教育教學知識與能力（小學）主觀題“答題模板”簡答題簡答題是按照命題人規定的答題角度、內容、表述格式及字數要求等，以題干要點為依據，根據自己對題干要求的理解進行簡明扼要的回答的一種題型。這種題型介于純主觀表述題和客觀題之間，命題時在題干中作了一定的提示和限制，答案既要依據教育原理，又允許一定程度的自由發揮，因而答案是半開放性的。簡答題的這一特點既有助于控制評分誤差，彌補純主觀表述題的缺限，又能全面考查學生閱讀理解、篩選整合、分析評價、語言表達等方面的能力，彌補客觀題的不足。在歷年的小學教師資格證科目二考試中,簡答題一共是3道，每道題為10分，總分為30分。根據以往小伙伴們的反饋，大家在回答簡答題時普遍存在的問題就是：“需不需要對理論點進行擴展？”，“到底哪些答題點到即止，哪些還需要作擴展解釋？”“如果忘記了知識點原話怎么辦”接下來圖圖老師為大家在答題思路中進行一一解答。一、答題思路相較于復雜的材料分析題而言，簡答題的答題思路非常清晰，即題目問什么，我們就回答什么，具體可以從如下幾方而入手：（一） 從簡入手，點到即止I這一點就用來回答小伙伴們“是否擴展理論點”的困惑。有些簡答題的答題理論點已經是一句完整表述的話語，本身表意已經很清楚的情況式是不需要擴展的。例如：“簡述班主任如何組織和培養班集體？”答題時就可以直接寫要點：（1）制定共同的奮斗目標；（2）選拔和培養學生干部（建立得力的班集體核心）；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動：（5）形成正確的集體輿論和良好的班風。要點中每一點的表述已經很清楚，就無需再做拓展了。有些簡答題卻需要做拓展。例如：“簡述影響個體發展的因素？”答題時如果直接寫成:（1）遺傳（2）環境（3）學校教育（4）個體主觀能動性。這是不行的，畢競簡答題是10分，不可能寥寥幾個字就能解決，所以，遇到每個要點中只有幾個字的情況，可根據實際情況做簡要拓展即可，不要進行繁冗的陳述。修改后的表述如下：（1）遺傳。遺傳是個體發展的物質前提（2）環境。環境為個體的發展提供了多種可能o（3）學校教育。學校教育在人的身心發展中起主導作用；＜4）個體主觀能動性。促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。當然，拓展的時候很多考生不一定記得書上的原話，可以根據自己的理解來寫，表述正確規范即可，切忌口語化表達。（二） 分條回答，標記序號。答題時每個要點要標記序號，不可所有理論點雜糅在一起，回答一條另起一行。（三） 分層展開，富有邏輯。答題時切忌答偏題，很多考生會理解錯題意，導致答案不符和題干要求看到題干之后迅速從頭腦中提取相應的理論知識點，當然這一過程需要建立在平時對中小學常考簡答題的熟練背誦基礎上，我們圖圖老師也為小伙伴準備了高頻必背簡答題，趕快記起來！（四） 必要情況，做好鋪墊。回答簡答題時很多小伙伴喜歡直接上來就答要點，其實為了使答案看起來更完整，可以答題之前先鋪墊。例如：“簡述加涅的學習結果分類？”正式回答要點之前可以加一句：“加涅從學習結果的角度，將學習分為：”然后再開始寫要點。二、 答題模板第一步：答題鋪墊。可以把題干再簡單重復一遍。第二歩回答要點。這是整道題的核心，需要做到全面完整、不落下一個要點。具體寫法如下：（1） 理論點（2） 理論點（3） 理論點（4） 理論點（5） 理論點……題干涉及到幾個點就是幾個點，不能漏掉，否則會相應扣分如果記不起原話，也要根據自己的理解作答，依然要做到列點清晰，表述正確規范。三、 真題示例例：【2021年上?簡答題?10分】【簡答題】簡述小學勞動教育的基本目標。參考答案：勞動技術教育是向學生傳授現代生產勞動的基礎知識和基本生產技能，培養學生正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣的教育。勞動技術教育包括勞動教育和技術教育兩個方面。勞動技術教育的任務包括：（1） 培養學生的勞動觀點、勞動習慣和學習生產技術的興趣：（2） 使學生初步掌握現代生產技術的基礎知識和基本技能，學會使用一般的生產工具（3） 掌握組織生產和管理生產的初步知識和技能。材料分析題材料分析題是向考生提供一段背景資料，然后提出問題，在問題中要求考生閱讀分析給定的資料，依據一定的理論知識，或做出決策，或作出評價，或提出具體的解決問題的方法或意見等。小學教師資格證科日二材料分析主要以教育活動為背景，亦稱為教育材料分析。教育教學材料分析是指圍繞一定的教育目的，把教育教學實踐過程中真實的情景加以典型化處理，形成可供學習者思考分析和決斷的材料（往往是一個故事、一個事例或一個事件），通過學習者獨立分析或相互討論，來提高學習者分析和解決教育問題能力的一種方法。在歷年的小學教師資格證科目二考試中，材料分析一共是2道，每道題為20分，總分為40分。材料分析不是簡單的簡答題，其考察重點在于：是否能夠讀懂材料內容；是否能夠準確鏈接到知識點；是否能在規定時間內流斬答題。這也是讓很多小伙伴在考試中頭疼的原因，“看到題目不知從何下手”，“貌似寫了很多但又全都沒在得分點上”，“誰來救救我？”圖圖老師己經聽到小伙伴們來自靈魂深處的吶喊，接下來為大家整理出材料分析答案思路與模板，助力小伙伴們成功拿下教師資格證。一、答題思路建議考生拿到題目時至少將材料讀兩遍,抓住材料的幾個基本要素理解文意。給出觀點、看法，然后根據頭腦風暴思考可能會涉及到的相關的知識點，逐條進行分析解剖。具體來說解題中可以分成三個步驟進行答題：第一步，看問題。這個材料分析題有幾個問題（小學科二材料分析題一般是一個材料緊跟兩個問題）這些問題怎么設問，一般會從“認識”、“理解”、“怎么做”……來問你，也就是說讓你回答“是什么，為什么，怎么做（即對策）”o該問題要從什么范圍來篩選理論，即考查知識點的角度可分為三種：（1） 單知識點類。題干明確指明了要考査的知識點。例如："試分析在本材料中，該教師運用了什么教學原則？”（2） 單模塊類。題干中會指明某一模塊知識點。例如：“試從教學角度分析該教師的行為？”其中“教學”這一模塊就包括了教學任務、規律、原則、方法等多個具體知識點,需要考生準確定位。（3） 綜合類。題干中只給出宏觀的角度或沒有給出答題角度。根據題干具體內容，綜合類常見的考查形式有三種：評析（一般的主體是教師、學生），對策和啟示。例如：“請根據教育學，心理學的相關知識分析材料中老師的做法并提出改進建議。”很多同學看到這

類題，就開始摸不著北了，整個科目二的教材幾百頁，從何入手。所以綜合類難度最大，但不管設問角度如何變化，材料分析的答題主要還是從“教師與學生、教學、德育、課程與素質教育、課程與班級管理”等理論來找答案。因此，小編已為大家整理好了材料分析常考的教育理論（如下圖），還不趕快拿小本本記起來！學主問屈*決儀力的培養學習訪凱的理論隊客風幡、員矣81中學生社會性發展的代點學生，學生視.身心發展隊図素與蝮Jt.RW.救忡與學生RHi????色.隊客風幡、員矣81中學生社會性發展的代點學生，學生視.身心發展隊図素與蝮Jt.RW.救忡與學生RHi????色.眠業素霽.基本理論矣陽與的學習■w>?是資方法55「溫現代段學工作的基本環節的基木特點tt孕徵囲與方注第二步，看材料。看材料的方法可歸納為：“一畫，二歸納，三聯想”“一畫”，也就是畫主體，即材料中出現了哪幾個主體（一般是教師、學生、家長、班主任、校長），把他們一一圈出來。“二歸納”，即歸納材料中主體間的關系以及事件，理解材料中講了什么內容。“三聯想”，就是通過材料反應的內容，聯想到體現了教育理論里哪個范圍里的理論知識點。第三步，整理答案。在整理答案時很多小伙伴容易出現這些問題：只有理論沒有結合材料分析。理論知識沒有分條作答，雜糅在一起，而且口語化嚴重。書寫不工整。因此，小可愛們要想拿高分須做到：答案構成“理論+材料分析/歸納”0分條作答，序號列明；每條都是理論點在前，材料分析在后。把材料中最能看出的觀點放在前面作答。條理清晰，字跡整潔，言之有理。二、答題模板答題可用總分總的結構來進行。第一歩表明觀點（總）C根據我們考生的教育經驗或者新的教育理論的理解，不難知道給定材料中教師的行為得當與否。但須注意，判斷不要過于極端，盡量委婉闡述，用豐富的語言表達。比如，材料中老師的行為錯誤時，我們可以表述為“該老師的行為欠妥”或者"該老師在此事的處理上不甚恰當，具體可以從以下幾個方面來進行分析”等。第二步：結合材料分析理論點（分）。即給出理由。這需要你有相應的論點，且每個論點后都要簡單闡述下論據，不可以像簡答題一樣只給出論點。這是整道題的核心要點。需要做到充實、有理有據。具體寫法如下：理論觀點1,對理論觀點進行簡單解釋（可根據考試時間靈活處理），結合具體材料進行分析，總結歸納：理論觀點2,對理論觀點進行簡單解釋（可根據考試時間靈活處理），結合具體材料進行分析，總結歸納：理論觀點3,對理論觀點進行簡單解釋（可根據考試時間靈活處理），結合具體材料進行分析，總結歸納：……這里列點5個左右，對重復的理論點進行整合，切忌太多太雜。第三歩給出結論（總）。材料分析完做個簡單的小結，或者從一個新教師的角度簡單談一下你從此材料中得到的相應啟示。例如：“因此，教師應……"三、真題示例例（一）:[2021年上小學-材料分析題-20分】【材料分析題】陳老姉和王老師在各自班上教學《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個問題："你喜歡文中的誰？為什么？”有的學生說喜歡孫語空，有的學生說喜歡唐僧 出乎意科的是，兩個班都有學生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉，不怕困難堅持不懈。但是，兩位老師的理答方式卻不同。陳老師的回應是：“你的想法很獨特，有創意。”王老師則反問那個學生：“白卄精做的是好事還是壞事？“學生想了想，回答說，“壞事”。王老師接著問：“白骨精不怕困難，堅持不懈做壞事，你也喜歡他嗎？”學生紅著臉搖了搖頭。問題：（1） 對兩位老師不同的理答進行評析。（8分）（2） 結合材料談談課堂教學評價的功能O（12分）答題小貼士案例分析中有兩問的情況下，第一問一般是需要結合材料進行作答的，可以直接套用案例分析答題模板；第二問一般類似于一道筒答題或論述題，可以直接回答理論要點（有幾點寫幾點），并對要點做簡要解釋，無需再結合案例分析，當然，題目如果像第一問一樣，已經提出明確要求結合材料分析，那么依然直接套用案例分析答題模板。本題第一問需要結合材料進行分析作答，可直接套用本答題模板；第二問類似于簡答題，可直接套用簡答題模板。參考答案：（1） 陳老師對于學生的理答方式是值得我們學習的，王老師的做法是不恰當的，理由如下:第一，素質教育觀指出素質教育的重點是培養學生的創新能力和實踐精神。材料中，針對學生''喜歡白骨精”這個出乎意料的答案，陳老師鼓勵學生的想法獨特、有創意，能夠培養學生的好奇心。相反，王老師通過不斷反問扼殺了學生的新奇想法。第二，素質教育觀指出素質教育是培養學生個性的教育。材料中，針對學生的不同答案，陳老師的理答方式側重于鼓勵學生的不同想法,這有利于培養學生敢想敢問的精神。相反，王老師引導所有學生朝著所謂的唯一正確答案去思考，不利于培養學生的創新思維和個性。第三,新課改的教學觀強調教學不僅是課程傳遞與執行的過程，更是生成與開發的過程。材料中，針對學生的不同答案，陳老師能夠打破預設,但是王老師一味盯著著參考答案來，沒有根據學生的問題資源對評價做出靈活調整。（2） 課堂評價的功能包