第第頁2022元旦語言領域教案（5篇）

元旦語言領域教案1

活動目標：

1.感受詩歌中描述的歡樂的新年，體會詩歌中精美的意境和豐富的想象。

2.學會用不同的語氣朗誦詩句，并且掌控“新年，就是**”的句式。

活動預備：

關于詩歌內容的彩圖一張。

活動過程：

一、談話導入：

師：小伙伴們，你們知道一月一日是什么節日嗎？〔元旦〕對呀，再過幾天就是元旦節了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜愛新年嗎？說一說你們眼里的新年是怎么樣的。〔幼兒自由發言，老師總結〕

今日我們要來學一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。

二、觀賞詩歌，理解內容：

1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌里邊聽到了什么？〔幼兒回答自己在詩歌里聽到的東西，暢所欲言。〕

2.師：我們再來聽一遍，這一遍你們要認真聽，詩歌有沒有告知我們新年是什么？

提問：

A.詩歌里的“我”發生了什么事情？〔做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩〕—老師一步步引導，最末出示掛圖。

B.我到了天上遇到了誰？〔星星、月亮、太陽〕—將星星、月亮、太陽的小圖貼到大掛圖上。

C.星星說新年是什么？〔新衣新帽〕

月亮說新年是什么？〔糖果玩具〕

太陽說新年是什么？〔歡樂和進步〕—貼上對應的小圖。

D.你們知道什么叫“進步”嗎？〔進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等〕小伙伴們盼望新的一年自己有什么進步呢？

三、學習詩歌朗讀：

1.結合掛圖，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。

2.師：有沒有發覺老師在讀星星、月亮和太陽說話的時候，語氣有什么改變，哪個輕一點，哪個重一點？〔星星—細聲，月亮—大聲，太陽—高聲〕細聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍。

3.集體朗誦，留意用不同的語氣朗誦相應的詩句。

4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，老師和其他幼兒念剩下的內容。

四、掌控詩歌中句式：(建議：改成創編〕

師：詩歌里面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經問過小伙伴們你們眼中的新年是怎么樣的，現在請你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告知老師你們覺得新年是什么好不好？〔讓幼兒用“新年，就是**”來回答〕

五、總結

元旦語言領域教案2

設計思路

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”這就要求我們需要為幼兒創設一個積極的語言環境。

小班幼兒對“節日”不是很熟識，但對于“新年”肯定不會生疏，而且是很期盼的。新年接近，商場、大街上、幼兒園到處洋溢著迎接新年的歡樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著很多紅燈籠，一串一串的，很美麗。”“我媽媽帶我參與了〔迎新年〕聯歡會，很喧鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列教學，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學觀賞、《中國的“新年”——春節》等教學。語言教學《迎新年》便是其中之一。意在讓小伙伴們通過期盼和迎新年的教學，大膽地與四周人們進行感情溝通，共享節日的歡樂。

教學目標

１、圍繞“迎新年”這一話題，清晰連貫地表達自己的開心心情。

２、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

３、通過參與節日《迎新年》環境創設，感受參加節日慶祝教學的樂趣。

教學預備

１、物質預備：教學室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人預備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡外形、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

２、知識閱歷預備：豐富有關過新年的知識閱歷，如：讓幼兒觀測家里為過新年而勞碌的大人；介紹燈會、聯歡教學、放焰火等教學。

３、事先取得家長的協作，在教學教學后的日子里給自己的孩子送禮物。

教學過程

(一)通過談話，激發迎新年的開心心情。

１、引導幼兒觀測教學室的改變，激發幼兒的開心心情。

師：發覺教學室有什么不一樣？

引導幼兒自由描述班級的改變。〔美麗、新奇、舒暢、喧鬧、喜慶、興奮等〕

師：是為了迎接什么節日的到來？

２、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天？

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

４、鼓舞幼兒大膽講解并描述。

(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？

(2)師：小動物是怎樣迎接新年的？

〔二〕出示新年老人的禮物，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

１、師：昨天，新年老人給我們小四班的小伙伴送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小伙伴們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快歡樂樂地成長！“

２、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？

啟發幼兒說出四周的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

３、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。

師以神奇的口吻告知幼兒：這是一棵奇妙的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。

啟發幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝愿家人或伙伴的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班老師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

４、播放“新年老人”的`錄音，萌發對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？〔引出下一環節〕

〔三〕引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

１、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

第一組：制作賀卡

材料——卡紙裁剪成各種賀卡外形、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富教學室里的布置。

材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

２、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，興奮地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

〔四〕教學延伸：

請家長在教學后的日子里幫自己的孩子實現許下的`愿望。

教研組評析

〔一〕選材

豐富多彩的新年蘊含了很多節日特定的認知元素，如，新年的祝愿、新年的禮物、新年人們的年齡改變等等，是幼兒學習的最好教材，老師能依據幼兒的談話實時捕獲教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感愛好的。

〔二〕從組織實施來看

1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“留意環境、利用環境。”在教學中，老師和幼兒共同進行環境創設，讓教學室充斥了快樂喜慶喧鬧的氣氛。

2、能依據小班幼兒的年齡特點，創設一個能激發心情的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并奇妙地利用禮物“愿望樹”，啟發幼兒大膽表達自己的愿望——接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，——然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的心情隨著情節亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達技能。

3、老師在環節設計上表達層層遞進，援助幼兒把在日常生活中獲得的對“新年”的零星閱歷進行梳理和提升。老師的提問富有啟發性，從“自然界中的花、草、樹”到“小動物是怎樣迎接新年的？”以及“送給新年老人的祝愿”等問題的設計。幼兒的發散性思維一下子被激發了：“大象用長長的鼻子沖洗身體來迎接新年。”“小魚跳上又跳下迎接新年。”“小花跳舞給新年老人看。”“小狗帶新年老人看電影。”“小雞講故事給新年老人聽。”“小雨用它的針繡一朵漂亮的花送給新年。”〔上星期剛觀賞過的詩歌〕，“我想帶新年老人去吃肯德基。”“我想買蛋糕送給新年老人。”孩子們的想象真是豐富，從孩子們的回答可以看出此教學達到了預期的效果，幼兒的口語表達技能在原有基礎上得到相應的進展。最末一個環節的設計為幼兒的心情情感起到推波助瀾的作用。同時也向孩子傳遞了這樣一個信息“音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。幼兒在教學中開朗、自信、敢想、敢說、敢做，良好的傾聽習慣也得到培育。

〔三〕從師幼關系看

小班幼兒是言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此教學，孩子們是在輕松開心的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著愛好轉入操作教學，從孩子的教學表現可以看出幼兒的教學熱忱特別高。整個教學流程使孩子們沉醉在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達技能、操作技能也得到了進展，幼兒在有趣的教學中體驗歡樂，獲得了進展。

元旦語言領域教案3

教學目的：

1、了解元旦的由來，感受元旦快樂的氣氛。

2、積極參加元旦的環境布置，初步有空間審美水平。

3、通過元旦慶祝教學，幼兒參加包餃子游戲，滿意肢體教學的樂趣，并了解餃子的制作過程，以及過節吃餃子的習俗。

教學預備：

1、收集相關《元旦》的故事、歌謠、兒歌。

2、收集相關《元旦》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。

3、播放“早安新年”音樂，預備包餃子用的食材。

教學過程

1、老師講解元旦的由來，及過元旦的風俗習慣，引出裝飾室內和包餃子，激發幼兒參加教學的愛好。

2、請幼兒相互溝通自己對元旦的閱歷，說說為什么喜愛元旦。

3、介紹餃子的由來，讓幼兒了解相關元旦吃餃子的習俗。

4、師幼共同聽音樂“早安，新年”。

5、小伙伴在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺，小伙伴分坐在操作臺的四周。小伙伴們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子教學營造氣氛。

6、生活老師把切碎的菜和肉放進盛餡盆并依次加入鹽、五香粉、餃子調料、醬油、雞蛋等，實行搓和、拌餡。請小伙伴依次參觀。〔并說明雞蛋的用途為加強黏度，醬油為調色，好看、加強食欲〕

7、生活老師和班級老師實行分工，搟面杖，切成小面團。老師先示范，請小伙伴依次摁成面片并成搟餃子皮。〔開始前，請班級老師給小伙伴們洗手〕

8、把預備好的食材弄好后，預備開始包餃子。生活老師把餃子皮分給小伙伴〔2個/人次〕，班級老師把餃子餡分別放在小伙伴的餃子皮上，然后，班級酒老師實行示范，小伙伴依示范實行包餃子。包的又快又好的小伙伴予以嘉獎，包不好的予以鼓舞。

9、生活老師把煮熟的餃子分發在小伙伴的碗里，請小伙伴們品嘗自己包的餃子。〔猜猜看：碗里有多少餃子，都是誰包的餃子？〕

元旦語言領域教案4

教學目標：

1、通過教學，讓幼兒和家長感受到節日的氣氛，共同共享節日的歡樂。

2、讓幼兒通過游戲表現自己，體驗到努力就會有勝利的歡樂。

3、通過游藝教學，感受到機關幼兒園大家庭的暖和，加深家園情、師生情、親子情。

教學組織者：

幼兒園全體教職員工

教學地點：

幼兒園內及園外操場

教學對象：

全體幼兒〔每位幼兒至少有一位家長伴同來園參加親子教學〕

教學過程：

1、各教學區域均向家長和小伙伴開放，全園分成11個公共教學區域，8個教學區域是孩子參加集印章，3個教學區域是親子游戲區域，優勝者獲得小禮品一份。全園孩子們都可以參與教學。

2、教學時，每個孩子有一張邀請函，任意選擇自己喜愛的游藝項目和父母一起進行教學。同一項游藝教學只能參與一次，每參與完一個游藝教學后，由負責該教學的老師做標記確認。小班幼兒參與4個、中班幼兒參與5個、大班幼兒參與6個能干寶寶集印章后，到兌獎處兌換新年禮物。幼兒多集的能干寶寶印章可以再選擇小禮物一份。

3、幼兒將游藝券兌換禮物后，將抽獎處投入抽獎箱，等待最末的“年度幸運寶寶大抽獎”

考前須知：

〔各班組織幼兒爭論制定〕

1、參與教學不擁擠、要排隊。

2、教學時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

3、教學時要留意安全。

4、教學時盡可能到人少的地方參與教學。

5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小一些的小伙伴。

6、每個教學區設定一個排隊等候區，由一名老師特地負責。

7、邀請函由各班老師填好幼兒姓