保教主任工作計劃保教主任工作規劃

一、指導思想

堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，學《綱要》，用《綱要》，依據教育局基教科對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教治理和保教第一線中，使幼兒在園能得到歡樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發新的活力，較好地促進兒童富有共性的進展。

二、本期幼兒園保教主要目標：

落實新的保教常規制度，注意考核的量化；標準一日保教活動，堅持保教并重；圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領性；親密家園聯系，共育幼兒；加大對外宣傳力度；提高教師綜合力量，培育一專多能的教師；培育幼兒富有共性的進展，穩定教師隊伍。

三、詳細目標與措施：

（一）落實新的保教常規制度，促進保教標準進展。

良好的制度是保證一切工作有序高效進展的保障，幼兒園原來的保教常規制度在肯定程度上促進了幼兒保教質量的提高，但是也存在著肯定的問題，因此，本學期我們將更加完善保教常規制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作，仔細監視教師的保教工作，做到有檢查，有考核，有獎懲。

幼兒園的各項規章制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教育活動、嬉戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注意落實一日保教標準，注意提高教育教學力量，注意幼兒的嬉戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。這就要求全部教職工仔細自覺學習《幼兒園一日保教工作標準》，明確工作職責，堅持保教并重。孩子年齡越小，需要我們照看的就會越多，作為教師的我們，要堅持細心、急躁對待孩子，將保育工作放在重要位置。

在做好保育的前提下提高教育力量才能促進幼兒的全面進展。因此，教師們要結合自己所任教領域，自覺主動找時間加強學習，樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、進展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學力量的提高，培育好幼兒，建立科學的一日活動常規，細化每一環節的治理，補充新的教育理念。關注幼兒生活的每一個環節，從入園、晨間活動、集體教學、嬉戲活動、餐點、午睡、起身、離園，根據每個環節的詳細要求，形成規章制度，并要求教師嚴格的遵守制度，把制度作為一切工作的前提。備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒進展為本的教學思想根底上，要求教師必需提前備課，每堂課都要以嬉戲教學為主，要從幼兒的角度去思索，做到功在課前，利在課上，思在課下，優化教學過程。要求教師提前備

課，并在業務學習的時候集中溝通、研討。保教主任隨時檢查教師的教案和教具的預備狀況，教師做到“備課—上課—反思”的教學流程。鼓舞教師依據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，并相互溝通學習心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，個案分析，月末交保教主任檢查，把教師的各項考核和教師的績效工資掛鉤。保教人員要做到早安排，結合保教一線的詳細問題，常常深入一線，觀摩活動，準時有效地實施保教治理，注意互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進展探討，思索并提出相宜的意見與建議。通過“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們對消失的現象或問題，要詳細分析。

治理中注意量化考核，注意嚴格公正準時，切實為保教一線服好務。各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的連接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求兩位教師要常常溝通溝通，注意教育的全都性。主班要定期分析本班班務工作現狀，治理好本班的班務工作。

（二）圍繞實際問題開展教研。

幼兒園的各項工作，在教研這塊工作中，本學期我們成立了各科教研組，開頭開展分領域的教研，力爭在教研活動中深有收獲，解決我們在保教工作中遇到的一些問題。本學期教研工作的重點是，連續圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，教研組長要充分發揮示范引領作用，提高教研實效。各教研組長要通過示范、引領、溝通、爭論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研既能培育一專多能的教師，培育新的骨干教師，又能探究出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過討論來提高教育教學的質量，到達以研促教的目的。

在大力開展教研工作的同時，我們將對教師們正漸漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注意做好活動前的各項預備工作（幼兒認知閱歷、生活閱歷、多媒體課件、環境創設等）。

仔細落實以下教研目標：

1、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。

2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氣氛。

3、以家長工作為紐帶，推動家園全都的.和諧教育。

抓好教研重點

1、供應三園觀摩學習、網上信息溝通、互動討論等多種形式的專業理論學習，提高教師在“活動設計”和“教學反思”的力量。

2、發動骨干教師的教學優勢，做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領悟教學意圖和內涵。

3、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的詳細問題進展“教師提問設計和即時回應策略”專題討論，有針對性的提高教師評課質量。

4、仔細做好教研記錄，將爭論的內容準時進展提升和總結，確保每兩周一次的教研活動有質量。

5、為有美術專業特長的教師搭建“主題環境創設”的專題溝通平臺，在互動中提高教師觀看力量、思索力量和借鑒力量。

6、加大家長資源的開發和利用，進展“家園互動”的多種形式的實踐活動。

（三）親密家園聯系，共育幼兒

《綱要》總則里指出，“幼兒園應與家庭、社區親密合作，與小學相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。”家園合作已經成為關系教育成敗的重要因素，尤其是幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。因此，要讓幼兒受到良好教育，必定要注意引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀。幼兒園在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合實例宣傳正確的兒童觀，引導家長樹立正確的育兒觀。

詳細活動安排：

十月份

1、召開家長代表會。

2、做好家長工作。

3、各項教學規劃的制定。

4、教學常規檢查。

5、園本培訓課題討論。

十一月份：

1、結合國慶在教師中進展敬業愛崗活動，在幼兒中進展愛國、愛家鄉教育。

2、早操的編排。

3、組織好園本培訓和教研活動。

4、仔細創設環境，細心組織好嬉戲。

5、組織配班教師進展觀摩研討活動。

十二月

1、區域環境衛生評比。

2、開展“親子運動會”活動。

元月份

1、做好本學期幼兒進展狀況的測試和評價，特殊要做好成長檔案的整理工作。

2、全園教師工作考核。

3、做好學期完畢工作。

4、教師做好年終總結。

保教主任工作規劃

一、指導思想：

本學期我園堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，以“塑品牌、顯特色”為目標，教師依據幼兒的身心進展規律,進一步改善幼兒的嬉戲環境,讓孩子們在開心的嬉戲活動中,體驗社會生活,熬煉交往力量,培育合作精神。以生氣勃勃的各項嬉戲活動從不同層面去促進幼兒的全面進展。

二、本學期保教工作重點：

1、在教研組隊伍建立方面，上學期教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用，骨干教師隊伍初步形成，但各領域的教師還不成熟；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項根本功。本學期將加強教研力量，以評比“優秀領域教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長體制。

2、有規劃做好不同進展層次教師的專業培訓工作，對于新上崗教師的培訓目標是幫忙新教師走進適應性課程、學習共同性教學主題網絡設計、學習選擇性活動的組織與實施，熟識幼兒園一日工作流程及實施細則，并在教學實踐中熟識運用各領域教學的有效策略與方法；針對教師在觀看案例寫作上存在的理性分析問題上的缺乏，立足選擇性活動討論工作實踐，要強化理論學習與

培訓，并在常常性的觀看案例寫作練筆與溝通中提高。

3、借鑒上學期早操活動討論的閱歷，對現在的小中班、大班早操活動進展參加晨間嬉戲活動的編排，以更好的實現早操活動的藝術性、進展性、嬉戲性、自主性。

4、連續做好湖南省編《幼兒進展課程資源包》，教材的試驗討論工作，要在強化課程理論體系學習的根底上，重視課程治理體系的完善，加強共同性活動目標、內容、實施、評價環節的有效督導，實施選擇性活動治理有效性討論，提高一日活動質量，使課程實施促進師幼共同進展。

5、總結上學期教研工作閱歷，結合本學期各年齡班數學領域教學內容，有規劃、有重點實施有效數學教學專題討論，并形成園本的課題討論，以提高我園數學教學科學性、標準性、系統性、規劃性。

6、注意教師日常聽課與評課活動的討論性和實效性。引導聽課教師有效記錄幼兒的“學”和教師的“教”，并著力提高聽課評價的客觀性、詳細性和理論性。

7、加強衛生保健工作治理，做好傳染病預防工作。

8、加強幼兒安全教育，開展相關的教學活動，并組織一次交通安全演習和食品安全講座。

9、開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區聯系，構建良性互動教育網絡。

10、結合重大節日、大型活動，抓住身邊發生的有教育意義的

熱點大事，開展多種形式的教育教學活動，推動創文工作的扎實開展

11、結合重大節日、大型活動，抓住身邊發生的有教育意義的熱點大事，開展多種形式的教育教學活動，推動創文工作的扎實開展。

三、詳細工作和措施：

（一）加強教學與科研工作治理，促進師幼共同成長。

1、加強保教隊伍建立，提高教師素養與力量。

（1）在教研組織形式上，將班級活動與特色活動教研相結合，既滿意日常教學所需，又引領和支持教師進展專業討論。通過組建不同類型的教研組來擔當不同類型的教研任務。

（2）抓教研組長隊伍建立。首先，要強化教研組長的“三種意識”——學習意識、責任意識、領先意識。在新課程與園本研修工程討論與實踐的過程中要自覺做到學習為先，熟識內化課程理論，并以高度的責任意識協作保教主任指導本級教師工作；要擅長治理，以誠待人，能夠將本級教師緊緊團結在一起，借助教研平臺，滿意不同層次和需要的教師專業成長需求。其次，要著力提高教研組長在園本教研中的調查討論力量、決策設計力量、組織執行力量、反思調整力量，使她們能夠通過廣泛聽取教師意見，梳理有價值的討論問題，自主設計方案組織教研，并在有效的反思中提高年級教研有效性。

（3）落實教研治理制度，創新工作方法，充分發揮教師的最大

潛能，推動教師整體性專業化成長與共性化成長。首先是要仔細落實上個學期我園在教研治理中形成的結對互助、領域教師集中備課、教研組定期溝通、教研組成果共享、外出學習匯報、自薦式上課與邀請式聽課等注意人文關心的治理制度，引導教師在和諧、互動、合作、自主的學習團體成長；在課程治理過程中關注常態教學，從保教主任到教研組長通過聽“隨堂課”、“自薦課”、觀看選擇性活動組織狀況，隨查教師備課、教學反思、工作日志、《寶寶成長冊》、教師觀看記錄、教育隨筆等案頭資料，全面把握教師一線工作的真實狀況做好準時的評價和指導。堅持每周一次的工作例會制度，在“規劃、執行、檢查、總結、調整”的循環式治理中，確保課程治理質效。

（4）量化教研工作目標，注意中青年教師和骨干教師的分類治理。一是要求每位教師每學期讀一本教育教學理論著作，寫一篇高質量的讀書筆記，每月一篇教育隨筆（主題活動實施小結）、四篇觀看記錄、每周一篇教育反思、每學期參加一個教學討論課題，在此根底上，我們還要求骨干教師、青年潛力型教師每學期上好一節教學討論課，設計一份優秀的活動案例。二是各課題討論組、教研組圍繞討論內容開展教學實踐討論，每學期有規劃、有總結、每周一次的教研、理論學習活動，原始過程資料（錄像、圖片、研討規劃、記錄、教案、說課、聽課、評課、學習課件、簽到、反思等）完善。

2、以課程建立工程實施為抓手，以提高課堂有效性，優化一日活動質量為目標，加強課程治理，開展園本研修。

（1）全園教師連續以適應性進展課程理論為指導，實施幼兒共同性與選擇性活動討論實踐。

我們要求教師在教材實施過程中本著學習為先、討論為重的精神，加強課程理論學習，注意依據教材和本地區、本園的實際狀況關注幼兒興趣與力量進展需要，合理制定教學目標、規劃和主題，建立教學網絡，注意園本課程資源的開發和利用，處理好預設活動和幼兒生成問題的關系，使主題更好地為孩子進展效勞。實施中要立足實際，做好幼兒用書和教師指導用書的反應意見整理，注意優秀主題活動案例的整理。

（2）立足課題討