第第頁《麥哨》的優秀教案

《麥哨》的優秀教案1

【教學要求】

１、學會本課８個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、從精美的語言中感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

３、體會生動形象的語言。

【教學重難點】

重點：有感情地朗讀課文，重點感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

難點：體會生動形象的語言、鄉村生活的歡快。

【課前預備】

課件。

【教學過程】

一、播放課件

１、觀看盛夏田園風光。

２、說說感受。

３、你想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎？

那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文。〔出示課題〕，理解：麥哨——它是一種用麥桿做成的哨子。它能發出動聽的聲音。你們想知道它的聲音是怎么樣的嗎？讓我們一起讀一讀這篇課文吧！

二、初讀課文

１、生自由讀課文，要求：

讀通課文，讀準字音，標出自然段。給定時間，讀得快的多讀幾遍。

２、讀后溝通：

⑴麥哨的聲音是怎樣的？“嗚卟，嗚卟，嗚……”指導讀，理解省略號在這里的作用。

⑵剛才只是說了麥哨的聲音，誰能用幾個詞語來概括的說說麥哨發出的聲音的特點嗎？

理解一聲呼，一聲應［你呼我應］、忽高忽低[此起彼落]兩組詞語的意思。

比較首尾兩段的相同之處，體會語言的精美。

在朗讀中體會兩段間的不同之處，念好最末一句“傳得很遠、很遠……”體會那悠揚的麥哨聲由近及遠的在田野中蕩漾開去。

三、細讀課文，品嘗語言

１、默讀課文，畫出你最喜愛的部分，試著有感情地讀一讀。

２、課件出示句子：

⑴那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。

⑵金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；潔白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。

⑶草地松軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個自然的運動場！

３、老師指導朗讀。

４、把你最喜愛的、感受最深的部分讀給大家聽。

四、談感受

１、學完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象？你有什么話對他們說嗎？

２、點名談談感受。

五、觀賞田園詩篇

村夜

霜草蒼蒼蟲切切，

村南村北行人絕。

獨出前門望野田，

月明蕎麥花如雪。

鄉村四月

綠遍山原白滿川，

子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。

四時田園雜興

晝出耘田夜績麻，

村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學種瓜。

宿新市徐公店

籬落稀稀一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

《麥哨》的優秀教案2

教學目標：

1、認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能精確認讀。

2、感悟鄉村的歡快、優美生活，能有感情朗讀。

3、體會對田園生活的憧憬與熱戀。

教學重點：感悟鄉村的歡快、優美生活，能有感情朗讀。

教學難點：體會鄉村生活的歡快、優美，和我們這些成天忙勞碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正歡樂、美滿、自由的主人。

教學預備：《牧童短笛》的音樂

教學課時：一課時

教學過程

一、初讀課文

1、直觀激趣

播放課件，觀看鄉村生活的場面，讓同學對鄉村生活的情趣有一個直觀的認識，有助于同學接下來理解課文的意境。

2、范讀激情

老師配樂范讀全文。要求同學閉目靜聽，全身心地感受課文的美妙意境。

3、初讀感受

同學自由朗讀課文，自學新詞，讀通課文，初步感受課文大意。

4、互助識字

相互溝通生字學習狀況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位同學至少選擇一個生字〔越多越好〕預備參加溝通，多音字的分析〔和、應〕，形近字的比較〔“俯”和“腑”〕。發揮同學主體性，引導同學從自己的實際出發，說說自己曾經見過的字，自己簡單寫錯讀錯的字，自己發覺很特別、很有趣的字，〔盡量做到字不離詞、詞不離句〕

二、感悟文章

1、步入“歡快、優美”的課堂

《麥哨》是一篇非常精美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人沉醉。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個關鍵詞，就可以說理解了整篇課文，究竟是哪兩個詞語呢？

同學快速地默讀課文后，請同學們來猜一猜，看看誰是老師“心心相印”的好伙伴。

2、理解“歡快、優美”

〔1〕老師板書“歡快、優美”，然后問同學：“歡快、優美”是什么意思？課文中是誰在什么環境下“歡快、優美”地干什么？

〔2〕同學“歡快、優美”地自由朗讀課文最末一自然段。第一次感受人們的“歡快、優美”。

〔3〕你平常在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么狀況下是“歡快、優美”？

從文本向生活拓展，使同學認識到“歡快、優美的生活”是建立在肯定的環境下和肯定的基礎上的，需要肯定的條件，不是每個人隨隨意便就能過上“歡快、優美”的'生活。

3、領悟“歡快、優美”的內涵

〔1〕播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最末一自然段。

〔2〕你喜愛這樣的生活嗎？找出你喜愛的部分，說說理由，朗讀出感受。

〔3〕鄉村的生活為什么優美、歡快呢？僅僅是由于鄉村景色怡人嗎？

提示：請同學們開展想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、優美”有關系嗎？

〔經老師的這一點撥，同學不難感受到人們“歡快、優美”的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰慧可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的親睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯想到整個鄉村歡快、優美的生活?！?/p>

4、提升“歡快、優美”的意境

〔1〕老師告知同學，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激昂不已，將鄉村的歡快、優美生活，用28個字概括成一首精致的小詩：

碧湖，綠田，孩子；清風，炊煙，農家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，美滿人，樂開花。

〔2〕引導同學反復吟誦，細細品嘗。

〔3〕盼望同學們開展想象，課后也寫一首精致的小詩。

板書設計

24、麥哨

歡快優美

自由自在

《麥哨》的優秀教案3

學習目標

1、認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會豐富生動的語言，感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

3、積累文中的精美語言。

教學重難點

體會豐富生動的語言。

課前預備

教學掛圖。

教學過程

導入課題

同學們，你們有過鄉村生活的經受嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這課文，讀完后，相信你肯定有美妙的感受。

初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，留意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音；留意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。

2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉村孩子淳樸可愛，鄉間景色漂亮親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感激烈活躍。)

3、同桌溝通，小組溝通。

細讀課文，品嘗語言

1、默讀課文，畫出你最喜愛的部分，試著有感情地讀一讀。

a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。

(這是一個比方句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產生一種意境的美)

b．金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；潔白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。

(這是一個排比句。通過細致的觀測，將一個五彩斑斕的田間世界再現出來，同時

也蘊涵著一種豐收的喜悅)

c、草地松軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個自然的運動場!

(“簡直”表示完全