《七律.長征》教學設計教學目標：1、識記“崖、渡”2個生字，理解本詩中的詞語。2、正確朗讀這首詩歌。3、初步理解古詩大意。教學重、難點：指導學生有感情地朗讀課文，了解詩句的內容，體會詩句表達的思想感情。教學準備：《長征》朗誦錄音。教學過程：一、了解歷史，深情導入新課1、同學們，在1933年，國民黨反動派50萬大軍對中央革命根據地發動第五次圍剿。中國共產黨領導的工農紅軍為粉碎敵人的進攻，于1934年10月，從江西瑞金出發，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動魄的歷史時，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩。（播放詩歌朗誦錄音）2、了解詩體：像《長征》這樣的詩叫做——七律。是七言律詩的簡稱，每一首詩是8行，每一行7個字，第2、4、6、8句最后一個字需押韻。3、關于長征，大家課前都做了預習，誰來說說。（生交流）若讓大家用一個字形容長征歷程會用？（難）（板書：難）長征途中紅軍歷經了許多磨難，這是一條漫漫長征路?，F在再來讀一讀課題，你會怎么讀？（深情）：七律·長征（緩慢）：七律·長征二、朗讀感知，了解詩歌內容1、指名讀古詩三遍，糾正字音。正音：誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？（指名讀）其他同學注意聽這首詩當中的2個生字，看看讀得是不是正確。2、誰來給他一些建議。請你舉個例子讀給他聽聽，好嗎？你能再綜合同學們的建議，更好地把這首詩再讀一遍嗎？3、齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。三、自主探究，明確詩歌大意1、默讀，理解大意。聯系書上的注釋、插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀《長征》，想一想，這首詩大概什么意思。思考完后再在小組內討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并嘗試解決。（師巡視，了解學生的讀書情況。）2、你讀懂了什么那句詩？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？預設：（1）a“逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細浪”與“走泥丸”的理解。c“云崖暖”和“鐵索寒”意思。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險千阻”。3、明確詩意：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細浪，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個個笑逐顏開。四、反復朗讀，談談深刻感受（一）多種形式朗讀1、自己練習朗讀，注意讀準字音的節奏。2、同桌練習一人一句地讀，注意讀出韻味。3、全班齊讀，讀出氣勢。（二）談談自己從古詩