PAGE4《過秦論》精品導學案【學習目標】1歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。2理解文章結構層次，探究文中“敘”與“論”的關系，體會本課敘事時極力鋪張渲染，議論時使用對比論證的寫作特點，學習事實論證、對比論證的論證方法。3賞析本文的語言特點：多重排比、夸張、對偶、對比、同義疊句的運用，使文章顯得氣勢非凡，而又深刻。4了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實施仁政的意義。預習檢測1回顧——作者簡介賈誼公元前200—公元前168，世稱賈太傅、賈長沙，也稱賈生。洛陽人，西漢著名政治家、文學家，最早的漢賦作家之一。年少即以文才超眾著稱。20多歲時被漢文帝召為博士，不久提升為太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建議，觸犯權貴，被謫為長沙王太傅，甚為失意，渡湘水時寫《吊屈原賦》，以屈原自比。四年后被召回，為文帝寵子梁懷王太傅。后梁懷王墮馬而死，賈生亦傷心而死，死時年僅33歲。賈誼的思想基本上屬于儒家思想，他要求統治者施行仁政的主張，在當時還是有進步意義的。他的政論散文《過秦論》、《陳政事疏》也稱《治安策》、《論積貯疏》等，體現了新興地主階級政治家的遠見卓識、積極進取的精神和改革現實的堅決態度。其文章，明人輯有《賈長沙集》，另傳有《新書》十卷。他的為人，很為司馬遷所推崇，司馬遷把他和不同時代的屈原相提并論，撰寫了《屈原賈生列傳》。2檢測——基礎字詞給加點的字注音腴（）軫（）鏃（）笞（）恬（）藩（）甕（）牖（）多音字：（判斷在具體語境中的讀音）孝公既沒（）召滑（）俯首頸系（）踐華為城（）勁弩（）不及中人（）墨翟（）躡足行伍（）將數百之眾（）度長絜大（）比權量力（）萬乘之勢（）朝同列（）整體感知聽課文朗讀，把握文章的主要內容。合作探究1．漢初的社會情形如何作者寫作的目的是什么2．文章從秦孝公寫起，為什么不從孝公以前的國君如秦穆公寫起從首段哪些詞語可以看出這點3．作者寫了陳涉起義的哪些弱勢作者為什么要詳寫陳涉的不利條件與天下人的積極響應我的質疑

參考答案：合作探究1【提示】賈誼生活在漢文帝時代。當時，社會經濟已漸漸地恢復，人民生活也較安定，但是階級矛盾卻在不斷地滋生暗長，統治階級日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民的負擔，以致逼迫農民賣子完稅。賈誼擔心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍。因此，本文采用了借古諷今的方法，告誡漢代君主要“施仁政，行仁政”。2【提示】本文的中心論點是“仁義不施，攻守之勢異也”，而秦的攻奪天下正是從秦孝公開始的。關于這點，首段課文已經明白論述。首句“君臣固守以窺周室”告訴我們，孝公在攝政之初仍是“固守”秦地，對“周室”亦只是暗中“窺伺”。后來由于“商君佐之”，才開始有了“席卷天下”的行動，雖然在此之前，他已有了“地利”和“人和”“君臣固守”的條件。3【提示】詳述了陳涉身份之低下、才能之平庸、財富之匱乏、起義之倉猝、士卒疲憊或軍隊弱少、武器鈍劣等方面的不利條件。同時又描述了天下風起云涌、積極響應的形勢。在這樣的劣勢之下，竟能使“天下云合