將語文課堂作為素質教育的思考論文

將語文課堂作為素質教育的思考論文

【摘要】小學生是國家和民族的希望，肩負著傳承文化，建設和發展中國未來的重任。因此，作為學校和教師，一定要本著負責任的態度將加強小學生的思想道德建設，全面實施素質教育，作為加強社會主義精神文明建設的系統工程。作為一名小學語文教師，很多時候更是以班主任的形象出現，筆者結合自身經驗，粗略探討一下課堂和素質教育相結合對小學生開展教育的問題。

【關鍵詞】課程改革語文教學素質教育

小學教育肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的歷史使命，是德育教育的主要陣地，對培養和塑造全新的社會主義公民有著重要作用。語文又是小學階段最重要的基礎課程，它在德育和培養學生價值觀方面作用明顯，因此，理應將語文教學作為素質教育和德育的主陣地。

一、教師要秉承德育為先的育人思想

新時期小學生的道德教育不再是要求學生接受幾條道德規范，而是要尊重學生的自我意識，幫助學生面對復雜多變的社會環境，形成道德辨析和判斷能力，培養他們的道德主體性。學校應當把道德教育作為語文教學的重要組成部分，宣傳普及道德知識，培養學生良好的信息能力和正確的道德觀，不斷提高其辨析、選擇信息的能力，使其真正能夠接受到有效、可信的教育，培養學生健全的人格和良好的行為習慣。小學語文課程主要是以課堂教學為主，在這一過程中，語文教師更要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導、支持和合作者。因此，教師必須更新教育理念，轉變角色意識，樹立適應新課程標準的教師觀，重視教學中的師生互動。

二、語文教學中要培養學生的語言素質

在課堂教學中，可以從培養學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力的目的出發，安排一部分時間專門讓學生練習口語交際，在教學中注重培養學生有序的表達能力并培養他們認真傾聽別人發言，捕捉語言信息的良好習慣。另外，課文中經常有一些優美的插圖也可以作為說話的輔助內容。交給學生有序觀察及表達的方法，鼓勵學生大膽想象，只要是合理的，這樣學生就能發散思維。說話訓練的過程和內容只有靠近學生的思維敏感區，才能使知識轉化為能力的速度加快。在小學語文教學中強化語言表達能力的培養，目的不僅是在字詞句的訓練與運用上使學生形成一定的能力，更重要的是增加學生說的勇氣和興趣，發展學生的個性，培養學生愛學習的情感。

三、培養學生善于動腦的習慣

語文課堂上，師生之間應當建立親和的對話平臺和通暢的對話渠道，讓學生覺得教師不是課堂教學內容的壟斷者。教師不僅要積極與學生面對面交流，聆聽學生的見解，更要及時地給予贊同表揚或指正他們的觀點。學生在語文課堂上不應該僅僅是學習活動的接受者，而應該充分體現主體地位的作用，積極參與到一個新知識的思維過程中，學會獨立思考。學生在思考的過程中，教師可以適時給予啟發，教學生如何去動腦，如何去思考，而不是在教師的思維圈子里順著教師的思路走。對于學生思維的結果，教師要鼓勵學生大膽地說出自己的想法，說出這樣想的原因，說出這樣想的理論根據，從而促進學生思維能力的發展。

四、教育學生養成自主學習習慣

在語文課堂教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況。在課前，教師應先設計對哪些應作必要的啟發指導，哪些應由學生自由充分地討論。在教學的'重點難點處，由于每個學生都以自己的方式建構對事物的理解，不同的學生看到的是事物的不同方面，若能組織學生集體做分組討論則有利于發揮每個人的長處。學生之間相互啟發、相互討論、學習，思維由集中而發散，又由發散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發展。這樣，同學之間相互彌補、借鑒和啟發形成交互的思維網絡，對問題的解決有很大的幫助。讓每個學生在小組合作學習中動手、動腦是發展學生創造力的有效方法，教師應以平等的身份參與學生間的交流活動，對學生出現的各種問題不輕易表態或下結論，對學生出現的錯誤不壓抑而是在群體交流與討論中讓學生自我發現。

五、重視能力素質的培養

語文的素質教育要從更多的方面來認識。從實踐層面上講，要讓學生將學到的知識和素養應用到實際，培養學生化知識為技能的能力。讓學生去廣泛涉獵各類文體形式的文章，增加他們的知識積累，以此逐步引導和培養他們的創新能力，讓他們敢于討論，敢于質疑，充分發散思維，將啟發式教學的特點與對學生素質的培養相結合，激發學生學習的熱情，讓他們的創造潛能得以充分發揮。

總之，素質教育是一個無限的范疇，語文的素質教育也在不斷地完善中，只有不斷地在教學中探索，并積累經驗和實現創新，才能把素質教育真正做好，服務于社會需要和學校管理的需求。

【參考文獻】

[1]田本娜.我與小學語文教學[M].北京:人民教育出版社.2006.

[2]楊鳳田.提高小學班主任德育工作的措施探討[J].大觀周刊.2011(23).

[3]陳寒梅.淺析小學班主任德育工作[J].小學時代.2010(10).

物理教學下素質教育的論文

一、科學態度的培養與物理課堂教學

物理學科最大的特點就是可以采用實驗教學，通過實驗去探尋物理規律，一切的發現與思考都要以實驗結果為依據，一切的想象都要用實驗去求證。在實驗過程中要求學生認真仔細，運用科學求實的態度，絕對不能主觀想象，在教學中，教師也要盡量做好實驗課程的設計，各個實驗環節的把握要做到位，排除一切可能影響實驗結果的因素。做到嚴謹仔細。絕不可以馬虎大意，更不可以把實驗失敗說成是條件不足，設備不足，做實驗前要充分準備，嚴格操作。

二、合作意識的培養與物理課堂教學

在課堂教學中，尤其是提問過程中，要多讓學生們互補答案，啟發創造性思維，傳遞給他們合作的概念，一個完整的答案，可能是大家一起給出來的。在學生實驗過程中，也可以培養學生的合作意識，提高動手能力，在實驗中，教師可以多采取兩個人或者多個人合作實驗的方式，讓他們一起出主意，一起合作完成實驗，也可以讓學生們分工合作，可以讓一名同學負責任務的安排，另一名同學負責實驗監督。然后，實驗結束讓他們角色互換再來一次，這樣的合作可以培養很強的責任意識。

三、物理教學中培養學生科學的思考問題方式

中學物理教學的重要任務就是培養學生的物理思維方法，這也是提高學生發展能力的有效方法。在解決一個物理問題的時候，可以用幾種不同的方法來，難易程度有相當大的區別，這個時候，如果能夠運用一些科學的思維方法，能夠在解題過程中運用一些技巧，就可以輕松拿下驗證題。所以，從這個角度上來說，教會學生掌握一個解決問題的方法，遠遠要比教授他們知識重要，我們教師一定要做到授之以漁。教師在實驗過程中，不能讓學生有不正確的認識。我們要通過正確的實驗操作讓他們明白：實驗過程只是一個物理規律歸納總結的過程，只是一種科學的思路和科學的方法的展示。要重視“假想”在科學發展中的`重要作用，當然，這樣的假想也是要有一定的知識儲備做基點，而不是天馬行空的想象。通過實驗，去求證想象的正確性。創造性的思維是需要假想的。

四、在物理學習中掌握積累研究問題的方法

在物理學習中，我們要教授學生學會用物理思維解決問題，研究問題，通過科學的思維找到一種最直接、最易掌握的方法，去探索、研究物理。這里介紹一種物理研究方法：控制變量法。當一個物理量和許多因素有關系的時候，為了能夠保證這個物理量與其中一個特定因素之間的關系，就要做到能夠控制其他的因素不改變。然后，通過改變這個因素的方法，探究物理量與這個特定因素之間的變化關系。

五、在教學過程中培養學生學習興趣

物理學科本來也是來源于生活，應用于生活的。我們生活的周圍隨處可見物理現象，當然也要通過物理知識去解答。比如，我在講述大氣壓時，把小試管放入裝滿水的大試管，然后將其倒立，小試管將上升?？吹竭@樣的實驗結果，學生們都很興奮，也很好奇，抓住他們的興奮點，問他們為什么的時候，他們往往會表現出極大的求知欲，而且，通過觀察，我發現，在這樣的情形下教授的知識，最容易被他們接受和掌握。對學生的素質教育，也是教師自身素質提高的一個過程，在培養學生的過程中，教師們更要注重自身素質要跟得上，這樣才能引導學生參與到教學的各個環節。物理教學，一切以提高學生的綜合素質為目的。

音樂在素質教育中的作用論文

摘要：適應新形勢需要，培養復合型人才是教師的首要任務。目前，我國音樂教育發展不平衡，而音樂教育是全面教育的重要組成部分，因此，教育要采取有力措施加強音樂素質教育。

關鍵詞：音樂素質教育審美功能全面教育網絡歌曲。

中國GDP居世界第二，這標志著我國將進入全面發展的新的歷史時期。經濟水平提高了，人們對精神的需求也在相應增長。音樂是人們的重要的精神養料。那么在這樣的新形勢下，音樂教師該怎么發揮自己的優勢，適應社會和學生的需求呢？

世界三分之二的諾貝爾獎得主發表宣言的開篇語說道：“如果人類要在二十一世紀生存下去，就必須回首2500年去汲取孔子的智慧。”

據史料記載，古代音樂教育始于商朝，西周便達到頂峰，不但具有嚴格的音樂教育制度，還設立了較為完善的音樂管理機構，包括課程設置、教育分工等?？鬃犹岢Y、樂并重，在六藝中把音樂放在第二位，還向師襄學音樂，并一生不斷進行音樂藝術實踐，如彈琴、擊筑、鼓瑟、詠歌等。

新中國成立后，同樣重視對人們開展音樂教育，1986年國家教委成立了“國家藝術教育委員會”，規劃了整個藝術教育系統。高等院校也紛紛建立了音樂教育（科、系），培養優秀的師資隊伍。2006年教育部規定全國普通高等學校開設“公共藝術課”，這是深化教育改革的重大舉措，對提高大學生綜合素質發揮了積極作用。

我們的教育方針是培養德智體美勞全面發展的復合型人才，從普及的角度來說，就是對學生進行廣泛的美育教育，使之與音樂以及其他課程教育實現有機結合。

音樂教育具有社會性、終生性、實踐性、集體性四種特性。因此，確立音樂教育在全面教育中應有的地位，具有不可忽視的作用與價值。藝術能夠對人們起到思想和道德教育的作用，主要是指人們通過藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，認識上得到提高，實踐上找到榜樣，從而引起人們思想、感情、理想、追求的深刻變化，引導人們樹立正確的人生觀和世界觀。它同青少年的品德培養、智能發展、身心健康等方面有著至關重要的聯系。我們在培養學生一專多能的同時，更應該加強學生的素質教育，它不是可有可無的。

音樂是一門多功能學科，它首先是一門美育課，其本質和核心就是提高人的審美功能。

這就使音樂在德、智、體中的作用無不是美感意識作用的結果。沒有審美功能，音樂在全面教育中的審美教育就無法貫徹，單獨達到某一種功能的目的是不符合客觀實際的，音樂教育之所以重要，正是它的審美功能在人才素質教育中的特殊作用所決定的。

我們的學生來自祖國四面八方，農村和城市的兩元教育以及地區之間差異、學校之間的教育水平還很不平衡，加之應試教育的影響，藝術教育仍非常薄弱。經常有學生問我：“學藝術有什么用？”可見學生的觀念來自于當前藝術教育的缺失。從藝術的物質功利性來看，藝術是無用的；從藝術的精神功利性來看，藝術是無用中的大用。藝術教育是普通高等學校實施美育的主要途徑，也是素質教育的重要組成部分，它的根本目標是培養全面發展的人。在當代社會生活中，藝術教育尤其具有重要意義。藝術社會功能的發揮受到藝術欣賞者生活條件、文化素養、審美能力諸多條件的制約。藝術不能為人欣賞，就無法發揮它的社會功能。我們的學生大多來自經濟欠發達的偏遠山區，生活拮據，所以，社會應盡量給學生創造欣賞藝術的條件，營造藝術氛圍，讓他們在無形中感受藝術魅力。學校應盡力給學生提供免費或者減少費用的文化娛樂活動，改變藝術無用的錯誤觀念。

大學生都是年輕人，他們興趣廣泛、思維活躍、求知欲強，有極強的可塑性。他們生活在一個豐富多彩的世界中，也希望自己能過上豐富多彩的生活，期盼得到藝術養分的`滋養。尤其是網絡時代，藝術多元化影響較大，但學生的審美能力較差，良莠不分，對某些不正當傳媒的低格調音樂沒有抵御能力，繼而排斥高雅音樂，甚至是唱反調。2011年歌曲排行榜前200首歌曲，愛情歌曲占93%，公益、勵志歌曲占7%，弘揚愛國主義精神的歌曲一首都沒有。早在2007年中國音樂家協會召開的“抵制網絡歌曲惡俗之風”座談會上，與會代表痛批了一些網絡歌曲的低俗化現象。雖然音樂本身沒有高雅和庸俗之分，但歌詞和意向上卻存在高尚與卑下，網絡歌曲中確實存在大量以侮辱人格和打情色擦邊球等方式博出位的內容，諸如“那一夜你沒有拒絕我”和“終于你做了別人的小三”等歌詞不斷地刷新作者和受眾的下限。目前彩鈴銷量排行榜上，《小三》《老婆最大》《傷不起》這些歌詞相當庸俗的歌曲，比公益、勵志和愛國歌曲更有群眾基礎，這是中國轉型時期出現的文化徘徊現象?？梢娖占耙魳方逃岣呷袼刭|任重而道遠，這是關系到下一代培養目標的大問題。

馬克思認為：要使藝術的社會功能得以實現還必須使藝術創作適應廣大群眾的欣賞水平，并不斷提高他們對藝術的欣賞愛好的能力。

音樂課作為重要的美育手段之一，是學生在學校獲得美育知識和審美能力的主要陣地。

現在大部分的欣賞課都還是帶有被動的或者是半主動的聽覺實踐。對于很多的經典作品，學生不能直接參加演唱或者是演奏，不能有直接的感官體驗。針對這樣的情況，我們可以引導學生多聽民族音樂的精華，多聽高水準的世界名曲，引導學生對這些作品進行欣賞解析，以此提高學生的審美情趣，增加學生的藝術修養，進而提高他們對作品的鑒賞能力。單純的鑒賞覆蓋還不夠全面，教育內容應該是藝術實踐、知識、技能三者并重的，使三者有機結合，