1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 兒童詩(shī)說(shuō)課稿 兒童詩(shī)兩首說(shuō)課稿 篇一 教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福開心的生活和美好的愿望。 2、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。假如有興趣，嘗試寫一首兒童詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，()體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的開心，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、出示課題，朗讀詩(shī)歌 1、出示課題兒童詩(shī)兩首，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。 2、朗讀課文。 二、感情朗讀，體會(huì)意境 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)我想 （1）朗讀詩(shī)歌，

2、想象體會(huì)我的愿望。 朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)我的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？ 悄悄誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？ 你好象看到了什么？ 你有什么感受？譬如：牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光是怎樣的感覺？成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛是怎樣的感覺？ 有感情的朗讀最令你神往的愿望。 （2）想象一下，我是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。 春暖花開的時(shí)候，坐在綠綠的草地上 在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞 （3）有感情的朗讀詩(shī)歌。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)童年水墨畫 （1）朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？ 悄悄地在街頭閱讀水滸傳。 魚兒釣上來(lái)了，魚在草地上蹦跳。 在江面上打水仗。 （2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的

3、詩(shī)句，體會(huì)其中的開心。 （3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。 三、對(duì)比朗讀，理解詩(shī)歌 1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，對(duì)比：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？ 2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組探討。 3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。 （1）我想是一首詩(shī)歌，童年的水墨畫是組詩(shī)。 引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫的是不同的內(nèi)容 （2）我想是押韻的，童年的水墨畫不押韻。 引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了1mi.NET解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。 （3）我想描寫的是我的一些美好的愿望，童年的水墨畫描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。 說(shuō)說(shuō)我想描寫了我的哪些愿望？ 我想把小手安在桃樹枝上 我

4、想把腳丫接在柳樹根上 我想把眼睛裝在風(fēng)箏上 （2）說(shuō)說(shuō)童年的水墨畫描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？ 在街頭看書 在溪邊釣魚 在江上游泳 朗讀詩(shī)歌，體會(huì)描寫的愿望和場(chǎng)景 四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言 1、自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。 （1）牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，悠/悠出聲聲春的謳歌 （2）突然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 （3）陽(yáng)光從腳尖靜靜爬上膝蓋，/也想著黑旋風(fēng)水戰(zhàn)浪里白條。 2、說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方？ （1）很有韻味。 （2）語(yǔ)言中有圖畫。 3、朗讀或背誦這些詩(shī)句。 五、拓展延伸 1、交流課前搜集的兒童詩(shī)。 2、學(xué)寫兒童詩(shī)。 六、作業(yè) 1、選擇背誦詩(shī)歌。 2、辦兒童詩(shī)

5、主題手抄報(bào) 兒童詩(shī)兩首說(shuō)課稿 篇二 教材簡(jiǎn)析： 我想寫了一個(gè)孩子一連串美好的空想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。童年的水墨畫以騰躍的鏡頭捕獲了童年生活中的典型場(chǎng)景，如街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水生動(dòng)地呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)開心場(chǎng)面。 設(shè)計(jì)理念： 在兒童的眼睛里，世界是那么漂亮；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來(lái)，夢(mèng)想可以無(wú)限飛行，開心可以無(wú)限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助

6、拼音讀準(zhǔn)生字丫汲，讀讀記記花苞、柔和、柳絮、喧囂、梳妝、水 墨畫等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福 開心的生活和美好的愿望。 3、背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的開心，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)比兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫法。 課前準(zhǔn)備： 1、找?guī)资變和?shī)讀一讀；2、了解水滸傳里面的英雄人物。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 。學(xué)習(xí)我想 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、此時(shí)，假如有一位神仙站在你面前，

7、能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？ 這是一個(gè)讓人感興趣的話題，特別是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更誠(chéng)懇地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。 2、是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕快去讀讀吧。（生帶著問(wèn)題自由朗讀詩(shī)歌） （二）初獨(dú)詩(shī)歌，明白大意 指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意丫、汲的讀音）。 自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 交流在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。（師隨機(jī)板書） （三）精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境 1、那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神

8、往？說(shuō)說(shuō)理由。 2、誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫面。 讀通詩(shī)句，讀好詩(shī)句，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩(shī)歌描繪的意境，學(xué)生大膽想象：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會(huì)看到什么，把自己種在土地上，還會(huì)變成什么 3、想象我是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。 （四）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?1、生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 2、生交流自己的發(fā)現(xiàn)： 每一小節(jié)都以我想作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。 每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如悠呀，悠長(zhǎng)呀，這樣的語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 3、生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。 4、全體齊讀。 二

9、、學(xué)習(xí)童年的水墨畫 （一）自由讀詩(shī) 生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上？。 （二）理解大意 1、指名生讀詩(shī)，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。 2、生個(gè)別回復(fù)，教師隨機(jī)板書：街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水。 3、分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。 4、學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。 （三）賞析詩(shī)句 1、畫出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。 2、欣賞交流佳句。如：陽(yáng)光從腳尖靜靜爬上膝蓋突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真好玩兒。 3、感情朗讀。 （四）鑒賞寫法 1、默讀兩首詩(shī)，對(duì)比這兩首詩(shī)在表達(dá)方

10、式上有什么區(qū)別？ 2、 交流感悟。 3、小結(jié)： 第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，并且都圍繞夢(mèng)想這一主題，語(yǔ)言對(duì)比騰躍。 其次首，主要通過(guò)捕獲鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。 4、模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。 5、生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡查。 6、交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。 三。總結(jié)延伸 童年，有太多值得我們記憶、珍藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家共享。 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、我的夢(mèng)想是 2、仿照課文嘗試寫首詩(shī)歌。 教學(xué)建議： 1、重視朗讀訓(xùn)練。我想節(jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量。童年的水墨畫則應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。 2、激勵(lì)大膽想象。如：我想一詩(shī)，學(xué)生通過(guò)想象一個(gè)個(gè)心愿的畫面，感受童年的異想天開，童年的水墨畫通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的燦爛多彩。 3、借鑒詩(shī)歌寫法。學(xué)生自主對(duì)比兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法，詩(shī)化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端。 補(bǔ)充資料： 愛 之 歌 黑塞（