高等教育心理學(xué)練習(xí)題及答案1.對(duì)成就動(dòng)機(jī)具有積極影響且能更好地預(yù)測(cè)成就的目標(biāo)是OOA.掌握接近目標(biāo)，B.掌握回避目標(biāo)，C.表現(xiàn)接近目標(biāo)，（正確答案）D.表現(xiàn)回避目標(biāo)..個(gè)人以概念、判斷、推理等抽象思維為主要形式，以事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)等為內(nèi)容的記憶稱為OoA形象記憶，B語(yǔ)義記憶，（正確答案）C情景記憶，D抽象記憶。.以下選項(xiàng)中不屬于佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)成分的是（）。A.鏡我，（正確答案）B.本我，C.自我，D.超我..大學(xué)中的社團(tuán)屬于的群體類型是（）oA.正式群體，B.非正式群體，（正確答案）C.名義群體，D.網(wǎng)絡(luò)群體..大學(xué)生心理成長(zhǎng)的主要特點(diǎn)是（）。A.過(guò)渡性、可塑性，B.穩(wěn)定性、差異性，C.可塑性、穩(wěn)定性、矛盾性與差異性，D.形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，省思自我教育哲理。（正確答案）46.大學(xué)生在人際交往過(guò)程中，在交往風(fēng)格、認(rèn)知、情感等方面存在明顯的不同，這是由大學(xué)生人際交往心理的（）特征所決定的。A.迫切性，B.單純性，C.多樣性，D.差異性.（正確答案）47.人們順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（）。A.動(dòng)機(jī)，B.能力，（正確答案）C.氣質(zhì)，D.性格.48.某教師堅(jiān)信自己對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)是正確的，情感上是熱愛(ài)的，并將其看作自己的行動(dòng)指南，這說(shuō)明該教師所處于的角色形成階段是（）0A.角色認(rèn)知，B.角色認(rèn)同，C.角色信念，（正確答案）D.角色實(shí)踐.49.某教師通過(guò)親身體驗(yàn)接受教師角色所承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)職責(zé)，并用來(lái)控制和衡量自己的行為。這說(shuō)明其處于的角色形成階段是（）OA.角色認(rèn)知，B.角色認(rèn)同，（正確答案）C.角色信念，D.角色實(shí)踐.50.某教師初步認(rèn)識(shí)到教師角色應(yīng)承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)職責(zé)，能夠?qū)⒔處熕洚?dāng)?shù)慕巧c社會(huì)其他角色區(qū)別開(kāi)來(lái)。這說(shuō)明該教師所處于的角色形成階段是（）oA.角色認(rèn)知，（正確答案）B.角色認(rèn)同，C.角色信念，D.角色實(shí)踐.51.操作性條件反射學(xué)說(shuō)的提出者是（）oA.維果斯基，B.皮亞杰，C.桑代克，D.斯金納.（正確答案）.“大五”人格特質(zhì)所包含的五個(gè)因素是（）。A.適應(yīng)性、宜人性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)、開(kāi)放性B.適應(yīng)性、穩(wěn)定性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)、開(kāi)放性C.外傾性、穩(wěn)定性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)、開(kāi)放性D.外傾性、宜人性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)、開(kāi)放性.（正確答案）.針對(duì)由于生活條件和生活中的困惑而造成心理焦慮、沖突等所給予的輔導(dǎo)，從事心理上的幫助而不是物質(zhì)上的扶貧，這種心理咨詢是（）oA.障礙咨詢，B.生活咨詢，（正確答案）C.開(kāi)展咨詢，D.學(xué)業(yè)咨詢。.個(gè)體人格是在社會(huì)情境中經(jīng)由對(duì)他人行為的觀察而習(xí)得的，人格通過(guò)行為與思想表現(xiàn)出來(lái)。持這種人格開(kāi)展理論的是（）oA.精神分析取向理論，B.特質(zhì)取向理論，C.人本主義取向理論，D.認(rèn)知一行為取向理論。（正確答案）.心理輔導(dǎo)老師通過(guò)幫助曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）oA.認(rèn)知法，B.強(qiáng)化法,C.系統(tǒng)脫敏法，（正確答案）D.來(lái)訪者中心法。二、多項(xiàng)選擇題：.大學(xué)生思維開(kāi)展主要表現(xiàn)在（）。A動(dòng)作思維，B形象思維，C形式邏輯思維，（正確答案）D辯證邏輯思維（正確答案）.高校基本功能包括（）oA人才培養(yǎng)，（正確答案）B科學(xué)研究，（正確答案）C社會(huì)服務(wù)，（正確答案）D文化傳承創(chuàng)新.（正確答案）.“耶克斯一多德森定律”揭示了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，以下表述正確的選項(xiàng)是（）oA.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間呈線性關(guān)系，B.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間呈倒“U”型關(guān)系，（正確答案）C.通常學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最正確，（正確答案）D.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系受任務(wù)難度的影響.（正確答案）.以下現(xiàn)象屬于正遷移現(xiàn)象的有（）oA.學(xué)會(huì)彈鋼琴，可以有利于拉手風(fēng)琴，（正確答案）B.后來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)先前的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，C.會(huì)騎自行車的人比擬容易掌握摩托車技術(shù)，（正確答案）D.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)以前學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)發(fā)音產(chǎn)生積極的影響.（正確答案）.從自我體驗(yàn)的形式看，大學(xué)生自我體驗(yàn)的特點(diǎn)包括（）oA.豐富性，（正確答案）.敏感性，（正確答案）C.波動(dòng)性，（正確答案）D.深刻性.（正確答案）.人格具有的特點(diǎn)有（）oA.穩(wěn)定性，（正確答案）獨(dú)特性，（正確答案）C.社會(huì)性，（正確答案）D.整體性.（正確答案）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)和識(shí)別，通常采用的方法有（）。A.創(chuàng)造性思維為主的測(cè)驗(yàn)，（正確答案）創(chuàng)造性知識(shí)評(píng)價(jià)法，C.創(chuàng)造性人格問(wèn)卷，（正確答案）D.創(chuàng)造性產(chǎn)品評(píng)價(jià)法.（正確答案）安德森認(rèn)為，問(wèn)題解決的主要心理特征有（）oA.問(wèn)題解決具有目的性，（正確答案）問(wèn)題解決包含一系列的心理運(yùn)算，（正確答案）C.問(wèn)題解決具有順序性，D.問(wèn)題解決具有認(rèn)知性.（正確答案）以下屬于資源管理策略的有（）oA.建立時(shí)間表，（正確答案）B.尋找固定地方，（正確答案）C.調(diào)整閱讀速度，D.調(diào)整心境.（正確答案）.問(wèn)題解決的主要特征包括（）oA.個(gè)體性,B.目的指向性，（正確答案）C.認(rèn)知性，（正確答案）D.包括一系列心理運(yùn)算.（正確答案）.以下對(duì)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的練習(xí)的描述，正確的有OOA.總體來(lái)講練習(xí)成績(jī)是逐步提高的，（正確答案）B.所有技能的學(xué)習(xí)都呈現(xiàn)先快后慢的趨勢(shì)，C.所有技能的學(xué)習(xí)，其練習(xí)曲線都相同，D.練習(xí)的中后期會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象。（正確答案）.以下屬于短時(shí)記憶的特點(diǎn)的是（）oA.加工水平最低，B.保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)，（正確答案）C.以言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)編碼為主，（正確答案）D.容量為5-9個(gè)組塊.（正確答案）.告訴學(xué)生，考試取得好的成績(jī)是由于個(gè)人付出努力、復(fù)習(xí)認(rèn)真、準(zhǔn)備充分等自己可控的原因。這種歸因訓(xùn)練方式是（）oA.外在歸因，B.不可控歸因，C.努力歸因，（正確答案）D.可控歸因.（正確答案）.去個(gè)性化是指在群體作用下，個(gè)人的自我約束減輕，責(zé)任感意識(shí)下降而產(chǎn)生單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為。產(chǎn)生去個(gè)性化的原因有OoA.匿名性，（正確答案）B.社會(huì)懈怠，C.責(zé)任分散，（正確答案）D.自我意識(shí).（正確答案）.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的努力程度是影響學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，而不是運(yùn)氣、能力等原因。這種歸因訓(xùn)練方式是OoA.不可控歸因，B.外部歸因，C.努力歸因，（正確答案）D.可控歸因.（正確答案）.創(chuàng)造性教學(xué)是教師通過(guò)課程的內(nèi)容及有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)的大學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)，促進(jìn)創(chuàng)造性開(kāi)展的教學(xué)。創(chuàng)造性教學(xué)的主要特征是（）。A.問(wèn)題性，（正確答案）B.探究性，（正確答案）C.個(gè)性化，（正確答案）D.多樣化.17?元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的主要內(nèi)容包括（）oA.復(fù)述策略，B.計(jì)劃策略，（正確答案）C.監(jiān)控策略，（正確答案）D.調(diào)節(jié)策略.（正確答案）18.以下哪些是維護(hù)良好的人際關(guān)系的主要手段。（）.A.講究批評(píng)藝術(shù)，（正確答案）B.學(xué)會(huì)批評(píng)，（正確答案）C.情境控制，D.防止?fàn)幷?（正確答案）.大學(xué)生心理開(kāi)展主要經(jīng)歷哪幾個(gè)開(kāi)展階段？（）.A.適應(yīng)準(zhǔn)備，（正確答案）B.穩(wěn)定開(kāi)展，（正確答案）C.鞏固形成，D.走向成熟.（正確答案）.當(dāng)代大學(xué)生積極參與心理健康教育活動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)自身心理健康的主要途徑有（）。A.正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，拓展社會(huì)實(shí)踐，（正確答案）C.尋求心理咨詢，（正確答案）D.融入校園文化.（正確答案）21.大學(xué)生人格開(kāi)展的制約因素有（）。A.遺傳因素，（正確答案）B.環(huán)境因素，（正確答案）C.自我意識(shí)因素，（正確答案）D.教育因素.（正確答案）22.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：基本心理能力、內(nèi)外協(xié)調(diào)適應(yīng)以及（）oA.良好的智力水平，B.情緒情感穩(wěn)定，（正確答案）C.角色與功能協(xié)調(diào)，（正確答案）D.良好的學(xué)習(xí)能力.（正確答案）23.學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括（）oA.計(jì)劃策略，B.組織策略，（正確答案）C.精加工策略，（正確答案）D.復(fù)述策略.（正確答案）24.影響說(shuō)服效果的心理因素有（）oA.說(shuō)服者，（正確答案）B.說(shuō)服對(duì)象，（正確答案）C.說(shuō)服信息，（正確答案）D.溝通方式.（正確答案）25.道德情感的兒種表現(xiàn)形態(tài)是（）。A.直覺(jué)的道德情感，（正確答案）B.想象的道德情感，（正確答案）C.記憶的道德情感，D.倫理的道德情感.（正確答案）26.問(wèn)題解決的主要特征包括（）oA.個(gè)體性，B.目的指向性，（正確答案）C.認(rèn)知性，（正確答案）D.包括一系列心理運(yùn)算.（正確答案）27.以下哪些措施是對(duì)大學(xué)生心智技能教學(xué)指導(dǎo)的主要措施？（）.A.促進(jìn)學(xué)生程序化知識(shí)的形成，（正確答案）B.促進(jìn)產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化，（正確答案）C.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，（正確答案）D.促進(jìn)學(xué)生把握正確的練習(xí)方法.（正確答案）.大學(xué)生情緒情感的特征包括（）。A.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存，（正確答案）B.豐富性與狹隘性并存，（正確答案）C.強(qiáng)烈性與敏感性并存，（正確答案）D.外顯性與內(nèi)隱性并存。（正確答案）.埃姆斯提出的課堂情境中影響學(xué)生成就目標(biāo)的TARGET模式，所包含的結(jié)構(gòu)因素為OoA.任務(wù)設(shè)計(jì)、權(quán)力分配，（正確答案）B.教師指導(dǎo)、學(xué)生選擇，C.認(rèn)可活動(dòng)、小組安排，（正確答案）D.評(píng)價(jià)活動(dòng)、時(shí)間分配.（正確答案）.群體的特征有（）oA.共同的存在空間，B.共同的目標(biāo)與規(guī)范，（正確答案）C.特定的組織結(jié)構(gòu)，（正確答案）D.相互作用和情感聯(lián)系。（正確答案）.創(chuàng)造性教學(xué)是教師通過(guò)課程的內(nèi)容及有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)的大學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)，促進(jìn)創(chuàng)造性開(kāi)展的教學(xué)。創(chuàng)造性教學(xué)的主要特征是（）。A.問(wèn)題性，（正確答案）B.探究性，（正確答案）C.個(gè)性化，（正確答案）D.多樣化。32.奧蘇伯爾認(rèn)為直接影響學(xué)習(xí)遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有（）oA.可利用性，（正確答案）B.直觀性，C.可區(qū)分性，（正確答案）D.鞏固性。（正確答案）33.人際關(guān)系包括的成分有（）oA.認(rèn)知成分，（正確答案）B.情感成分，（正確答案）C.意志成分，D.行為成分。（正確答案）D.可塑性、過(guò)渡性、矛盾性與差異性。（正確答案）6.艾利奧特認(rèn)為對(duì)“勝任”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有三個(gè)：任務(wù)參照目標(biāo)、自我參照目標(biāo)和（）OA.班級(jí)參照目標(biāo)，B.他人參照目標(biāo)，（正確答案）C.回避參照目標(biāo)，D.接近參照目標(biāo)。.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。A.態(tài)度一致，.行動(dòng)一致，（正確答案）.觀點(diǎn)趨同，D.互相理解與扶持。8.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會(huì)對(duì)教師哪一方面的職業(yè)角色期待（）oA.崇高的職業(yè)道德，B.先進(jìn)的教育理念，C.淵博的專業(yè)知識(shí)，D.獨(dú)特的人格魅力.（正確答案）9.以下表述中關(guān)于心理健康的表述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）oA.心理健康的狀態(tài)具有相對(duì)性，B.心理健康的狀態(tài)具有穩(wěn)定性，（正確答案）C.心理健康的狀態(tài)具有連續(xù)性，D.心理健康的狀態(tài)具有可逆性.10.根據(jù)皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德開(kāi)展處于（）oA.自律道德階段，B.前道德階段，C.他律道德階段，（正確答案）D.后習(xí)俗階段。11.某學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí);經(jīng)常使用層級(jí)圖和概念圖以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容間的層次關(guān)系，并將之歸入某種結(jié)構(gòu)體系。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）0A.組織策略，（正確答案）B.元認(rèn)知策略，C.資源管理策略，D.計(jì)劃策略。12.某大學(xué)生相信能力是不穩(wěn)定的、通過(guò)努力是可以改變的。他持有的能力觀是（）。A.實(shí)體觀，B.增長(zhǎng)觀，（正確答案）C.表現(xiàn)觀，D.掌握觀.13.兒童只是根據(jù)行為的后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，而不考慮行為的動(dòng)機(jī)。按照皮亞杰的理論，該兒童處于的道德開(kāi)展階段是OoA.自我中心階段，B.權(quán)威階段，（正確答案）C.可逆性階段，D.公正階段。14.根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，“余音繞梁三日不絕”屬于以下記憶類型中的（A）oA.形象記憶，（正確答案）B.動(dòng)作記憶，C.語(yǔ)義記憶，D.情緒記憶。15.（）在應(yīng)激過(guò)程中始終起到關(guān)鍵性作用。A認(rèn)知評(píng)價(jià)，（正確答案）B情緒體驗(yàn)，C生理反響，D個(gè)體需求。.學(xué)生在考試時(shí)，回答選擇題的記憶活動(dòng)主要是（）oA識(shí)記，B保持，C再認(rèn)，（正確答案）D回憶。.新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的前提的是（）oA豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，（正確答案）B積極的心理準(zhǔn)備，C科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，D結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容。.問(wèn)題解決者在頭腦中以某種理解來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，使問(wèn)題的任務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為問(wèn)題空間。這種行為稱作（）oA問(wèn)題的識(shí)別，B問(wèn)題的表征，（正確答案）C問(wèn)題的重構(gòu)，D問(wèn)題的評(píng)價(jià)..為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握“鳥(niǎo)”的本質(zhì)特征，老師在講授“鳥(niǎo)”的概念時(shí)不僅列舉了麻雀、鴿子，還列舉了雞、鴨、企鵝等例子，這運(yùn)用的是（）oA.正例，B.反例，C.變式，（正確答案）D.概括..個(gè)體從一個(gè)思維起點(diǎn)出發(fā)，沿著不同方向，順應(yīng)多個(gè)角度，提出多種設(shè)想，尋找多種途徑，解決具體問(wèn)題。這種創(chuàng)造性思維方法是OoA.發(fā)散思維法，（正確答案）B.頭腦風(fēng)暴法，C.集體研究法，D.培養(yǎng)恒心法。.小張同學(xué)因害怕被老師批評(píng)而在課堂上遵守紀(jì)律。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論，小張的道德開(kāi)展處于哪個(gè)階段（）oA.懲罰與服從定向，（正確答案）B.維護(hù)權(quán)威定向，C.社會(huì)契約定向，D.普遍道德原那么定向。.群體做出的決策往往比個(gè)人的決策要冒險(xiǎn)激進(jìn)。這種現(xiàn)象是（）oA.保守轉(zhuǎn)移，B.冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，（正確答案）C.去個(gè)性化，D.群體比擬..問(wèn)題解決者在頭腦中以某種理解來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，使問(wèn)題的任務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為問(wèn)題空間。這種行為稱作（）oA.問(wèn)題的識(shí)別，B.問(wèn)題的表征，（正確答案）C.問(wèn)題的重構(gòu)，D.問(wèn)題的評(píng)價(jià)。.大學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠迅速、靈活地提取信息，反映了其良好的（）。A.年齡特征，B.感知覺(jué)特征，C.記憶特征，（正確答案）D.思維特征..狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的。這種心理防衛(wèi)機(jī)制是（）。A.合理化，（正確答案）B.投射，C.退化，D.升華。.當(dāng)一個(gè)教師經(jīng)常關(guān)注“學(xué)生能否聽(tīng)我的？”“領(lǐng)導(dǎo)同事如何看我？”等問(wèn)題時(shí)，說(shuō)明這個(gè)教師處于的專業(yè)開(kāi)展階段是（）。A.關(guān)注生存階段，（正確答案）B.關(guān)注情境階段，C.關(guān)注學(xué)生階段，D.關(guān)注自我感受階段。.希望通過(guò)交往與別人建立和諧的人際關(guān)系，受到別人的關(guān)心、重視、成認(rèn)和接納。按照舒茨的觀點(diǎn)，這種人際交往的需要是OoA.情感需要，B.交換需要，C.控制需要，D.包容需要.（正確答案）.在同學(xué)眼中活潑開(kāi)朗積極上進(jìn)的劉燦自殺了，在遺書(shū)中她說(shuō)自己長(zhǎng)期以來(lái)心理壓力非常大，精神痛苦難以擺脫，這提醒教育者大學(xué)生的情緒情感具有以下何種特征OoA.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存，B.豐富性與狹隘性并存，C.強(qiáng)烈性與敏感性并存，D.外顯性與內(nèi)隱性并存.（正確答案）.個(gè)體根據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)那么評(píng)價(jià)自己或他人的思想、行為時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。這種品德心理要素是（）oA.道德認(rèn)識(shí)，B.道德情感，（正確答案）C.道德意志，D.道德行為..“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，那么孤陋而寡聞”。這句話強(qiáng)調(diào)了以下哪種因素在學(xué)習(xí)中的重要性？（）A.人際關(guān)系，（正確答案）B.學(xué)習(xí)策略，C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，D.學(xué)習(xí)目標(biāo)..對(duì)知識(shí)遺忘進(jìn)程進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是（）oA.桑代克，B.皮亞杰，C.艾賓浩斯，（正確答案）D.奧蘇伯爾.32.道德觀念確實(shí)立是一個(gè)漸近過(guò)程，它涉及的主要因素有了解道德規(guī)范與（）O了解道德意志，了解道德情境，了解道德行動(dòng)，D.理解道德準(zhǔn)那么規(guī)范執(zhí)行的意義.（正確答案）33.關(guān)于大學(xué)生情緒情感波動(dòng)性的原因，以下分析不正確的選項(xiàng)是（）,A.與大學(xué)生的生理開(kāi)展有關(guān)，B.與大學(xué)生的心理開(kāi)展有關(guān)，C.與大學(xué)生的人際關(guān)系開(kāi)展有關(guān)（正確答案）D.與大學(xué)生的社會(huì)性開(kāi)展有關(guān).34.融入校園文化，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，屬于（）。A.心理健康教育內(nèi)容，B.心理健康教育途徑，（正確答案）C.心理健康教育任務(wù)，D.心理健康教育原那么.35.大學(xué)生心理成長(zhǎng)的主要特點(diǎn)是（）。A.過(guò)渡性、可塑性，B.穩(wěn)定性、差異性，C.可塑性、穩(wěn)定性、矛盾性與差異性，D.可塑性、過(guò)渡性、矛盾性與差異性.（正確答案）36.馬斯洛提出的心理健康模式是（）。A.自我實(shí)現(xiàn)的人模式，（正確答案）B.功能充分發(fā)揮者模式，C.沒(méi)有疾病模式，D.普通人模式。.某大學(xué)生關(guān)心集體、樂(lè)于助人、富有同情心、合群、守紀(jì)律。他的這些性格