第第頁中班美術會變的手教案

中班美術會變的手教案1

設計思路：

隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發生改變。對于學習我們追求的是它的過程，是孩子的主動參加，對于孩子的技能我們追求的是他們的創新精神與大膽探究。中班的孩子以詳細形象思維為主，他們喜愛繪畫活動，由于畫畫詳細表達出他們的想法與制造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培育幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創作，滿意幼兒的創作欲望和創新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。

活動目標：

1.鼓舞幼兒大膽在手上作畫，進展幼兒的想象力與制造力。

2.愿意用裝飾好的手進行表演，感受自由創作與表演的樂趣。

活動預備：

1.具有多種想象及可仿照的圖案。

2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。

3.多種色調的顏料與棉簽、抹布。

4.供幼兒表演的小舞臺。

活動重難點：

大膽想象，創作各種手的變換造型，并徑直在手上作畫，愿意用裝飾好的手自由表演。

活動過程：

一．想象仿照，引起幼兒對手的愛好

王老師帶來很多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小伙伴講講，這些圖案象什么？

1.幼兒自由結伴去觀看想象，師隨機了解幼兒想法并確定。

2.引導幼兒試著用手去仿照圖案造型。

3.師小結：小伙伴學的真象，原來小手能變成各式各樣的外形。

二．觀賞表演劇，感受用手作畫的樂趣

師：聽，這是什么聲音？〔救命啊〕

1.組織幼兒觀看表演劇。

2.談論：這些小演員是什么變成的，你會不會變？

〔1〕自由溝通：小伙伴間溝通，學學手的改變造型。

〔2〕集體溝通：掌控改變的過程，了解手可以變成很多東西的樣子。

3.告知幼兒顏料能把手變出的東西裝扮的更美麗。

三．老師與幼兒一起進行手的造型創作，讓幼兒了解方法。

王老師現在就來用手變一樣東西，小伙伴說說，讓老師變什么？

1.按幼兒意愿明確創作的主題。

2.詳細示范創作步驟。

〔1〕先變好手的造型固定不動。

〔2〕再涂上漂亮的顏色。

〔3〕完成創作進行表演。

老師：小伙伴想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，肯定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。

3.幼兒自由創作，師巡回指導。

4.技能強的幼兒鼓舞他們雙手作畫，技能弱的幼兒日那么在老師的援助下共同完成創作。

5.引導完成的幼兒結伴表演，體驗表演的樂趣。

6.小結：小伙伴舉起小手給王老師看看你變了什么？真棒，小手的本事和我們小伙伴的一樣大，能變成各式各樣的東西，我們去表演給弟弟妹妹們看，好嗎？

中班美術會變的手教案2

活動目標：

1、鼓舞幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點、線、面進行想象裝飾。

2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新技能。

4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、玩過一些手指游戲。

2、觀測過手影。

〔在以上活動中，幼兒對手的改變產生了深厚的愛好?！?/p>

3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯想造型圖假設干，抹布每組2塊，棉簽假設干。

活動過程：

1、觀賞“手的聯想造型圖”，激發幼兒愛好。

師：＜出示“手的聯想造型圖”＞“老師為小伙伴帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么？”

幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?！?/p>

師：“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的？”

幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的?！?/p>

〔評：幼兒對“手的`聯想造型圖”特別感愛好，通過觀測，他們發覺了手可以變成很多不同的作品。幼兒的心情被提升?！?/p>

2、組織幼兒玩變手游戲，進展幼兒想象。

師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會變嗎？變一變，變成了什么？”＜引導幼兒自由想象變出手的不同形象＞。

幼１：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵?！?/p>

幼２：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?/p>

幼３：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳?！?/p>

幼４：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?/p>

幼５：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕?！?/p>

〔評：讓幼兒的小手變一變，使他們在自由自在的環境中玩玩想想講講，充分發揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構思作品的過程。引導幼兒說出別出心裁的想法，給幼兒提供了相互溝通的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的歡樂，而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的心情更加高漲?！?/p>

3、組織幼兒裝飾小手。

師：“老師的手也會變，你們想不想知道？”

幼：“想。”

師：“我的小手變變變，變成什么？”

幼：“變成小貓喵喵喵?！?/p>

師：“變好了就不動了。

師：＜邊講解邊示范作畫方法＞“用顏料裝飾一下，它會變得很美麗。

用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、漂亮的蝴蝶結。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵?！?/p>

師：“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西？”

幼：“想?！?/p>

師：“自己不好畫的地方可以請老師、小伙伴幫幫忙。”

〔評：幼兒仔細地觀測了老師裝飾“小貓”的整個過程，最末不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完老師的最末一個字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。〕

４、幼兒作畫過程中可以相互溝通，老師巡回指導。援助有困難的

幼兒進行手的改變聯想，鼓舞幼兒大膽想象裝飾。

〔評：繪畫創作過程中適時適度的溝通，給幼兒創設了同伴之間互動的機會，引發了更