高歷史期中考試復習計劃高二歷史期中考試復習計劃復習有方法，一步一腳印。下面是高一期中復習計劃的內容，希望對你有所幫助！高二歷史期中考的復習應該如何計劃，除了加強對課本的熟悉程度，還要適度地加強一些習題和模擬題的練習。復習的時候，要針對自己的學生情況要有所重點。合理安排時間復習記憶是歷史學科要求的最基本的能力，復習周期越短、記憶效果越佳。有些同學每天雖有固定的時間復習歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現代史，或者連續一段時間或復習中國古代史、或復習中國近現代史、或復習世界近現代史，周期相對較長，結果看了后面忘了前面、復習到前面又忘了后面。每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現代史、世界近現代史都要有明確的量的規定，具體辦法如下：1、確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據每冊教材內容的多少確定每天對三本教材的復習量（即每天復習多少頁）。2、針對中國古代史內容相對較少，而中國近現代史、世界近現代史的內容較多且理論性較強;在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據每天所規定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁。3、在《中國近現代史》《世界近現代史》上冊復習完后，再復習這兩本教材的下冊，每天所用時間、復習量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經復習了一遍，是否還要接著再復習？答案是肯定的。因為《中國古代史》的史實記憶相對較多，而中國近現代史、世界近現代史側重于理解，因此中國古代史的復習遍次應多一些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住并理解其內容也應多看。每一遍復習都有側重點以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的復習不能簡單地循環往復，要有側重點、針對性;這樣可使復習以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達到理解并記住的'效果。具體方法如下：第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。第二遍復習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史發展沿革（即歷史基本線索）的考查，二是注重考查學生的綜合及創新能力。因此復習時要注重對歷史發展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，復習時很難深化與拓展。第二遍復習以解決上述問題為主。在落實常規的基礎上，加強規范管理，采用計劃先行，任務到人，知識準確，方法多樣，先練后講，講練結合，分層教學等形式，提高期末期末復習的科學性、針對性、實效性。三上語文期中復習計劃一：一、復習內容及目標：目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。內容：A積累1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。3、課文中的四個字的詞語。4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。5、古詩默寫B閱讀1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能復述課文。2.聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見試卷中根據意思寫詞語的題型)。3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。C習作1.學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。3.能用課文中出現的構段方式來寫作。(如：圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)4.復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導(寫事：課余生活、熟悉人的一件事;寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統文化、編寫童話)。二、復習重點、難點。重點：基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。閱讀部分：培養較好的閱讀習慣(做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認真讀題。難點：閱讀(運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯系上下文下理解。)作文(根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫)。三、具體措施1、全面復習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的類型和單元檢測中出現的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。3、注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導7、基礎訓練與適當拓展相結合。對基礎知識，嚴格遵照課標要求，針對本班學生實際，以自己出題為主，然后配以課外練習卷讓學生接觸各種題型三上語文期中復習計劃二：一、學生學習情況分析：三年級從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生(占全班學生的三分之一)學習浮躁，學習態度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養成，學習中沒有自覺性，需要督促。但在本學期的教學中，也發現很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。二、復習內容：376個生字(231個會寫，145個會認);教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練;根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)。三、復習目標：根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：1、具體要求見教學用書。(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字231個。開始學寫鋼筆字。(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“，。?!”，初步學習冒號、雙引號。2、復習階段目標：鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。四、復習重點：1.要求會寫的231個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。)2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。)3.理解詞句的能力。(要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)7.片段的習作或單幅圖的寫話。8.請假條、留言條。9.聽力(選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。)五、復習難點：課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。六、復習措施：1.制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。三上語文期中復習計劃三：一、學情分析(一)基礎知識掌握不牢固。1、認讀字的字音記不準，例如：“召集”的“召”字應讀去聲，因此在選擇字音時選陰平聲而選錯。2、識寫字的字形記不準，例如：“睡覺”的“睡”字寫成下面寫成“土”字底。3、積累在本冊中所占比重較大，一些學生存在會背不會寫的現象，因此出現的錯別字較多。(二)閱讀部分缺乏方法的培養和習慣的養成。1、學生缺乏良好總結主要內容的方法，造成總結不全面或語言欠通順。2、學生審題能力較差，不理解題意，還有的因為讀文的習慣較差，回答的問題不能與原文銜接。二、復習時間：1月4日——1月21日，共二周多。三、復習方法和步驟：(一)單元復習：按照課文編排的順序，逐組課文進行復習。力求做到：1、對課文內容簡單講解和梳理，讓學生對所學內容有一個整體的把握。2、對課文中的重點文段細致分析。3、積累課文中的優美詞句或語段，并幫助學生理解分析意思，讓學生學會把這些知識運用到自己的文章中去。4、要讓學生知道一些課文的結構，如：總分總、總分結構等。(二)歸類復習：分為基礎知識、閱讀、寫作三個部分。1、基礎知識：1)漢語拼音：著重復習讀拼音寫詞語。2)漢字：能按筆順正確書寫;形近字、同音字的組詞(辨認、換偏旁、改正錯別字);查字典的復習，判斷字義。3)詞語：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累;四字詞語的理解及運用;近義詞和反義詞;給詞語分類;選詞填空。4)句子：了解基本句式，照樣子寫句子(句式改變、把字句、被字句、換種說法);造句(好詞、關聯詞);修改病句(成分殘缺、意思重復、矛盾);擴句。5)標點符號：逗號、句號、感嘆句、問號、冒句、雙引號的用法。2、閱讀：課內閱讀和課外閱讀重點講方法，學會自己分析短文，學會從文中找出句子回答閱讀問題，培養認真讀題、認真思考的習慣。鍛煉學生初步總結概括能力，能用自己的話總結短文內容，寫出自己的感受或收獲。A.分層、歸納層意，主要內容。B.分段。C.畫出重點句、總起句。D.結合上下文理解詞語意思。E.照樣子寫詞語。(AABB、ABB、ABAC)F.在()里填上合適的詞。G.在文中填寫出適當的話。H.畫出有關的句子。(比喻、擬人等)I.劃出文中不正確的字或詞語。J.從文中找出近義詞或反義詞。K.造句。L.回答問題。3、寫作：寫動物、記事(活動)、圍繞某個中心寫想象作文，一定要求學生認真閱讀習作的要求和所有提示4、其它復習內容：A.古詩默寫。B.按原文填空。(三)綜合復習本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已對學生知識的掌握情況有了基本的了解，針對學生易錯的題目進行練習，做一些試題，教師進行講評，做到舉一反三，讓學生比較扎實地掌握各個類型的知識。期中復習計劃一復習目標：1、整理本學期學過的知識與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進行交流。2、在自己經歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。3、通過本學期的數學學習，讓同學總結自己有哪些收獲，有哪些需要改進的地方。復習重點難點有理數復習重點：數軸、相反數與絕對值復習難點：了解數形結合的數學方法。突破重點難點：數軸的建立以及利用數軸建立起來的數形結合的數學思想是學習本節的關鍵。實際操作：一課時考試，一課時講解。有理數的運算復習重點：掌握有理數的加法、乘法法則及運算律.乘方的概念、表示及符號法則是重點。復習難點：有理數的加法特別是異號兩數相加的法則，以及把有理數的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點。冪、底數、指數的概念也是難點。突破措施：創設實際情景，借助數軸分類探究有理數的加法法則，關鍵把握兩點∶一是符號，二是絕對值，通過數形結合的方式突破該難點。有理數的乘方是一種新的運算，教材通過實例引入定義及運算符號，乘方運算可歸結為乘法運算，關鍵在于讓學生搞清冪、底數、指數的意義及相互關系。實際操作：一課時考試，一課時講解。整式的加減復習重點：單項式及單項式的系數、次數的概念;多項式及多項式的項、次數的概念。探究發現同類項的特征及合并同類項的法則。去括號法則及其應用。復習難點：準確迅速地確定一個單項式的系數和次數，寫出多項式的項和次數。括號前是-號，去括號時，括號內的各項都要改變符號，合并同類項及應用。本章是研究整式的開始，知識由數向式轉化，比較抽象，與學生的認知基礎和思維能力有一定差距，學習中會有一定困難。特別是在確定比較復雜的單項式系數和次數、多項式的項和次數時容易出現錯誤。為了突破重點，化解難點，教學中要把握以下兩點：(1)加強直觀性：為學生提供足夠的感知材料，豐富學生的感性認識，幫助學生認識概念。(2)注重分析：在剖析單項式與多項式結構時，借助變式和反例練習，抓住概念易混處和判斷易錯處，強化認識。正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。正確運用合并同類項法則進行整式加減法的練習實際操作：一課時考試，一課時講解。一元一次方程復習重點：使學生能根據具體問題中的數量關系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能運用一元一次方程解決實際問題。復習難點：用等式的兩條性質解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，根據具體問題中的數量關系建立議程，從而解決問題。突破重點難點：鼓勵學生的處處探索與合作交流，有效的數學學習過程有能單純地依賴模仿與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學習過程中，應學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動。充分挖掘結合學生生活實際的未經要求，加強數學一現實的聯系，讓學生體會數學的廣泛應用。實際操作：一課時考試，一課時講解。具體措施1.加強集體備課，精選習題2.針對重難點及易錯點強化訓練。3.分類講評，進行跟蹤練習。4.以考帶練，有針對性講解。期中復習計劃二考前認真復習是能考出好成績的前提，而有針對性的復習是提高復習效率的關鍵。考試之前要把學過的知識進行系統化復習，系統復習的過程其實是對學過的知識再認識和再加工的過程，使它更加系統化、條理化地保留在頭腦中。系統復習就是把每章、單元、階段學過的內容進行整理，相對集中時間進行復習，把學過的知識重新推到一個新的層次的學習過程。系統復習的基本要求與任務是：(一)首先要作好思想準備不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。(二)制定的復習計劃根據學科特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。復習更重要的是查漏補缺。(三)復習的方法多種多樣不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。(四)適當做些綜合題綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在著密切聯系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統復習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統化復習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。(五)堅持做好系統復習要認識相對集中的復習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統地進行整理，克服放松情緒。(六)強化記憶，查漏補缺在系統復習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內容掌握不夠的、理解還欠深刻的內容及時補正，達到完美無缺。(七)融會貫通、強化記憶平時學習，是一個知識點一個知識點學習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統復習，可以把平時學過的知識一點一點地“串”起來。這樣，“串”起來的知識就比較系統了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學多一次，再認識過程記憶中起著強化作用。系統復習次數越多，強化作用越多，印象也深刻。期中復習計劃三第一，過于犧牲休息時間。第二，過于強調習題的訓練。第三，過于寄希望于運氣。當然還有少部分學生對于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。考前認真復習是能考出好成績的前提，而有針對性的復習是提高復習效率的關鍵。考試之前要把學過的知識進行系統化復習，系統復習的過程其實是對學過的知識再認識和再加工的過程，使它更加系統化、條理化地保留在頭腦中。系統復習就是把每章、單元、