題目學科教材內容

語文

海底世界年級海底世界

三年級1.材分析部編版小學語文第六冊教科書第9課《海底世界》是一篇常識性的文章。它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產，從而讓人們認識到海底真是個景色奇異、物產豐富的世界，進一步激發廣大學生熱愛自然、探索自然的興趣。2.情分析三年級的學生對海底世界的有關知識知道得不是很多，但求知欲強的學生對這課《海底世界》卻是充滿了濃厚的興趣。為了滿足學生的學習需求，在學習過程中充分利用現代教育信息技術創設情景，把認知活動和情感活動結合起來，激發他們的感情；與此同時，通過國際互聯網讓學生擴展延伸到課本外的一些海底生物知識并讓他們自己交流、表演，并下載資料制作電子作品，擴展、豐富了學生們的課外知識。既培養了語言能力，又發展了思維能力。3.學目標（重、難））能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。知識目標：會寫本12個生字，兩條橫內8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。4.學過程第一課時一、談話導入1.同學們你們見過大海嗎（見過你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？2.你們看，這就是大!時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底

世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。【設計意圖學生從較為熟悉的海面出發順勢激發學生對海底的好奇讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文。】3.（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想說些什么？二、初讀感知。活動一讀一讀1.自由朗讀課文，劃出生字詞，多讀幾遍，做到字字正確，不添字不少字。2.同桌互讀生字詞，互聽互評。3.各組派代表展示。（出示課件這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.波濤澎湃

竊竊私語

多種多樣

景色奇異

物產豐富

海藻

嗡嗡啾啾寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏

儲藏打鼾波濤澎湃

竊竊私語【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙。】2.

默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。三、略知大義。同學們海底對我們來說一直是非常神秘的世界大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：活動二感知結構1.自由朗讀課文，思考：課文圍繞海底景色奇異，物產豐富的特點，講了那幾個方面的內容？2.交流展示動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富。

【設計意圖幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要求。】四總結大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡節課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。、第二課時一、復習舊知，導入新知文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富你想去看看去聽聽嗎？二、順學而教，感受語言1.黑中有光（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”課堂討論“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發光器官的魚。播放發光水母。師總結同學們深深的海底寧靜黑暗卻有著點點星光這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！2.靜中有聲。活動一1.自由朗讀課文第三段，圈劃出海底有哪些聲音，練習朗讀，讀出趣味。2.各組派代表展示。（1）海底有什么聲音？交流讀。（2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細小“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）②讓學生用動作演示“竊竊私語”。③句子對比底的動物常常發出輕微的聲音的動物常常在竊竊私語。（作者用這個詞語賦予動物以人的行為好像他們在說悄悄話使它們更加可愛、動人。）④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續說一說嗎？師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。3.

動物活動方法小海參：慢，哪里看出來的？只能米，太慢了，真替她著急，你再來讀活動一1.自由朗讀課文第四段，思考：（1）這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？）這段話寫了哪幾種動物的活動方法？2.各組派代表展示。讀。梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。章魚與烏賊：利用反推力貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自得。（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百

態，置身其中，我們不由得發出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。4.植物差異請學生說一說海底的植物有哪些差異。從顏色；大小兩個方面進行比較。師總結多種多樣的植物把海底點綴成了一個景色奇異產豐富的世界。5.礦產資源出示段落。有哪些資源。師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界。【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富。】三、圖片欣賞，感受奇異海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）四、美讀小詩，拓展提升學了這篇課文想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去不了但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧我多想去看看看看海底閃亮的星星如同童話一般，感受它的神奇、靜謐我多想去聽聽偷聽他們的竊竊私語嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜我多想去親親親親海底的小海參和他們一起慵懶的蠕動我多想去摸摸摸摸那長長的海藻

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢我多想去啊，美麗的海底世界，我愛你的奇異，愛你的富饒！師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的世界！”【設計意圖:小詩的設計幫助學生梳理課文內容讓學生續寫詩歌說一說，你想去做什么,為學生抒自己的感情提供了一個平臺，也培養學生語言運用的能力。】五、課外延伸，推薦書目介紹推薦《海底兩萬里》5.書設計海底世界景色奇異物產豐富

靜中有聲動物活動方式多樣植物差異大礦產資源豐富6.學活動設（含師對話設計）第二課時一、復習舊知，導入新知文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富你想去看看去聽聽嗎？三、順學而教，感受語言1.黑中有光（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”課堂討論“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發光器官的魚。播放發光水母。

師總結同學們深深的海底寧靜黑暗卻有著點點星光這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！2.靜中有聲。活動一1.自由朗讀課文第三段，圈劃出海底有哪些聲音，練習朗讀，讀出趣味。2.各組派代表展示。（1）海底有什么聲音？交流讀。（2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。①什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細小“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）②讓學生用動作演示“竊竊私語”。③句子對比底的動物常常發出輕微的聲音的動物常常在竊竊私語。（作者用這個詞語賦予動物以人的行為好像他們在說悄悄話使它們更加可愛、動人。）④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續說一說嗎？師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。4.

動物活動方法活動一1.自由朗讀課文第四段，思考：（1）這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？）這段話寫了哪幾種動物的活動方

法？2.各組派代表展示。小海參：慢，哪里看出來的？只能米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。章魚與烏賊：利用反推力貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自得。（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態，置身其中，我們不由得發出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。4.植物差異請學生說一說海底的植物有哪些差異。從顏色；大小兩個方面進行比較。師總結多種多樣的植物把海底點綴成了一個景色奇異產豐富的世界。5.礦產資源出示段落。有哪些資源。師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界。【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富。】三、圖片欣賞，感受奇異海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）四、美讀小詩，拓展提升學了這篇課文想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去不了但是我

們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧我多想去看看看看海底閃亮的星星如同童話一般，感受它的神奇、靜謐我多想去聽聽偷聽他們的竊竊私語嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜我多想去親親親親海底的小海參和他們一起慵懶的蠕動我多想去摸摸摸摸那長長的海藻從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢我多想去啊，美麗的海底世界，我愛你的奇異，愛你的富饒！師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的世界！”【設計意圖:小詩的設計，幫助學生梳理課文內容，讓學生續寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學生抒發自己的感情提供了一個平臺，也培養學生語言運用的能力。】7.學反思《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學。《海底世界》正是運用比較等說明方法介紹海底的景和物的。海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海

底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章