小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教課工作計(jì)劃（二）一、學(xué)生狀況剖析二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能踴躍思慮，踴躍講話，作業(yè)仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。大多數(shù)同學(xué)可以嫻熟地口算100之內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)地點(diǎn)、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，此后要加強(qiáng)指導(dǎo)。二、教材剖析本冊(cè)教材包含以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)之內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的要點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排表現(xiàn)了兩個(gè)特色，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教課。第二，不再明確劃分“平分除”和“包含除”，在均勻分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不一樣的生活原型（把15個(gè)蘋果均勻分紅5份；24人租船，每船限乘4人），進(jìn)而使學(xué)生理排除法的含義。萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排構(gòu)造，先教課1000之內(nèi)的數(shù)，再教課萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位次序表和近似數(shù)。萬(wàn)之內(nèi)的加法和減法編排擁有過(guò)渡的特色：在上一冊(cè)百之內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教課口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教課三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還聯(lián)合幾百幾十的加、減法，安排了估量的教課內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估量解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。解決問(wèn)題主要包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排認(rèn)識(shí)決問(wèn)題教課單元，以學(xué)生生動(dòng)開朗的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)學(xué)生在實(shí)質(zhì)活動(dòng)中遇到的各樣問(wèn)題；二聯(lián)合表內(nèi)除法、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加法和減法教課，合時(shí)安調(diào)解決問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)慣用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包含“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材對(duì)比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)顯然提早了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增添的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教課克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感覺(jué)克和千克，初步成立質(zhì)量觀點(diǎn)。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的擺列規(guī)律。不單使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生察看、操作及概括推理的能力，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識(shí)。三、教課目的要求1、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)識(shí)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培育學(xué)生仔細(xì)察看、獨(dú)立思慮等優(yōu)秀習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中領(lǐng)會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用依據(jù)除法的意*決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。聯(lián)合教課使學(xué)生遇到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教育。培育學(xué)生仔細(xì)察看、獨(dú)立思慮等優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生會(huì)辨識(shí)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生聯(lián)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步浸透變換的教課思想方法。4、讓學(xué)生親自經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)質(zhì)問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步試試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)變的方法。5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用；強(qiáng)人、讀、寫萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描繪萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感覺(jué)大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行預(yù)計(jì)；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物，并與別人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。6、在詳細(xì)的生活情形中，使學(xué)生感覺(jué)并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在成立質(zhì)量觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使學(xué)生可以正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生可以聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估量，培育估量意識(shí)；培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適合方法解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并可以驚醒簡(jiǎn)單的剖析；經(jīng)過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中風(fēng)趣的案例的檢查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情味，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的擺列規(guī)律；培育學(xué)生的察看、操作及概括推理的能力；培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的擺列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)四、教課舉措1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、扎扎實(shí)實(shí)展開教研活動(dòng)，充散發(fā)揮集體教研的作用。3、仔細(xì)研究、創(chuàng)建性的使用實(shí)驗(yàn)教材，