象特點選擇恰當的描寫方法，要做到生動形象，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見其人。運用描寫手法要注意①描寫要有明確的目的，防止為描寫而描寫。38直面挫折直面挫折39

貧寒是福天道酬勤石智勇從挫折中奮起也許是自幼的貧寒生活塑造了石智勇內向的性格，即使是胸掛金燦燦的獎牌接受全場觀眾歡呼，他的表情也是略顯羞澀的。小時候吃不飽肚皮的經歷讓他至今在“最喜歡的東西”一欄還填寫著“食物”二字，而“窮人的孩子早當家”的堅韌，卻又是促成他今日輝煌的動力。中國舉重隊副總教練陳文斌賽后說道：“智勇這幾年練得很苦，今天終于有了這樣的成績，這是天道酬勤的結果。石智勇的奧運會金牌是中國男舉的一次突破，我們非常激動。”在希臘神話里，命運女神總是讓英雄歷經磨難。石智勇也不例外。四年前的悉尼奧運會前夕，他在一次訓練中扭傷腳踝，失去了參賽機會。“當時我傷心極了，不敢看電視直播，我怕參賽的選手成績太低了。高點我還好一點，自欺欺人一下說，哎呀好高，自己去了也拿不了冠軍，要是低了，自己沒去，失去冠軍機會，心里痛啊。后來結果出來，也不怎么高，心里真難受。”“我想到了退役。整天很消沉，不想訓練，那時感覺練了也沒用，因為我出成績早。舉重早出成績并不好，就是說你把自己的能量提前發揮掉了，怕運動壽命會縮短。后來隊里領導給我做工作，還把我父母親接到北京陪我，讓我別胡思亂想。再后來我回到省隊。周圍的人對我挺好，沒拿異樣的眼光看我。教練還跟其他隊員說：‘石智勇還年輕，大家要多鼓勵他好好練。’我這次要是再不拿冠軍，真的沒臉見人了。”24歲的石智勇早已暗下決心，不管這次拿不拿金牌，2008年北京奧運會，他無論如何都要再拼一下。現在，他有了更高的起點。資源共享貧寒是福天道酬勤石智勇從挫折中奮起資源共40

貝多芬的故事貝多芬從4歲起，就受到父親嚴格的音樂訓練，他整天被關在屋子里練琴。貝多芬很早就學會了演奏鋼琴、管風琴、小提琴、中提琴和長笛。由于家境貧困，貝多芬小小年紀便承擔起家庭重擔，因而沒能受到很好的教育。他是靠自學成長起來的。他17歲時，母親去世了，年輕的貝多芬作為一家之主，同生活頑強地作斗爭。他先是被公認為靈感豐富的即興演奏家和維也納最好的鋼琴家，后來又被公認為優秀的作曲家。但痛苦一直伴隨著貝多芬。從27歲起，他的耳朵漸漸地聾了。這對于一個音樂家來說是多么沉重的打擊！同時，他還遭受著失戀的折磨，心愛的姑娘一個個離他而去。也正是在這個時期，貝多芬表現出極其旺盛的創作力，寫出了許多杰出的作品，被譽為“交響樂之王”，最終獲得巨大成功。貝多芬的故事41一個遙遠的夢想，一個現實的夢想。隨著中國“神舟”六號載人飛船進入太空，中華民族追求了千百年的夢想終于成為現實。知道這一消息時，你的心情怎樣？是的，我們感到無比的自豪和振奮。但是，在這一夢想的實現過程中我們也曾有過淚，有過痛，僅衛星發射時的失敗就有不少的事例，從1973年9月10日發射的長空1號、風暴1號到1996年8月18日發射的中星7號、長征3號，在這13年中有過十多次的發射失敗。面對這些挫折，中國航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被譽為“中國航天之父”的錢學森曾經說過的一句話給了我們答案。錢學森說：“我們不要怕失敗。失敗了，總結經驗教訓，再重來。經過挫折和失敗，會使我們長才干，變得更加聰明。”從這兒我們看到了中國航天人對待挫折是一種什么樣的態度呢？中國航天人對待挫折是一種積極的態度。正因為有了這種積極的態度，中國航天人才能夠理智面對挫折，勇于開拓進取，戰勝各種難以想象的困難，使我國成為世界上第三個把人送入太空的國家，使中華民族的千年夙愿今朝實現。那么當挫折來臨時，我們是被挫折壓倒還是像中國航天人一樣，經受住挫折的考驗，開拓進取，去戰勝挫折呢？我們應該像中國航天人一樣開拓進取，直面挫折。話題探討一個遙遠的夢想，一個現實的夢想。隨著中國“神舟”六號載人42挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現出的一種消極情緒狀態。中學生所會遇到的挫折主要表現在學習方面和情感方面。學習方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評和責備。人生難免會遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”記住巴爾扎克的話：“挫折和不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。”生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個人的前途，關鍵在于你怎樣面對挫折。適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，促使人奮進。挫折是一種挑戰和考驗。思路拓展挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需43

山水的挫折山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護了弱小的悲嘯；或者環抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風沙輾轉的痛苦和人類的姿意給他的挫折。水的流動，卻更像是智慧的追求，個性并且張揚，流動便是它惟一地宿命。它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔的繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們在水面上發芽，只叫無盡的孤獨告訴他們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。山和水并行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪回、遭遇。“你為何要一直流動呢？”山問，“難道萬頃良田不值得你孕育？難道萬千挫折不值得你面對？難道萬種痛苦不值得你化解？”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。“我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人。”山沒有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實在樹上生長，讓人們得以生存。“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望，”山說，“我要面對挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風霜。”山靜立著，水流動著。水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風景，只是浪花翻起時的告別，水里的魚兒，只是轉身的一個再見。在水里，一切都走向終結，一切痛苦，都顯得巨大。山和水對視著。“其實，你我并不是對立著的，”山說，“我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊誦頌山的倒影！”山開始流動，水開始靜默。水開始堅強，去面對挫折。山開始柔弱，去放大痛苦。(云南省2004年高考滿分作文)佳作展示山水的挫折佳作展示44直面挫折如果將人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上頂峰；如果將人生比作航海，那么挫折便是海上的波濤，只有劈波斬浪，才可到達彼岸。人們總說：“冬日里的梅花才算是真正的紅艷。”那么，可以說，只有經受過考驗的人生才算是絢麗而多彩。《史記》是我國文學寶庫中的珍寶，每一個炎黃子孫都為之驕傲。然而，它的作者司馬遷是在怎樣的境地下寫成的呢？他無辜遭受了宮刑，仍然忍辱負重，矢志不移，完成自己的歷史巨著。他的執著，支持著他在挫折中實現了自己人生最高價值。《史記》這本書記載的不僅是華夏文明，更顯示了作者直面挫折的精神力量。古往今來，每一次的成功往往包含著千百次的挫折。布魯諾在火刑中堅持真理，張海迪在輪椅上書寫人生，愛迪生在實驗里做出貢獻，不都是在挫折中豎立起前進的旗幟嗎？失敗是成功之母，挫折是勝利的前奏。挫折當前，我們應當拿出勇氣，直面挫折。在中華大地上，有多少鐵骨錚錚的男兒，他們在曲折的道路上，他們遇上多少艱難險阻，他們經歷了多少失敗挫折。每邁進一步，便意味著克服無數的危難與艱辛。可是他們卻決不退縮，他們迎著風雨、沖著波濤，不斷挺進。路上的挫折又算得了什么？作為中華兒女，沒有人輕言放棄，而是愈挫愈勇。多少人以英雄為榜樣，在挫折中實現人生價值！愿所有處于逆境和經受挫折的人們，拿出戰斗的精神，戰勝挫折！讓我們欣賞那冬日紅梅的艷麗，品味那先苦后甜的茶香吧！例文借鑒直面挫折例文借鑒45讓我們學會從挫折中奮起在人生道路上，不可能都是風平浪靜、一帆風順，我們總會遇到一些不順心的事，也難免遭遇各種各樣的挫折。面對挫折，我們應該采取怎樣的態度呢？我們應該學會從挫折中奮起。常言說得好：“天無絕人之路。”回顧共和國走過的光輝歷程，我們看到，我們新中國剛剛成立時，真所謂一窮二白。但是，在中國共產黨的正確領導下，全國各族人民，克服建設過程中的重重困難，自力更生，艱苦奮斗。就是在這困難重重的逆境中，吃了不少苦頭，走了不少彎路，經受了不少挫折，而中國人民就是在挫折中奮起，用自己勤勞的雙手建立了一個社會主義新中國。國家是這樣，我們人類的奮斗，無不如此，處處都有困難與險阻。偉大的發明家愛迪生，一生發明了1000多種物品，同時也遭遇了無數次的失敗和挫折。他說：“天才是一分的靈感加上九十九分的汗水。”為了找到一種既便宜又耐用的燈絲，他反反復復地實驗了1000多次，才找到了合適的燈絲——“鎢”。科學就是需要這樣孜孜不倦，不斷探索的人。作為當代青少年，我們一定要有堅定的信念和克服困難的勇氣，具備了這兩點，成就一番事業就大有希望。我們青少年比較缺乏的就是吃苦耐勞和堅持不懈的精神，往往遇到一點點挫折，就迷失了方向，就不知所措。不少人在學習上遇到一點點困難，往往就叫苦喊累；在學習上遇到一些難題，不動腦筋，馬上就把別人的作業拿過來一抄了事。這是極不可取的。隨著年齡增長，我堅信“世上無難事，只怕有心人”的道理。我要樹立信心，學會從挫折中奮起。我堅信“陽光總在風雨后”，成功一定屬于奮勇拼搏、永不泄氣的人。讓我們學會從挫折中奮起46作文訓練

人生難免會遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。請以“直面挫折”為話題，寫一篇作文。

要求：①緊扣話題行文，不能偏離題意。②文體不限，不得抄襲。③不少于800字。作文訓練人生難免會遇到挫折，沒有經歷過47在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在