大班月亮船反思《月亮船》是一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，讓幼兒了解中國的四個世界之最，讓幼兒體會到祖國的宏大，產生驕傲感，以下是我整理的大班月亮船反思，供您閱讀,參考。盼望對您有所關心!

大班月亮船反思1

活動目標

1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱忱。

重點難點

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：注意愛國情感的激發。

活動預備

1、幼兒圖畫書《月亮船》;2、哭泣的蒲公英圖片一張;3、四個世界之最圖片各一張。

活動過程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒愛好

1、老師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?老師引導幼兒自主猜想。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內容

1、聽故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英觀察了什么?蒲公英的家在哪里?

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上的海洋，那兒有的山，那兒有的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了?

通過爭論，讓幼兒知道世界上的海洋是太平洋，的山峰是珠穆朗瑪峰，的廣場是_廣場，最長的城墻是長城。(老師相應貼上四大世界之最的圖片)。

4、聽故事錄音，完整觀賞故事。

鼓舞幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的熟悉。

三、感受祖國真宏大

1、問題：小伴侶，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國)

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小伴侶你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發言加深幼兒對祖國漂亮風景的印象，激發幼兒對祖國的喜愛之情。

3、老師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

大班月亮船反思2

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達自己的想法。

活動預備：

教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閱讀的愛好：

_播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

_老師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊?”

“蒲公英為什么哭啊?”

2、閱讀圖書感受內容：

_幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰?”

“蒲公英的家究竟在哪呢?”

3、閱讀理解內容：

_幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么?”

“世界上的海洋是哪一個?的山是什么山?”

“蒲公英的家究竟在哪里?”

“是誰關心它找到了家?”

4、完整觀賞：

_播放背景音樂，老師敘述故事。

_幼兒自由結伴爭論：

——“你們的家在哪里?”

“那兒有些什么漂亮的景物呢?”

_師生共同小結，共同感受喜愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

大班月亮船反思3

設計意圖：《月亮船》是大班的一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將學問的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的宏大，產生驕傲感，故事具有肯定的常識性。

活動目標：

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界的山、最長的長城、的廣場。

2、能復述故事，進展幼兒語言表達力量。

3、培育幼兒喜愛祖國的情感。

活動預備：

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、_廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

活動重點：

讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：

注意愛國情感的激發。

活動過程：

一、組織教學：

小伴侶，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎?(興奮)現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。(教案來源：屈老師教案網)好，小伴侶說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今日老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

三、分段播放故事錄音。

四、老師設問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是誰關心小螞蟻找到家鄉的?(仙女)

3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有的廣場是什么廣場?(_廣場)

五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起敘述故事。

1、老師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些漂亮風景?(長江三峽、日月潭等)

2、請幼兒再說出我國在世界上的山、最長的墻、的廣場的名字，老師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結：

我們的國家地域寬闊，山河秀麗，有許多著名的建筑、風景名勝，我們要從小喜愛自己的祖國，為做一個中國人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂

現在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉去游玩吧!

大班月亮船反思4

雖然預備時間比較匆忙，但是我對活動的設計還是反復斟酌的，第一次設想用音樂引出白天黑夜的概念，再分別出示畫面學習詩歌;其次設想是用黑白兩色背景的畫面導入活動，引出白天黑夜的概念，再觀賞詩歌的;結果臨上課前我又有了新的辦法，于是打算用幼兒常見的太陽、月亮圖導入活動，讓幼兒依據閱歷把月亮和太陽分別支配到黑白畫面上，然后告知幼兒他們還請來了好伴侶，就藏在好聽的詩歌里，引起幼兒傾聽詩歌的欲望，也是讓幼兒在沒有畫面的基礎上完整觀賞詩歌。這時候幼兒感受到的是語言美和老師的朗誦美，他們在傾聽中更渴望知道太陽和月亮會帶來哪些伴侶。我估量第一遍觀賞完后有的孩子會記幾句精彩句，這時候我可以關心幼兒回憶聽到的詩句再引出圖，但是發覺小班幼兒的回憶力量還是有限的，所以我直接出示了詩歌中出現的人和物圖片，之所以在花花草草上畫上睡覺的眼睛和睜開的眼睛就是想讓幼兒依據觀看，把花、草、樹、人等圖片歸類到黑白背景圖上，這個設計是一舉兩得的:既可以分句學說，又可以趁機融合畫面，達到一種詩句朗誦和畫面融合的意境之美。

當畫面全部出來后，就進行分段學習，先學白天部分，再學夜晚部分，發覺每段的最終一句是幼兒比較難記憶的，也就是“白天真喧鬧，夜晚靜靜靜”這兩句，在分析教材中原來我是考慮到這個難點的，還曾經想設計兩個臉譜圖來代表“喧鬧”和“靜靜靜”給幼兒加深記憶，但是這個設想最終沒用，對幼兒的記憶還是有所影響的。

但我在第三個環節中應當還是留意到了，也就是用兩段不同性質的音樂，用身體動作表現白天的喧鬧和夜晚的靜靜靜。大家也可以看到，小班孩子對性質明顯的音樂還是具備辨別和匹配力量的，選擇的音樂也是比較合適的，很能引起幼兒表現的欲望。

活動快結束了，孩子們還是蠻興致的，這時候我急于結束活動，其實還可以讓幼兒在音樂聲中一邊朗誦，一邊表演一至兩遍的。我覺得這個活動還可以進行其次教時，依據一些花草動物的貼圖引導幼兒學習創編詩歌，充分發揮幼兒的想象力量和創作力量，另外在朗誦上可以更進一步的進行指導。

大班月亮船反思5

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內容淺顯;節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩歌，由于我認為它的文學形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培育幼兒對文學作品的愛好。

《綱要》中指出語言訓練的`目標是：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解。”這句話已經把幼兒園開展兒童文學作品學習活動的基本內容和要求概括得相當清晰。語言教學應當是從幼兒的生活閱歷和已有學問背景動身，向他們供應充分的文學活動素材和溝通的機會。在活動中，我先讓幼兒說一說自己的伴侶是誰，把幼兒導入到活動中，然后讓幼兒依據閱歷把月亮和太陽分別支配到橙色和黑色的畫面上，接著出示了很多的圖片，讓幼兒幫太陽和月亮找到屬于它們的伴侶，這樣把幼兒的樂觀性都調動起來了。老師乘勢把《太陽和月亮》這首兒歌念出來，幼兒的學習樂觀性也很高。但是我發覺每段的最終一句是幼兒比較難記憶的，也就是“白天真喧鬧，夜晚靜靜靜”這兩句，在分析教材中原來我是考慮到這個難點的，還曾經想設計兩個圖譜來代表“喧鬧”和“靜靜靜”給幼兒加深記憶，但是這個設想最終沒用，對幼兒的記憶還是有所影響的。

小班幼兒很簡單感到乏味，新奇活潑的教學語言不但能促進幼兒深厚的學習愛好，而且還能促進幼兒形成良好的自我猜測，激發自我成長的動機。活動中，在對語言環境的營造方面，做得還不夠，特殊是在聽樂曲《去郊游》并表現出白天喧鬧的場景這一環節，表現形式有些單一，喧鬧、歡快的氣氛還不夠。假如活動時又仿照各種動物活動的樣子，或是仿照自己起床后的生活場景會更好。我發覺，由于小班幼兒的年齡特點，他們的動作進展不夠敏捷和協調，在進行音樂嬉戲時，需要老師的不斷引導。在以后的時間里，應注意幼兒的動作進展。

通過這一教學活動，使我更加信任，新課程的實施是對傳統分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探究過程中獲得閱歷，把握技能，熬煉了幼兒解決問題的力量。新課程是一個敏捷開放的系統，在課題的生成中必需融會貫穿，假如你僵硬的、靜止不變的執行課堂方案，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的愛好。

大班月亮船反思6

教學目標:

·連續了解故事的主要情節，知道中國“世界之最”的名稱。

·學說故事中簡潔的對話，對故事表演感愛好。

教學預備：

(認知預備)月亮船其次教時，對故事有愛好。

(材料預備)《月亮船》掛圖;長城、天安門、喜馬拉雅山若干

重點與難點：知道自己所扮演的角色名稱，能講出故事中簡潔的對話。

教學過程：

一、看蒲公英畫面，回憶故事

1、觀看畫面，提問：前幾天，我們聽到了一個漂亮的故事，這個故事里說的是一件什么事?

2、鼓舞幼兒大膽的用自己的語言概括故事的也許。

二、老師完整敘述故事。

1、邊聽邊思索：蒲公英媽媽說的這些世界之最究竟是哪里?

2、關心幼兒小結：最大的海洋——太平洋;最高的山——喜馬拉雅山，最寬敞的廣場——天安門廣場，最長的城墻——長城

三、再次聽老師講故事，感受故事中的對話。

1、鼓舞幼兒學說：好心的蟋蟀說了什么?和善的螳螂說了什么?

2、仙女和蒲公英又說了什么?

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