第第頁《雷雨》教案六篇

《雷雨》教案篇1

《雷雨》的教案

教學目標：

知識目標：

1、會認讀四個生字，會寫12個字。

2、能正確流利朗讀課文。

技能目標：能按肯定順次觀測圖畫,培育同學的觀測技能,養成留心觀測事物的技能。

情感、立場、價值觀目標：理解課文內容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各種改變，激發同學觀測大自然的愛好。

教學媒體：

課件1：播放雷雨整個過程錄音，激趣導入；

課件2：播放雷雨前的情景動畫，給同學視覺沖擊，激發愛好，促進理解;課件3：播放下雷雨時的情景動畫，調動同學的視覺、聽覺器官，促發形象思維活動的開展;

課件4：播放雷雨過后的情景動畫，將抽象變為直觀，培育同學的理解技能，激發同學審美的情趣;

課件5：奇怪的自然現象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪，激發觀測大自然的愛好；投影儀：出示投影片〔雷雨后〕、出示投影片〔填空〕，培育同學的觀測、想象技能及積累語言、表達語言的技能。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1、同學們，閉上眼睛聽聽，老師給你們帶來什么了？〔課件播放雷雨整個過程錄音〕

說說你們剛才聽到了什么？感受到了什么？〔生答〕

2、大家聽得真認真、說得真好！對，這是一場雷雨。〔相機板書課題，齊讀課題。〕

過渡：雷雨是夏天常見的一種自然現象，雷雨場景多么喧鬧、壯麗呀！課文中，小是怎么描述這場雷雨的呢？讓我們一起來讀讀看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、同學自由讀文，看看是怎樣描寫這場雷雨的？

2、通過讀書，你知道了什么？同學自由暢談。〔板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕

過渡：雷雨前的天氣有什么特點呢？我們來學習課文的1—3自然段。

三、細讀，品嘗。

〔一〕指名讀13自然段，其他的同學邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？

1、同學回答，老師引讀〔板書：蟬不叫、大風、蜘蛛、閃電、雷聲。〕

2、現在我們知道了雷雨前會涌現這些景象，那么你覺得用哪些詞語把這景象寫的更詳細的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！

①同學自讀，用自己喜愛的符號作上記號。

②同學匯報。邊引導同學理解詞義，邊指導朗讀。

黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？

垂下來：風很大，蜘蛛順著蛛絲垂下來逃走。說明蜘蛛心里可怕。〔師用小鉛錘演示，援助同學理解“垂”。〕

亂擺：說明風很大。請同學用手做動作，援助理解。

3、能用朗讀把這些景物的特點表現出來嗎？

①同學自由練讀；

②指名讀，評議；

③齊讀。

4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴，除了這些，你能想到還有哪些其它的現象也是表示要下雨了呢？〔提示：①燕子低飛。②螞蟻搬家……〕

5、烏云壓下來了，葉子紋絲不動，蟬不叫了，螞蟻都在勞碌地搬家，燕子在低飛。讓我們去看看雷雨前的景象吧！〔出示課件：雷雨前的情景〕

〔二〕品讀4-6自然段。

過渡：閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了。〔出示課件：雷雨中的情景〕

1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？〔隨機板書：雨大、看不清。〕

2、現在我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。

3、課文中寫雷雨是怎樣改變的？指名說。〔雨下起來雨越下越大雨慢慢變小〕

4、指名讀，指導同學把雨中的改變讀出來。

5、先自由讀，再小組賽讀，最末齊讀。

〔三〕品讀7-8自然段。

過渡：雨的改變可真大，剛才還嘩嘩嘩地下著，可沒一會兒工夫，雨慢慢地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的景色可美了，抓緊來讀一讀吧！

1、同學自由讀。

2、你覺得你最喜愛哪一句，就讀哪句吧！指名讀。〔師隨機板書：雨停、太陽出來、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。〕

3、現在我們就來看看雷雨過后那充斥生氣的美景。〔出示課件：雷雨過后的情景〕

4、看圖說：看到了什么？想說什么？

5、拓展：假如你就是圖中的小伙伴，想想看，雷雨后你會有什么樣的感覺？你最想做什么？

6、出示投影片①〔雷雨后〕引讀：雨_____了，太陽_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。

出示投影片②：雨究竟停了。_____的太陽公公又涌現在_____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著。______的蜘蛛又坐在______網上。池塘里的水滿了，青蛙也______地叫起來了，為這雨后的漂亮景色增加了無限生趣，人們呼吸著這______的空氣，聽著這______的聲音，心里____極了。

7、讓我們想象著自己已經走進這美景之中，帶著開心的心情美美地讀7-8兩段。

①指名讀，評議。要讀出雷雨后清爽、干凈、那充斥生氣的漂亮。

②師范讀，再指名讀。

四、拓展練習，激發觀測大自然的愛好。

過渡：雷雨是奇妙莫測而壯麗的，大自然還有許多如雷雨般奇異的自然景象。

1、課件出示奇怪的自然景象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪

2、同學看后，師問：剛才看到了些什么？用自己的話描述一下你看到的最感愛好的景象。

五、總結：

同學們，今日我們一起感受了夏季的一場雷雨。雷雨的整個過程，肯定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅奇妙而又多姿多彩的畫卷，讓我們留心去觀測、上心去感受，你肯定會有更妙的發

《雷雨》教案篇2

教學內容：

人教版學校語文二班級下冊第五單元第二課

教學目標：

1．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

2．有留心觀測天氣的愛好，能寫觀測日記。

3.閱讀《新語文主題閱讀》中的《大自然的語言》和《走進大自然》，通過朗讀了解大自然的八種語言。

4、能通過朗讀表達對大自然的喜愛之情。

教學重點：

圖文結合感受雨前、雨中和雨后的不同特點。

教學難點：

有留心觀測天氣的愛好，能寫觀測日記。

教具：多媒體課件。

教學方法：情境教學法、讀中感悟法

教學過程：

一、導入新課

1.了解了這么多大自然的語言，那你們有沒有聽過大自然的交響曲——雷雨呢？請閉上眼睛聽這場雷雨。〔播放課件〕

2.師：聽到這場雷雨，你們想到了哪些詞語？。

3.過渡：同學們，夏日炎炎，驕陽似火，一陣雷雨，送來涼爽，聲聲蟬鳴，陣陣蛙叫，一群孩子，盡情玩耍！雷雨給夏天帶來了無限樂趣！想不想到雨中走一走？這節課，我們就一起走進大自然，傾聽大自然的交響曲——雷雨！〔點出課題〕

4.板書課題。

二、學習字詞

昨天學習了文中的生字詞，你們還認識它們嗎？

1、字詞檢查〔課件出示詞語〕

2、開火車讀詞語

3、表演讀“亂擺壓下來垂下來“

4、指導寫“垂“字

三、復習課文內容

1、還記得這三幅畫面嗎？〔課件出示三幅圖〕

2、誰來說一說這三幅圖呈現的是什么？

3師小結：這三幅畫面呈現的就是雷雨的進展改變的過程。

〔老師板書：雨前雨中雨后〕

4師：還記得哪幾個自然段寫雨前，哪幾個自然段寫雨中，哪幾個自然段寫雨后嗎？

5讀課文：師：我們再讀一讀這不同的場面，初步感受一下雷雨的改變過程。

四、學習雨前段落

過渡：現在我們一起走進課文去看看雷雨前的情境。

出示閱讀提示：請同學們默讀課文一至三自然段，找一找課文中都描寫了哪些景物？并用鉛筆把詞語畫出來。

1、第一自然段

〔1〕烏云是怎樣的？從滿天能夠看出云怎么樣？你又能從黑沉沉這個詞語體會到什么？壓下來是怎樣的感覺？

〔2〕誰能讀出壓下來的感覺！〔練習讀〕

〔3〕引讀：天真悶啊！難怪樹上的葉子——蟬——

〔4〕師：這就是蟬，〔出圖〕它還有個名字叫什么？〔知了！〕

從紋絲不動你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么？

〔5〕練習讀句子

2、第二自然段

過渡：雷雨來臨之前，天暗了下來，空氣是那樣的悶熱潮濕，一絲風也沒有，連愛唱歌的蟬都閉緊了嘴巴，悄悄地悄悄地等待一場大雨的來臨。可這沉悶的氣氛轉瞬間就發生了改變。

〔1〕引讀：突然一陣大風，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

〔2〕誰打破了雨前的沉悶。哪個詞語說明風來的快？風大到什么程度了?還有什么可以說明風大，看后面的句子想一想。

〔3〕蜘蛛怎樣逃的，在文中找一個詞語。蜘蛛為什么不從樹上爬下來呀？

〔4〕這么大的風后面會是多大的雨呀？抓緊跑吧！練習讀句子。

3、第三自然段

〔1〕大風之后，〔課件點擊〕生讀句子。

〔2〕練習朗讀。

五、學習雨中段落：

師：在大家的呼喊聲中，雷雨究竟來了！

看——〔課件觀賞〕

1、自己讀一讀，把雨從大到小的改變過程讀出來。

2、雨真大啊！落在我們的頭上，肩膀上，身上什么感覺？這是夏天啊！有什么不同的感受？

3、坐在屋內向外往去，又是什么感覺？看不清什么了？這樣的景象用一個詞來形容？

4、整個世界都穿上了雨做的外衣，大家一起來讀雨中的段落，讓我們再次感受雷雨的奇妙！

六、學習雨后段落。

過渡：雨停了，請一位同學給大家讀一讀最末一段。

1、看到彩虹，又想到了什么詞語？

〔生說詞語〕〔彩虹〕都有什么顏色？一人說一個！

2、赤橙黃綠——怎么能不美呢？看到這么漂亮的彩虹，你們的笑容呢？就帶著這樣的表情齊讀最末一段！

3、〔點擊課件〕聽！蟬叫了！它在用聲音表達心中的喜悅！〔點擊課件〕蜘蛛好不簡單又回來了，坐在網上，此時此刻它又會是什么心情呢？〔點擊課件〕連小青蛙也想和你們一起大聲贊美！請同學們帶著動作再一次有感情讀最末一段。

七、練習

1、排序：課文讀懂了，你能把這幾個句子按正確的順次排列起來嗎？

2、練習二：

〔1〕太陽和彩虹，我想把彩虹先掛在天空，后寫太陽，行不行?

〔2〕樹上有蟬又有蜘蛛，那它兩個可以顛倒順次嗎？

〔3〕在觀測雨后的景象時是按什么順次觀測的？

〔點擊課件〕從上到下的順次觀測的。

八、總結

師：學了這篇課文，我們不僅要了解到雷雨進展改變的過程和它的特點，還要從課文中學到寫觀測日記的方法。其實這篇課文就是一片觀測日記，我們來把它改成日記的格式。

師板書：觀測日記

1、日記格式是有要求的，第一行要些什么呢？

2、要寫好觀測日記要留意什么呢？這個小兒歌能給你幫上忙。

——生讀兒歌

九、拓展

1、老師請你們觀看幾幅雨后的圖片，你們可要認真觀測并開展想象。

2、同學們想一想，雨后還有哪些美景呢？

3、作業：觀測日記雨停了……

把剛才觀測到的雨后景象加上自己的想象寫下來。

《雷雨》教案篇3

【學習目標】

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀測天氣的愛好，能寫觀測日記。

【重點難點】

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：體會本文的寫作順次朗讀感悟，垂字的書寫。

【教學方法】

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學預備】

投影儀、生字卡片、圖片。

【課時安排】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、創設情境，揭示課題

1、聽音樂說說自己聽到了什么?(播放：刮風下雨閃電雷聲的旋律)

2、今日我們就來學習新課文《雷雨》。(板書課題)

二、自讀自悟，學習生字

1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。

2、學習生字壓、亂、垂、虹，用自己的方法識記，擴詞。

3、小組讀課文，推舉一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推舉他來讀。

4、被推舉到的同學逐段讀課文，正音。

5、說說課文主要講了什么?

隨同學回答老師板書：雷雨前──雷雨中──雷雨后

6、找出相關的段落，初步介紹段的知識，讓同學把課文劃分成3段。

三、書寫生字

寫字指導。(生歸類分析字行，說發覺)

指導：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的扁口上寬下窄。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫漸漸加長，最末一橫又要縮短。

同學先把每個字臨寫一個，對比總結之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

第二課時

一、復習

1、卡片認讀生字詞。

2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看詳細的景象。

(老師板書：雷雨前──雷雨中──雷雨后)

二、朗讀感悟課文

1、研讀雷雨前：

⑴默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認為這些景色寫得怎樣?

⑵溝通自讀自悟狀況;老師隨同學的回答相機點撥。

如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。

黑沉沉寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?壓給你的感覺是什么?你認為該怎么讀這句話?

突然一陣大風吹來，吹得樹枝亂擺。

亂擺說明什么?不下雨時風是怎樣吹的?為什么要加一個突然?讓同學聯系上下文理解第一自然段講的是葉子動也不動，加上突然表現了天氣的改變。

一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

哪個字寫得好?為什么?讀一讀。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

該怎么讀才能表達天氣突然改變?

⑶有感情地朗讀。

2、研讀雷雨中：

⑴默讀課文，你能提出什么問題考大家?

⑵同學提出問題