新北師大九班級數學教案本學期是學校學習的關鍵時期，教學任務特別艱難。要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和同學實際狀況，把握好重點、難點。一起看看新北師大九班級數學教案!歡迎查閱!

新北師大九班級數學教案1

本學期是學校學習的關鍵時期，教學任務特別艱難。要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和同學實際狀況，把握好重點、難點。同時九班級畢業班總復習的教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和收效，是每位畢業班數學老師必需要解決的問題。下面針對我班的狀況進行分析并制定復習方案。

一、學情分析

本班同學兩極分化比較嚴峻，部分同學數學基礎不夠好,學習樂觀性不高,其中女生居多：__等。部分男生學習習慣不太好，家長也不夠重視，如：__等。由于平常學習不夠仔細和扎實，我特別擔憂這些同學對前面所學的一些基礎學問記憶不清，把握不牢。

二、教學內容分析

本學期的課本內容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內把課本最終一章結束，接下來就是整體學校內容的有方案復習，復習的教學內容大致可分成代數、幾何兩大部分，其中學校數學教學中的六大版塊即：“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。

在《課標》要求下，培育同學創新精神和實踐力量是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中漸漸出現了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。假如想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成果，那么必需具備扎實的基礎學問和學問遷移力量。因此在總復習階段，必需牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須把握。

同學解題過程中存在的主要問題：

(1)審題不清，不能正確理解題意;

(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙;

(3)對所學學問綜合應用力量不夠;

(4)幾何依舊對部分同學是一個難點，主要是幾何分析力量和推理力量較差。

三、教學方案措施

1、仔細研讀學習課標，緊抓中考方向，了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。同時研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，.每一個得分點。

2、扎扎實實打好基礎。

重視課本，系統復習。學校數學基礎包括基礎學問和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

3、綜合運用學問，提高自身的各種力量。

學校數學基本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及體現數學與生產、生活相關學科相聯系的力量等等。

(1)提高綜合運用數學學問解題的力量。要求同學必需把各章節的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

(2)狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，學校的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

4、注意課后反思，準時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷;

同時常常聽取同學良好的合理化建議。

新北師大九班級數學教案2

一、教學支配

第1--2周反比例函數

第2--4周銳角三角函數

第5周投影與視圖和本期內容測試

第6周復習七班級數學

第7--8周復習八班級數學

第9--10周復習九班級數學

第11-12周專題復習和中考模擬測試

第13周查漏補缺，中考考前培訓

二、在教學過程中抓住以下幾個環節

(1)仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個40分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個同學能“吃”飽、“吃”好。

(3)注意課后反思，準時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。

(4)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，同學對學問的把握程度如何，仔細批改作業，使老師能快速把握狀況，對癥下藥。

(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用同學想立刻知道答案的心理馬上點評。

(6)準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后幫助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給同學面對面的指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。

(7)樂觀與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(8)常常聽取同學良好的合理化建議。

(9)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

(10)深化兩極生的訓導。

三、不斷鉆研業務，提高業務力量及水平。

樂觀參與業務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為基礎訓練的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更敏捷，手段更先進。

四、分層輔導，因材施教對本班級的同學實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵同學的學習.，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成果。

五、嚴格根據教學進度，有序的進行教學工作。專心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己的力量去做好初三畢業班的教學工作。

六、強化復習指導。分二階段復習：

(一)第一階段全面復習基礎學問，加強基本技能訓練讓同學全面把握學校數學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。這個階段的復習目的是讓同學全面把握學校數學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按學問板塊組織復習。把學問進行歸類，將全學校數學學問分為十一講：第一講數與式;其次講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓。復習中由老師提出每個講節的復習提要，指導同學按“提要”復習，同時要留意引導同學依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，留意引導同學弄清概念的內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎學問的理解和基本方法的指導。基礎學問即學校數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學把握各學問點之間的內在聯系，理清學問結構，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考經常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學問相互轉化。又如一元二次方程與幾何學問的聯系的題目有特別明顯的特點，應把握其基本解法。中考數學命題除了著重考查基礎學問外，還非常重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。

(二)其次階段綜合運用學問，加強力量培育，構建學校數學學問結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建學校數學學問結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高力量。

培育綜合運用數學學問解題的力量，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使同學能把各個講節中的學問聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓同學可接受，這樣才能既激發同學解難求進的學習欲望，又使同學從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產生更強的求知欲。其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育同學的數學力量。這一階段尤其要細心設計每一節復習課，留意數學思想的形成和數學方法的把握。學校總復習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮老師的主導作用。而復習內容是同學已經學習過的，各個同學對教材內容把握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計地激發同學復習的主動性、樂觀性，引導同學有針對性的復習，依據個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起同學復習的愛好外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

新北師大九班級數學教案3

本學年既有新任務要完成還有復習更要兼顧，因此事特別重要的一個學期，要以培育同學創新精神和實踐力量為重點，探究有效教學新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞學校數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行討論，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，樂觀探究高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進同學生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成果。通過數學課的教學，使同學切實學好從事現代化建設和進一步學習所必需的基本學問和基本力量，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

一、學情分析：

本學年我帶九班級二班，同學上學期成果居全縣第四，兩極分化越來越嚴峻。有部分同學成果下滑很明顯，學習習慣較差。做事漸漸騰騰，有幾個同學應當考優生的同學都沒有考到優生，如連清，趙熙，馬曉宇，李功奎，張信念，夏森，柯昭君，許鑫鑫，徐婷婷等，這些或許是老師督導不到位，也有少數同學自制力量較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同狀況實行相應措施，耐心訓練。

二、教材分析：

本學期的新內容只剩兩章：解直角三角形和投影。

四、教學目標：

1、在教學過程中抓住以下幾個環節：(1)仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個同學能“吃”飽、“吃”好。(3)注意課后反思，準時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。(4)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，同學對學問的把握程度如何，仔細批改作業，使老師能快速把握狀況，對癥下藥。(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用同學想立刻知道答案的心理馬上點評。(6)準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后幫助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給同學面對面的指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。(7)樂觀與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。(8)常常聽取同學良好的合理化建議。(9)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。(10)深化兩極生的訓導。

五、嚴格根據教學進度，有序的進行教學工作。專心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己的力量去做好初三畢業班的教學工作。

六、強化復習指導。分二階段復習：(一)第一階段全面復習基礎學問，加強基本技能訓練讓同學全面把握學校數學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

這個階段的復習目的是讓同學全面把握學校數學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按學問板塊組織復習。把學問進行歸類，將全學校數學學問分為十一講：第一講數與式;其次講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓.復習中由老師提出每個講節的復習提要，指導同學按“提要”復習，同時要留意引導同學依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，留意引導同學弄清概念的內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎學問的理解和基本方法的指導。基礎學問即學校數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學把握各學問點之間的內在聯系，理清學問結構，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考經常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學問相互轉化。又如一元二次方程與幾何學問的聯系的題目有特別明顯的特點，應把握其基本解法。

中考數學命題除了著重考查基礎學問外，還非常重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。

(二)其次階段綜合運用學問，加強力量培育，構建學校數學學問結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建學校數學學問結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，