幼兒園幼兒日常活動觀察記錄表幼兒園幼兒日常活動觀察記錄表班別：中一班記錄入：記錄時間：20xx8-5活動名稱：玩積木觀察對象：觀察實錄：哲哲選擇的是建構游戲，軒軒也來和他一起搭積木造房子，一會兒軒軒來報告：“哲哲用積木敲我腦袋。”老師趕緊過去了解這件事情，原來哲哲不愿意軒軒和他一起玩積木,他大的房子自認為很漂亮，不想被人提供，于是他就趕軒軒離開，但是軒軒很倔強，就是不肯離開。觀察分析：哲哲有著良好的獨立思考能力，喜歡單獨探索，不喜歡別人一起參與到自己的游戲中來，對于軒軒強硬的做法他很排斥，于是就采取了“驅趕”的做法，但是這個方法非但沒趕走執著的軒軒，軒軒甚至還踢飛了自己苦心造起的房子,于是就用了極端的方法予以還擊。教育措施：教師在充分了解情況之后，對哲哲和軒軒都給予了批評和引導，引導軒軒要尊重別人的想法，不能很強硬地參與游戲，可以用溫和的口氣和哲哲商量參與到游戲中來，這樣別人才樂于承受。對于哲哲，老師同樣用了循循善誘的教育和引導，引導哲哲在碰到別人強硬介入游戲時，可以告知老師,由老師出面解決其中的矛盾，而不是拔拳相向，傷害他人。從安全方面，老師引導兩位幼兒要團結友愛，不把好事變成壞事，兩位幼兒互相抱歉后，開始一起游戲了。幼兒園幼兒日常活動觀察記錄表班級：托班觀察時間：XX年XZ月份幼兒姓名XX性別男年齡3歲觀察原因個性很強，喜歡自己的事情自己做，不喜歡老師管教，做事情比擬急。但做的很慢.具體表現今天上畫畫課，教師一邊講解一邊畫畫，小朋友也很認真的在聽，開始畫畫的時候，剛開始小朋友都很安靜地在畫畫，過了不久，聽到一聲哭聲，小朋友們叫著說:高逸峰小朋友哭了，教師走過去問，原來，峰峰看到旁邊的小朋友很快就把畫畫好了，而自己還有一半都沒有畫畫，心里就很著急，想著自己還沒有畫畫好就哭啦！分析峰峰小朋友在家做事情也很急，有時候做事情總是要第一，做錯事情了，還不肯認錯，在園有時候排隊經常要爭第一，事事總想著去爭，有時反而連自己的事情都做不好,沒耐心.措施老師經常會在課堂表揚那些做事情很棒，'又有耐心的小朋友，經常教誨峰峰做事情不要急，要認真好好做,要有耐心做好件事，開導她，評價經過老師的開導，鼓勵，現在峰峰做事情也沒有那么急了，比之前好很多啦，但有時候還要老師不斷提醒。幼兒園幼兒日常活動觀察記錄表班別：中一班記錄入：記錄時間：20xx-8-5活動名稱：看圖講述觀察對象：林智軒觀察實錄：今天上的這節課是看圖講述活動，我出示圖片，讓幼兒觀察并說一說圖上有什么。這時候軒軒舉手答復說“小朋友”,軒軒的答復并不完整，我提醒他把話說完整，軒軒馬上答復“有小朋友。顯然還是不完整，我就問他“圖上有什么？老師怎么問的你就要怎么答復，知道了嗎？“軒軒想了一會并不自信地答復我“圖上有小朋友”，聲音也很低，我立刻表揚彬彬，肯定軒軒的答復，同時也鼓勵軒軒大聲回答以下問題，這次軒軒終于大聲地把話說完整了。觀察分析：軒軒平時很活潑，話挺多的，但是對著老師就話不多，每次都不能把話說完整，在平時的談話中他與小朋友們表現得很大方，但是到了關鍵的時候就會退縮，聲音變低了，對自己不夠自信，怕說錯了。教育措施：知道軒軒的這種心理變化，我立刻用表揚、肯