文檔編碼:CY7K9M9F8J7——HS7R2C4R8V10——ZU4G9D9H6E6名師精編 優秀教案六年級上冊科學教案何官學校2022.8.名師精編 優秀教案 六年級上冊科學教案

一、單元名稱：顯微鏡下的世界

二、單元教學目標：

1 、能利用簡潔的工具對事物進行細致的觀看并能用圖和文字表達； 2、能利用各種感官直接觀看自然事物并能語言和圖畫描述所觀看的事物的形狀

特點； 3、明白細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用；明白病毒也是生命中的一類；知道細胞是生命體的基本單位； 4、能做把握變量的簡潔探究性試驗,會設計簡潔的試驗報告,繪制簡潔圖表； 5、培養同學的合作精神；熟識到科學是不斷進展的；關注科學有關的社會問題

三、教學重、難點：

1、會利用顯微鏡觀看微生物并用圖畫和語言描述； 2、 對病菌有初步的明白,熟識一些種類,知道它們的正、反兩方面；四、課時支配：1、水滴里的生物名師精編 優秀教案1課時2、做酸奶

1課時3、饅頭發霉了

1課時木”4、搭建生命體的“積1課時一、課題：水滴里的生物

二、教學目標：1、初步學會用顯微鏡進行細致的觀看,進一步培養觀看才能；**2、熟識生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物；3、知道細菌、霉、病毒等不同種類的微生物；4、體驗探究微觀世界的歡快；三、教學預備：

水樣和顯微鏡

四、教學過程：

1、取水樣（課前布置,留意安全）觀看水樣,引出顯微鏡的觀看活動；觀看水（顏色,透亮度）,仍能看到水中有些什么嗎？名師精編 優秀教案用顯微鏡我們會有更多的發覺；2、用顯微鏡查找并觀看水滴中的微生物；熟識顯微鏡的各個部分明白起功能；用顯微鏡觀看水中的微生物；3、熟識微生物,明白微生物的種類及分布；通過閱讀課文資料,明白微生物是荷蘭生物學家列文虎克發覺的； 借助資料,知道同學熟識微生物的種類及分布；熟識細菌、霉、病毒等都是微生物；觀看牙縫和木質菜板上的微生物；激發同學探究微生物的愛好； 你觀測到了什么？它是什么樣的 ？它是否在運動？4、鞏固學習

今日你學到了什么？你對微生物有什么明白了？一、課題：2、做酸奶

二、教學目標：

能夠通過收集資料與溝通,熟識細菌和病毒；能夠通過做酸奶,證明細菌的存在； *知道細菌對人類有正反兩方面的作用；明白病毒引起的常見名師精編 優秀教案疾病；*

知道傳染病的傳播途徑和預防措施；增進健康生活和養成良好習慣的意識；三、教學預備：

鮮牛奶、白糖、溫度計、保溫杯；四、教學過程：

1、指導同學動手做酸奶；講解酸奶制作的方法,留意要點：溫度,時間,高溫消毒三者都要顧及；加熱后冷卻到30—37度保溫8小時左右；2、熟識細菌正反兩方面的作用,說明牛奶為什么回變成酸奶；牛奶為什么回變成酸奶,引發同學開展爭辯；介紹細菌和酸奶的有關學問；啟示同學說一些有益細菌和有害細菌；3、介紹病毒及其引起的常見的傳染疾病,看書熟識常見病毒；4、知道預防傳染并的主要措施和方法；疾病傳播的方法有哪些？ 通過皮膚傳染,通過接觸物體傳染,通過空氣傳播,通過動物傳播??

爭辯預防疾病的方法,如：流感、非典、愛滋病??

5、鞏固學習

提問：細菌對人民的生活有什么影響？名師精編 優秀教案怎樣看待細菌的益和弊；一、課題：3、饅頭發霉了

二、教學目標：

用顯微鏡觀看物體上的霉,用對比試驗的方法,探究物體發霉的基本條件；*

明白霉菌有正、反兩方面的作用；明白防止食物和物品的方法；三、教學預備：

發霉的饅頭、顯微鏡；四、教學過程：

1、熟識和觀看饅頭或其他物體上的霉及其形狀；同學用眼去觀看饅頭上的霉,觀看沒是什么樣子；引導同學回憶以前見過的霉；知道同學用顯微鏡觀看霉的形狀；讓同學在觀看的基礎上話好圖,并對顏色進行描述； 2、明白沒的功與過

讓同學明白人類對霉的利用,然后指出沒給人類和動物帶來的危害；描述抗生素的產生情形；3、探究合適霉生長的環境條件； 依據生活中物體發霉的事例,估量物體在什么條件下會發霉；名師精編 優秀教案 交代試驗的方法,每個小組選擇不同的的條件進行對比實驗；4、明白防止事物發霉和物體發霉的方法幾依據；夏天食物最簡潔發霉,大人們一般怎么做防止事物的發霉；指導同學熟識真空包裝防止事物發霉；指導同學熟識太陽曬防止物品發霉；指導同學熟識利用干燥劑方式食品的發霉；5、鞏固學習：

電冰箱能保鮮食物,是什么緣由？物體在什么環境下簡潔發霉；一、課題：4、搭建生命體的“積木”

二、教學目標：

用顯微鏡觀看洋蔥表皮結構； *

知道構成生命體的基本單位是細胞,生物體大多由細胞構成； * 明白細胞是有生命的,生物體的生長發育過程就是細胞的生長發育過程；*

體驗到探究生命隱秘的歡快與重要意義；三、教學預備：

洋蔥、顯微鏡；四、教學過程：名師精編 優秀教案1、引入搭建生命體的話題；搭建生命體的積木是什么？激發同學探究同學觀看洋蔥皮和人體表皮的愛好；2、利用不同工具組逐次觀看,比較洋蔥表皮和人體表皮結構；

指導同學探究同學觀看洋蔥皮和人體表皮； 熟識細胞是構成生命體的基本單位, 比較洋蔥皮和人體表皮結構的的異同,木”構成,但積木

的形狀、大小不相同；它們都是有一塊塊“積3、熟識細胞,知道生命體大多由細胞構成以及細胞是有生命的； （1）介紹細胞的發覺；（2）生命體大多由細胞構成以及細胞是有生命的；（3）構成生命體的細胞形狀、大小不相同,有不同的功能； 介紹白細胞的功能；4、鞏固：

搭建生命體的“積木”是什么？構成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細胞構成；單元名稱：我們的地球

教學內容： 1-5課

教學目標：知道地球的形狀、大小,明白地球的表面和內部構造；了名師精編 優秀教案解人類對地球形狀熟識的歷史,明白地球表面在不斷變化,明白火山、地震的現象；熟識各種自然力氣對地表轉變的作用； 同學能用簡潔器材做簡潔的觀看,試驗,并做試驗記錄,能做簡潔的科學模型；會閱讀書刊極其他信息源；能選擇自己的善于的方式表述爭辯過程和結果；教學重點、難點：

知道地球的形狀、大小,明白地球的表面和內部構造；明白1、

人類對地球形狀熟識的歷史,明白地球表面在不斷變化,明白火山、地震的現象；2、同學能用簡潔器材做簡潔的觀看,試驗,并做試驗記錄,能做簡單的科學模型；單元課時支配：

每課一教時共5教時；課題：1地球的形狀

教學目標：

知道地球的形狀和大小；知道人類探究地球形狀經受了漫長而曲折的過程； 能夠收集有關的地球的資料,提出一些關于地球形狀的一些問題；體驗科學探究中運用想象建立假設以及說明的重要性； 認名師精編 優秀教案識科學是不斷進展的；教學重點、難點：

1、知道地球的形狀和大小；知道人類探究地球形狀經受了漫長而曲折的過程；2、體驗科學探究中運用想象建立假設以及說明的重要性；教學預備：

收集有關人類探究地球的歷史資料；教學過程：

一、介紹人類逐步熟識地球形狀的科學史,建立科學的地球概念； 提問：“人類是怎樣熟識地球的形狀的呢？”激發 同學的愛好；1、介紹古代人類熟識地球形狀的過程；介紹古代印度人和古代中國人對地球形狀的熟識,明白那時人類對地球的熟識是一種沒有依據的“猜想”,是對地球不科學的說明；張衡和亞里士多德對地球的熟識越來越接近科學；說明人們不斷用來修正猜想和探究； 2、介紹當人們看到船身逐步消逝在海平面下的事實以后,對地球形狀又有了 新的熟識和猜想；可以讓同學們做一做“進港的帆船”的模擬試驗；有介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進行環球航行的故事； 3、隨著科學技術的進展,現代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了；介紹前蘇聯,美國和中國的航天事業；名師精編 優秀教案二、鞏固練習

1、古代、近代、現代人類是怎樣探究地球的形狀的？ 2、你知道哪些地球的有關學問 ；三、布置預習

收集各種不同地球表面形狀的圖片和資料,性同伴介紹；課題：2地球的表面

教學目標：

知道地球表面有各種各樣的地貌；熟識一些典型的地貌； 收集各種不同的地貌特點的圖片和資料； 能夠制作地貌模型并溝通地貌特點；能夠描述家鄉地貌的特點；明白自己體驗動手制作的歡快,并愿意與同伴共享自己的歡快；的家鄉,寵愛自己的家鄉；教學重點、難點：

知道地球表面有各種各樣的地貌；熟識一些典型的地貌；體驗動手制作的歡快,并愿意與同伴共享自己的歡快；教學預備：

收集各種不同的地貌特點的圖片和資料；教學過程：

一、學習新課

1、熟識多種形狀的地貌；名師精編 優秀教案讓同學通過圖片熟識帶地球的不同的地貌構成了地球表面的壯美風光；2、制作地貌模型； 通過制作,讓同學更深化地明白不同地貌的特點；3、說明描畫地貌的手段在進展；教材呈現了兩幅不同科技水平的圖片,一幅是從飛機上拍照的航拍圖,仍有一幅衛星相片,表面隨著科技水平的進步,人類熟識地球的方式方法也在不斷前進；而且是向著高精度,精細化前進； 4、從整體上去熟識地表環境,最終呈現給同學看的是世界地圖和地勢地球儀,讓同學從整體上熟識熟識地球表面的水陸分布； 并引導同學說明“三山六水一分田”的說法,球地貌的總體狀況；二、鞏固練習使同學能夠概括性地記住地你對地球的地貌有了什么樣的明白；課題：3地球的內部

教學目標：

知道地球的內部構造；能夠依據一些自然現象估量地球的內部構造；能夠制作一個地球結構的模型；樹立科學的自然觀；名師精編 優秀教案教學重點、難點：

知道地球的內部構造； 制作一個地球結構的模型

教學預備：

地球內部構造的有關資料；預備三個裝著水、沙子、小石子的盒子；教學過程：

一、學習新課

1、進行估量黑盒子物體的活動； 拿出三個裝著水、沙子、小石子的盒子,要求不打開黑盒子,通過搖動等方法,獲得盒子里的信息,推斷黑子里裝著什么物質；知道科學家通過想地球內部發出地震波,地球內部的物質狀態；通過檢測地震波發射的來測定2、呈現火山、溫泉、地震的圖片,明白科學家是怎樣把握地球內部信息的；同學閱讀課文明白,科學家不但從地球表象估量地球內部構造,仍從地震波的秒想；偏轉現象給地球內部分層,有的甚至仍有奇思3、知道同學仿照雞蛋的結構,制作一個地球的內部構造模型,通過模型來給出對地球內部的說明；重點指導各個橡皮泥圈層該有多厚；先做里面,再做外面；同學呈現并講解自己制作的地球構造模型；二、鞏固練習名師精編 優秀教案說說地球內部構造；一、課題：4、火山和地震

二、教學目標：

知道火山和地震是地球內力的作用；明白火山與地震的形成緣由幾地震的預防措施；知道我國是世界上最早爭辯地震的國家之一； 能夠收集有關火山與地震的資料；能夠模擬火山的噴發和地震的形成；明白張衡及他的貢獻,增強寵愛祖國的情感；三、教學重點、難點

知道火山和地震是地球內力的作用； *明白火山與地震的形成緣由幾地震的預防措施； *四、教學預備：

收集有關火山和地震的資料；五、教學過程：

1、明白火山；知道同學通過圖意估量火山形成的緣由； 明白為爭辯火山而獻身的科學家夫婦,讓同學感受到為科學獻身的精神；名師精編 優秀教案 模擬火山噴發,同學從中獲得信息,想象火山噴山時的情形；2、熟識地震； 想同學講解地政的成因,觀看有關圖片,戰士地震給人類帶來的災難； 然后,指導同學模擬地震的發生,學會判定地震的強弱和震中位置；介紹張衡和他的地動儀以及現代地震檢測儀,指出張衡的地動儀是世界上第一臺自動測定地震方位的儀器；增強同學的民族自豪感；和同學探討地震來臨是怎樣愛惜自己的方法；3、鞏固

火山噴發是有什么現象？地震發生前有什么預兆嗎？地震發生時怎樣愛惜自己？一、課題：5、地表的變遷

二、教學目標：

知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產生影響；知道人類的有些行為也使得地表發生了變化；知道地表的變遷是一個漫長的過程；能夠依據資料推斷某些地方在很久以前的地勢； 能夠對一些名師精編 優秀教案顯現作出一些大膽的猜想；能夠模擬風化對巖石的影響；能夠對人類的一些行為作出合理的說明；意識到要用證據支持自己的說明；感嘆自然的力氣,觀看自然的美；意識到人與自然要和諧相處

三、教學重點、難點

知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產生影響；人類的的行為使地表發生變化； 能夠依據資料推斷某些地方在很久以前的地勢； *四、教學預備：

收集有關火山和地震的資料；五、教學過程：

1、出示喜馬拉雅山的圖片及科學家的考察信息,讓同學估量喜馬拉雅山很久很久以前的情形；讓同學意識到人類人類就是通過這些化石熟識地質變化的； 讓同學閱讀資料明白中國在很早以前科學家對地質進行研究；2、爭辯千姿百態的地表的形成； 火山口湖、石林奇跡、海岸邊的礁石等地貌都是在空氣、流水、、氣溫以及地質運動的自然情形下形成的；3、教學石頭怎么會變成小石子和沙子的；做模擬試驗；名師精編 優秀教案知道同學觀看、熟識風化的作用；明白氣溫對巖石的影響；教學植物、冰凍對巖石的影響；4、通過模擬試驗和爭辯,熟識腐蝕作用； 做模擬流水的搬運試驗,是同學在觀看、分析中懂得流水的攜帶功能搬運了碎石和沙子；觀看圖,連續摸索；5、明白人類生產、生活對地表變化的影響；熟識人類的活動對地表的影響有的合理的也有不合理的地方；6、鞏固：

通過今日的學習你知道什么能夠轉變地表？一、單元名稱：1-4物質在變化

二、單元教學目標：

1、明白物質有三種常見的狀態：固態、氣態、液態；溫度的轉變可以是物質發生變化；一類僅僅是形狀的變化,另一類回生成新的物質；2、懂得溝通與爭辯可以引發新的想法；3、會查閱書刊及利用其他信息源；4、明白科學探究的結果應當是可以重復驗證的；5、能反思其他的探究過程,將探究的結果和假設相比較；6、敬重證據,樂于用穴道的科學學問改善生活；名師精編 優秀教案 三、教學重、難點：

1 、明白物質有三種常見的狀態：固態、氣態、液態；溫度的改變可以是物質發生變化；一類僅僅是形狀的變化,另一類回生成新的物質； 四、課時支配：

1、我們四周的變

化

1課時

2、鐵釘生銹

了

1課時

3、變色

花

1課時

4、洗衣服的學

問

1課時一、課題：1、我們四周的變化

二、教學目標：名師精編 優秀教案能從蠟燭燃燒和熔化的現象中,發覺物質變化的主要特點； 初步學會用試驗的方法的收集物質變化的證據, 并能用恰當的語言表達； 知道物質的變化有兩類,一類僅僅是形狀的變化,另一類回生成新的物質；意識到物質是在不斷變化的；體驗試驗獲得證據,溝通獲得結論的重要；三、教學重點、難點

能從蠟燭燃燒和熔化的現象中,發覺物質變化的主要特點；*

初步學會用試驗的方法的收集物質變化的證據, 并能用恰當的語言表達； 知道物質的變化有兩類,一類僅僅是形狀的變化,另一類回生成新的物質；意識到物質是在不斷變化的；四、教學預備：

蠟燭、酒精燈、石棉網、蒸發皿、燒杯、干抹布；五、教學過程：

1、導入

世界是物質的,物質是在不斷變化的；大自然中物質的變化是各種各樣的：種子發芽、開花、結果??你仍知道哪些物質的變化？2、爭辯物質的變化；名師精編 優秀教案蠟燭是我們熟識的物體,讓我們來爭辯蠟燭的變化；仔細觀看蠟燭,盡可能多的說出蠟燭的特點；給蠟燭加熱；估量：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？ 仔細觀看燃燒蠟燭是有什么現象發生,蠟燭的現象寫在活動記錄上；將觀看到的加熱和點燃 最終,比較蠟燭熔化、凝固和蠟燭燃燒的不同,歸納出物質的變化有兩大類；異類音義是形狀和狀態的變化,沒有生成新物質,另異類生成了新的物質,證據可以從顏色轉變、產生沉淀、發光發熱等現象中尋找；3、通過查找證據,分析生活中的一些現象屬于哪一種變化； 同學探究以下物質的變化屬于哪一類； 生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態、鐵水變成鋼錠；爭辯爭辯后把結論填在書上,并說出你的證據；4、同學選擇試驗,在觀看比較中判定她們屬于哪一類的變化； 同學分小組選擇試驗所需的器材做試驗； 通過著部分的活動,同學可以在各組觀看試驗和活動中溝通,對物質的變化有更全面的熟識；名師精編 優秀教案一、課題：2、鐵釘生銹了

二、教學目標：

能運用簡潔器材設計對比試驗,能夠連續觀看鐵釘生銹的過程,并仔細記錄試驗現象,表達分析結果,提出防銹建議；

知道鐵釘生銹的緣由是鐵與水和空氣的接觸；明白防止鐵生銹的基本方法；堅持參加較長時間的探究活動,敬重證據,愿意合作和溝通；三、教學重點、難點

知道鐵釘生銹的緣由是鐵與水和空氣的接觸； * 明白防止鐵生銹的基本方法； 能運用簡潔器材設計對比試驗,能夠連續觀看鐵釘生銹的過程,并仔細記錄試驗現象,表達分析結果,提出防銹建議； *四、教學預備：

分組觀看常見的生銹物品；五、教學過程：

1、導入

鐵回生銹這是人人皆知的事情,鐵在什么情形下簡潔生銹呢？你爭辯過嗎？今日蝸牛來爭辯鐵生銹的條件是什么？2、在生活中找一找生銹的鐵制品； 觀看鐵銹是什么樣的,比較鐵銹與鐵有什么不同；仍在哪見過生銹的物品？名師精編 優秀教案3、鐵在什么條件下簡潔生銹； 以王剛小組為例,介紹試驗方案的內容和格式,同學模擬試驗,假設制訂方案；同學觀看試驗現象,記錄數據,嚴整假設是否正確；同學溝通試驗結果,歸納鐵釘生銹的緣由； （示意兩個假設條件：一個是只有空氣,無水；另一個是有水,有空氣；）

（提示同學：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉；）

4、明白防銹的方法；怎樣防止鐵生銹呢？ 你有什么好方法？兔油漆、搪瓷掩蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬； 仍有涂瀝青、放干燥劑??

5、鞏固

鐵生銹的條件有哪些？怎樣防止鐵的生銹？一、課題：2、變色花

二、教學目標：

知道生活中常見的酸性、堿性物質；明白指示劑的作用是能夠辨論物質的酸堿性；`

初步學會自制蔬菜指示劑；能夠用自制的指示劑辨別身邊常名師精編 優秀教案見物質的酸堿性；愿意探究變色花的隱秘,意識到物質的變化是有規律的；領悟到化學世界的奇妙,產生進一步探究的愿望；三、教學重點、難點

知道生活中常見的酸性、堿性物質；明白指示劑的作用是能夠辨論物質的酸堿性；*

初步學會自制蔬菜指示劑； *

能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質的酸堿性；四、教學預備：

紫甘藍、塑料袋、溫水、燒杯；五、教學過程：

1、導入

在日常生活中,我們經常接觸各類物質,爭辯物質的種類和用途對家庭、工業、農業、建筑業等有著很大的作用；2、變魔術,讓同學在玩中發覺學問；同學玩魔術“紙花變紅,紙葉變綠”——在白色花瓣上涂上白醋,在葉子上抹上堿水,在往紙花上噴上紫甘藍水奇妙的現象就發生了； 爭辯紙花變色的緣由,明白物質變化的種類,知道指示劑能夠辨論出酸性物質和堿性物質；3、指認一些酸性物質和堿性物質；從生活體會動身介紹一些酸性物質和堿性物質；名師精編 優秀教案體溫：怎樣用科學的手段去辨別酸性物質、堿性物質？4、同學用紫甘藍制作指示劑檢測身邊的物質的酸堿性；教同學制作紫甘藍指示劑； 用自制的指示劑檢測身邊的物體,在活動記錄上；5、明白酸性、堿性物質的意義；觀看顏色的變化,將結果填 通過一些事例的介紹讓同學明白酸性物質和堿性物質的意義； 竹子喜好堿性土壤,假如淋了酸雨,就會大面積死亡；

鹽堿地上長不好植物,可以通過家硫酸亞鐵改良土壤??6、鞏固

今日你學會了怎樣的一個小魔術？酸性、堿性物質有哪些意義？一、課題：4、洗衣服的學問

二、教學目標：

知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗； 明白肥皂去污的原理；學會用把握變量的方法進行探究性試驗；通過請教大人、查閱資料等方法,把握去污跡的方法；意思到把握變量的重要性；名師精編 優秀教案體驗到利用穴道的科學學問提高科學質量的用去；三、教學重點、難點

知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗； 明白肥皂去污的原理；學會用把握變量的方法進行探究性試驗；四、教學預備：

燒杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布；五、教學過程：

1、導入

日常生活中,我們經常會發覺衣服上沾著汗漬,墨水,油污??,你知道怎樣去

除它們嗎？2、通過怎樣去除衣服污跡的問題,開展爭辯；圍繞洗衣服的話題,開放爭辯；引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品成效好”的問題；3、探究洗衣服的學問；同學動手洗衣服；先說說該怎樣洗衣服呢？制造兩種試驗條件,同學分成兩組做對比試驗,同學填寫試驗結論； （重點通過觀看污漬的變化,比較出肥皂、洗衣粉洗滌成效的差異；）

4、介紹洗衣方面的學問；通過一些具體的事例介紹洗衣的學問；名師精編 優秀教案為什么肥皂,洗衣粉有去污才能呢？對于油污用肥皂洗滌成效比較好??雖然污跡的成分各不相同,但只要跟與之匹配的洗滌劑發生反應,有學問；5、鞏固

為什么肥皂,洗衣粉有去污才能呢？ 洗衣服有什么學問呢？一、單元名稱：遺傳和變異二、單元教學目標：它們都能被洗干凈,洗衣服大 1 、知道生物的許多特點是遺傳的,明白一窗和變異也是生物的特點之一； 2、知道對科學探究的一部分,明白合理懷疑是科學進步的動力；3、懂得溝通與爭辯可以發覺新的方法； 4、知道科學探究可以為進一步供應新體會、新想象、新方法、新技術；5、能運用已有的體會對所觀看的現象作出假設性說明；名師精編 優秀教案6、能傾聽和準中其他同學的不同觀點和批判；6、敬重證據,寵愛大膽想象,敬重他人的勞動成果；；三、教學重、難點：

1、知道生物的許多特點是遺傳的,明白一窗和變異也是生物的特點之一；2、能運用已有的體會對所觀看的現象作出假設性說明； 四、課時支配：

1、生物的遺傳現

象

1課時

2、生物的變異現

象

1課時

3、查找遺傳和變異的秘

密 2課時一、課題：1、生物的遺傳現象

二、教學目標：

能仔細觀看并描述圖片中三個孩子及其父母的全部的相像的地方；能對家人和自己的形狀特點進行比較,并作出合懂得釋；名師精編 優秀教案資料；能對動物的遺傳現象作出合理的估量； 會收集有關植物的遺傳知道人、動物、植物的許多特點是可以遺傳的；體會合作與溝通的重要價值,感受遺傳的奇妙與奇妙；三、教學重點、難點

能仔細觀看并描述圖片中三個孩子及其父母的全部的相像的地方；知道人、動物、植物的許多特點是可以遺傳的；四、教學預備：

圖片、照片；五、教學過程：

1、導入

提問導入×××你長得像誰？你呢？這是什么緣由找成的呢？遺傳是生命的最基本的特點之一,今日我們就來探究生物的遺傳現象；2、觀看并比較圖片中三個孩子與父母的相像點； 出示圖片同學觀看,讓同學們通過仔細觀看找出各他們自的父母；你怎么找出？的依據是什么？升學仔細觀看他們相象的地方并溝通； 開頭找同學家人的活動；通過把同學的照片與其家人的照片與其家人的照片進行比較,找出身體特點的相像處；名師精編 優秀教案 揭示：子女和父母之間或多或少地保留著一些相像的特點, 這種現象稱為“遺傳”；3、觀看植物動物、植物的照片,找產生物體親代和后代的相像特點；同學觀看圖片或溝通的資料,從而探究動物植物的遺傳特點；小結遺傳先行是生物體共有的特點；4、溝通有關遺傳的諺語和俗語； 同學溝通收集的遺傳的諺語和俗語,加深同學對遺傳現象的認識；5、依據遺傳規律估量小貓爸爸的樣子；同學估量并說明理由；6、鞏固

今日我們學習內容是,遺傳是生命體的特點之一,是生物界的普遍現象；一個物體的個體產生同一物種的后代, 每一物種的個體都繼承上代的各種基本特點；一、課題：2、生物的變異現象

二、教學目標：

能仔細觀看并比較圖片中動植物的特點、如：顏色、形狀等； 能對動植物的身體姓特點的差異性進行分析,并作出合懂得名師精編 優秀教案釋；會查閱和收集有關生物的變異資料； 知道變異也是生物體的特點之一,異有兩種；體會變異的奇妙與奇妙；三、教學重點、難點在生物界普遍存在；明白變能對動植物的身體姓特點的差異性進行分析,并作出合懂得釋；；明白變異有兩種,有可遺傳的變異和不行遺傳的變異；四、教學預備：

圖片、照片；五、教學過程：

1、導入

上課我們學習了什么內容呢？,為什么有的人和父母長得不大一樣呢？變異也是生命的最基本的特點之一,象；2、揭示什么是變異；今日我們就來探究生物的變異現 出示圖片同學觀看,觀看并比較圖片中孿生姐妹與她們父母的照片；你怎么找出？的依據是什么？ 升學仔細觀看她們差異的地方并溝通；在著差異；初步明白個體之間都存名師精編 優秀教案比較同學之間形狀特點的差異；揭示什么是變異；3、觀看比較動物植物等個體見的差異；仔細觀看金魚、康乃馨、玉米的不同之處； 同學觀看圖片探究動物植物的變異的特點, 可以從顏色、形狀特點去觀看；讓同學對這些現象產生愛好；4、溝通有關遺傳的諺語和俗語； 同學溝通收集的遺傳的諺語和俗語,提高同學對變異現象的興趣；5、閱讀資料,熟識三葉草的變異現象；同學閱讀并爭辯三葉草發生了什么變異；6、鞏固 遺傳和變異都是生命體繁殖的重要規律,異使物種后代發生差異；什么是生物體的變異？有哪幾種類型；一、課題：3、查找遺傳和變異的隱秘二、教學目標：遺傳使物種連續,變知道人類利用遺傳學問,改善了人類的生活并促進了生產；知道生活中許多農作物也是變異的結果；名師精編 優秀教案 會查閱和收集有關生物的遺傳和變異的資料, 并選擇出有價值的信息；知道科學家為了爭辯遺傳和變異,進行了艱苦不懈的努力；感受科學的奇妙與精妙；三、教學重點、難點

知道人類利用遺傳學問,改善了人類的生活并促進了生產；知道生活中許多農作物也是變異的結果；四、教學預備：

圖片、照片；五、教學過程：

1、導入

上課我們學習了什么內容呢？,什么是生物體的遺傳和廉價呢？今日我們就來連續探究生物的遺傳和變異現象；2、通過閱讀熟識孟德爾及其對遺傳和變異科學的不懈努力； 介紹孟德爾探究遺傳科學的隱秘；介紹孟德爾探究變異科學的隱秘； 同學們溝通孟德爾是怎樣爭辯的？；之父”；3、明白袁隆平爺爺的故事；為什么人們稱他為“遺傳袁隆平幾十年如一日,不迷信權威,細心觀看,專心爭辯“雜交水稻”；名師精編 優秀教案明白科學家們爭辯科學的精神；讓同學感受到科學在社會進程中的位置和影響；對同學進行愛科學的訓練；4、熟識人工培養對變異的影響； 向同學介紹人工方法培養的一些植物的變異, 使同學產生濃郁的愛好；5、同學收集資料,編制小報；讓同學在編制小報的過程中,獲得更大的信息量,增進溝通意識；6、鞏固

在遺傳和變異方面的爭辯有哪些科學家有突出的貢獻？一、單元名稱：假設與試驗

二、單元教學目標：

1 、明白識別問題和探究問題的方法；2、有依據地提出假設；3、明白“大陸漂移說”的內容

4、懂得假設的含義,領悟物體形狀與下落速度的關系；名師精編 優秀教案5、知道“假如??那么??”是假設的一般表達句式；6、知道雷迪的試驗驗證了什么假設,；6、敬重證據,寵愛大膽想象,敬重他人的勞動成果；；7、能夠對同一個問題提出兩個或更多的假設；8 、實事求是地對待試驗的數據和結果；9、樂于合作進行試驗； 三、教學重、難點：

1、能夠從不公平試驗的反例中加深對試驗把握原理的懂得；2、能運用已有的體會對所觀看的現象作出假設性說明； 四、課時支配：

1、假

設

1課時

2、實

驗

1課時一、課題：1、假設

二、教學目標：

明白“大陸漂移說”的內容

懂得假設的含義,領悟物體形狀與下落速度的關系； 明白識別問題和探究問題的方法；名師精編 優秀教案有依據地提出假設；承認體會中可能的假象,信任實證；三、教學重點、難點

懂得假設的含義,領悟物體形狀與下落速度的關系；；明白識別問題和探究問題的方法；四、教學預備：

圖片、資料；五、教學過程：

1、導入

我們在爭辯鐵釘生銹的緣由時,提出了什么樣的假設？在學習和生活中發覺問題后要進行探究時,假設；可以