促銷活動方案（4篇）方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署詳細、周密，并有很強可操作性的規劃。這次帥氣的為您整理了促銷活動方案（優秀4篇），假如對您有一些參考與幫忙，請共享給最好的朋友。

篇一：關于活動方案篇一

施工組織設計、施工方案審批程序

1、施工組織設計、施工方案由工程負責人主持編制，封面有編制、審核、批準人三方簽字，技術處蓋章。

2、施工組織設計編制后，分公司技術經理或直屬工程部技術負責人審核，送總公司相關處室會簽（附件一），同意后總工程師批準。封面及審批表（省資料TJ1.4表）中審核意見欄簽分公司技術負責人或直屬工程部技術負責人及總公司技術處審核人員名字。

3、施工方案編制后，分公司技術經理或直屬工程部技術負責人審核蓋章后總工程師批準。

4、危急性較大的分局部項專項方案（內容見附件二、附件三），編制內容統一為：

（1）工程概況：危急性較大的分局部項工程概況、施工平面布置、施工要求和技術保證條件。

（2）編制依據：相關法律、法規、標準性文件、標準、標準及圖紙（國標圖集）、施工組織設計等。

（3）施工規劃：包括施工進度規劃、材料與設備規劃。

（4）施工工藝技術：技術參數、工藝流程、施工方法、檢查驗收等。（5）施工安全保證措施：組織保障、技術措施、應急預案、監測監控等。（6）勞動力規劃：專職安全生產治理人員、特種作業人員等。（7）計算書及相關圖紙。

專項方案編制完整由分公司技術經理或直屬工程部技術負責人審核符合要求，送總公司技術、安全、質量處審核，在審批表（省資料TJ1.4表）審核意見欄簽署意見，經審核合格的，總工程師簽字。附錄二方案不需要專家論證；附錄三方案需專家論證（常州地區深基坑支護設計方案需由業主送審圖中心審核可行后才能編制專項方案）。

5、實行施工總承包的專項方案，應當由總承包單位總工程師及相關專業承建單位技術負責人簽字。專家論證會由總承包單位組織召開。參與專家論證的人員見附件四。施工單位依據專家論證意見修改完善專項方案，并經施工單位總工程師、工程總監理工程師、建立單位工程負責人簽字后，方可組織施工（總承包的工程同時也應有專業承包單位技術負責人簽字）。

6、由專業單位施工的分部（分項）工程或專項工程（在中標通知書、合同范圍內）的施工方案，應由專業承包單位技術負責人或技術負責人授權的技術人員審批，再由分包單位報方案，工程部技術負責人審核蓋章后，送總公司質量處審核登記（供應分包單位資質、分包合同、安全協議、必要時人員上崗證等資料），對于外墻保溫、門窗、幕墻等易滲漏的作業，若是甲方直接分包的需甲方供應承諾給我公司。對于危急性較大的臨時用電方案，非龍騰公司安裝的垂直運輸機械方案等經安全處審核同意，蓋章后報總工程師批準。

7、辦法事項：（1）工程經理的名字不能消失在審批表中；（2）如分公司技術經理兼任工程經理，則可以授權其他特地人員履行審核只能并簽字；（3）編制日期與批準日期不能為同一天。

江蘇武進建筑安裝工程有限公司

二0xx年八月三十日

附件一：

施工組織設計審批會簽表

附件二：

危急性較大的分局部項工程范圍

一、基坑支護、降水工程

開挖深度超過3m（含3m）或雖未超過3m但地質條件和周邊環境簡單的基坑（槽）支護、降水工程。二、土方開挖工程

開挖深度超過3m（含3m）的基坑（槽）的土方開挖工程。三、模板工程及支撐體系

（一）各類工具式模板工程：包括大模板、滑模、爬模、飛模等工程。（二）混凝土模板支撐工程：搭設高度5m及以上；搭設跨度10m及以上；施工總荷載10kN/m2及以上；集中線荷載15kN/m及以上；高度大于支撐水平投影寬度且相對獨立無聯系構件的混凝土模板支撐工程。（三）承重支撐體系：用于鋼構造安裝等滿堂支撐體系。四、起重吊裝及安裝拆卸工程

（一）采納特別規起重設備、方法，且單件起吊重量在10KN及以上的起重吊裝工程。

（二）采納起重機械進展安裝的工程。

（三）起重機械設備自身的安裝、拆卸。

五、腳手架工程

（一）搭設高度24m及以上的落地式鋼管腳手架工程。

（二）附著式整體和分片提升腳手架工程。

（三）懸挑式腳手架工程。

（四）吊籃腳手架工程。

（五）自制卸料平臺、移動操作平臺工程。

（六）新型及異型腳手架工程。

六、撤除、爆破工程

（一）建筑物、構筑物撤除工程。

（二）采納爆破撤除的工程。

七、其它

（一）建筑幕墻安裝工程。

（二）鋼構造、網架和索膜構造安裝工程。

（三）人工挖擴孔樁工程。

（四）地下暗挖、頂管及水下作業工程。

（五）預應力工程。

（六）采納新技術、新工藝、新材料、新設備及尚無相關技術標準的危急性較大的分局部項工程。

篇二：活動籌劃方案篇二

一、活動名稱：x高校聯盟棋藝大賽五子棋大賽

二、活動對象：x各高校

三、活動宗旨：友情、奮進、團結、理解

四、活動時間：x年04月02日（初訂）

五、活動地點：x醫科大學小禮堂

六、活動目的：為了活潑大學校園氣氛，豐富大學校園文化生活，呈現大學生良好的精神風貌和深厚的文化積淀，同時增加各學校的集體分散力與高校間的聯系，讓學生們以棋會友，提高其綜合素養，經高校棋社聯盟商討打算由x醫科大學棋牌社承辦此次“x高校棋社聯盟棋藝大賽五子棋組競賽”。

七、組織單位：主辦：x醫科大學學校團委

籌劃承辦：社團聯合會棋牌社

贊助單位：xxx

八、活動方式:高校團體賽

九、活動流程：

⑴、前期宣傳：

②在03月20日下發競賽通知到高校，請各高校先行選出5名選手參與競賽，并向競賽組織單位提交選手名單；

③各高校代表于04月02日早10:30分到x醫科大學小禮堂抽簽打算對陣狀況。

⑵、活動現場：

①當天上午08:30工作人員開頭布置現場（25張桌子，80把椅子）；

②10:30時前工作人員統計各競賽班級參賽選手及負責人的到場狀況；

③上午11:30時開幕式正式開頭。

④競賽規章:

1)本次競賽為團體賽；競賽采納三局二勝制，勝局多的團體進入下一輪，如勝局一樣，則團體內平局雙方加賽一局，直至決出勝敗；

2)競賽先后手在競賽前猜硬幣打算；

3)競賽時間規定:五子棋組每局上限30分鐘，每位選手各15分鐘，超時判負；

4)競賽當天參賽選手11：00到場；

5)競賽中如有爭吵，有組委會裁定。

6)競賽全部完畢后，由x高校棋社聯盟宣布競賽結果，并為獲獎學校頒發獎狀，并以放置展板、在校報上發表簡訊等方式向全校師生公布競賽結果，呈現本次活動風采。同時總結本次競賽活動閱歷及缺乏，為以后的競賽供應借鑒。

x醫科大學社團聯合會棋牌社

附：五子棋的競賽規章如下：

〖1〗黑先、白后，從天元開頭相互挨次落子；

〖2〗最先在棋盤橫向、縱向或斜向形成連續的同色五個棋子的一方為勝；

〖3〗黑棋禁手判負、白棋無禁手。黑棋禁手有“三、三”、“四、四”和“長連”，

包括“四、三、三”和“四、四、三”。黑棋只能以“四、三”取勝；

〖4〗如分不出勝敗，則到為平局；

〖5〗五連與禁手同時形成，判勝；

〖6〗黑方禁手形成時，白方應馬上指出。若白方未發覺或發覺后不馬上指出，反而

連續落子，則禁手失效，不再判黑方負。

篇三：活動方案篇三

背景分析：

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，假如人與人之間缺乏感恩之心，必定會導致人際關系的冷淡。目前絕大多數學生為獨生子女、自我意識較強，他們都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，學會“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要。應當讓他們學會對自己所擁有、享受的一切懷有感謝之情。只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報，所以說“感恩”是學生必需要有的素養。

班會目的：

使學生感悟親情，理解親情，體會父母、教師、朋友的愛與付出，產生感謝社會、感謝學校、感謝家庭、立志成才的情感。

班會手段與方法：

詩朗讀、歌舞、看錄像、爭論等

班會流程：

1、主持人：感恩，對于我們來說是一個熟識而生疏的字眼，或許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。

感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。

感謝教師，傳授我學問，告知我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑、委屈的時候給我力氣。

感謝全部進入我生命中的人，由于是你們一點點裝飾了我的人生

感謝這個世界上全部值得我們感謝的人。

擁有一顆感恩的心，

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你全部的全部。

主持人宣布活動開頭

2、小組詩朗讀：《感恩父母》

（詩朗讀《感恩父母》內容附后）

學生自由發言，回想父母疼愛自己的感動瞬間。

3、歌伴舞：《感恩的心》

分組爭論這首歌帶給自己的思索。

4、觀看鄒越教授的《讓世界布滿愛》大型演講會視頻。

5、小組演唱歌曲《朋友》

6、集體爭論有關親請、師生之情、朋友之情的感悟，并爭論如何回報社會、奉獻社會。

7、呈現你的感恩。讓學生制作表達自己對父母、教師或朋友感恩的小卡片或寫書信

（教師檢查）

師：很不錯，大家做得很好，很美麗。這就是你們的實際行動，這就是你們表達你們的感恩的方式。大家回家后可以把它送給你們的父母，他們肯定很感動的。

8、班主任寄語《學會“感恩”》

感恩，來自于心理的滿意，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互敬重，有利于良好的人際關系的建立。感恩，使人少些埋怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些歡樂，使人有積極的人生觀，有安康的心態，能夠善待他人的誤會與錯誤。擁有一顆感恩的心，才會對生活對人生布滿盼望，才會理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能沉著地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的敬重與感謝。感恩，善待了自己，也歡樂了自己。

其實，感恩，不肯定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，它是一種擅長發覺生活中的感動并能享受這一感動的思想境地。我們要懂得感謝身邊對你有幫忙的人，要好好學習，以實際行動或是簡潔的“感謝”表達你的感謝。現在我宣布《心存感恩，奉獻社會》主題班會到此完畢。感謝大家！

感恩父母

我們沐浴著愛的陽光長大

我們滋潤著人間的真情成長

多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉

多少回含著感動的淚花暢想將來

常懷感恩之心的人是最幸福的

常懷感恩之情的生活是最甜蜜的

學會感謝——感謝我的父母，

由于他們給了我珍貴的生命

學會感謝——感謝我四周的一切，

由于他們給了我和諧安康的成長空間

不要遺忘說聲“感謝”

在我們的成長道路上，要感謝的人太多太多。

有一個詞語最親切，有一個召喚最悅耳，

有一個人最要感謝，有一個人最應感恩，

她就是——“媽媽”。

她的手粗了，她把暖和的陽光給了我

篇四：活動籌劃方案篇四

一、指導思想

中國的古典詩詞博大精深，有許多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含許多哲理；經典是人類才智的結晶，同時亦是啟迪人類才智的久經受史考驗的教科書。學生誦讀經典能開闊視野、豐富學問、陶冶情操，有利于弘揚祖國優秀的傳統文化，培育民族自信念和驕傲感。為了進一步強化學生的素養教育，使大冶一中全校師生文明素養得到顯著提高，由我校團委、政教處牽頭，于本學期開頭在周一升旗儀式上開展經典誦讀活動。

在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人才智，完善自我，終生獲益。讓大冶一中的同學們通過讀、誦、背，去拓寬視野、積存學問、提高語文力量，養成讀書習慣。

二、活動目的：

新時代下素養教育觀要求全面提高學生的人文素養，提高學生的表達力量與創新思維，而誦讀是實現這一目標的有效途徑。

我校以謀求全面加強學生的素養教育為目標，開展了國旗下經典誦讀的讀書活動，力求借助這一經典誦讀活動，弘揚中華傳統美德，培育學生的人文精神與情懷，全面推動素養教育。

三、活動目標

1、總體目標

通過學校組織學生誦讀、熟背經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得主流文化的根