1、 目錄一、教學分析教學背景內容分析學情分析教學方法二、教學策略（一）教學背景三、教學過程（一）教學背景（一）教學背景（一）教學背景（一）教學背景（一）教學背景（一）教學背景四、教學反思（一）教學背景一、教學分析教學題目嫁接苗的培育課程名稱果樹生產授課班級現代農藝級（）班授課類型多媒體演示課授課學時所選教材河北科學技術出版社河北省中等職業學校規劃教材果樹生產教學背景內容分析學情分析本課的教學對象為級中職農藝班的學生，初中畢業后進入我校，學生好奇心強，表現欲望強，喜歡上網，善于模仿，喜歡參與性學習、互動式學習。具備一定的觀察、分析和解決問題能力，學習生活中有強烈的集體榮譽感，這些都為學生的自主學習

2、和分組學習奠定基礎，有很強的同情心、愛心，這些都為培養其良好的職業素養奠定了基礎。教學目標知識目標能力目標素養目標通過查閱網頁、書本，培養學生信息檢索能力；提高學生動手操作能力。采用任務驅動法，以問題為中心，啟發學生思考，培養其分析解決問題能力；2.通過自主學習，提高學生的學習的主動性、積極性。教學重點教學難點教學方法.任務驅動法：教師布置任務，師生研討、練習、實習作業等方式完成學習任務。.小組討論法：學生在討論中，積極參與，暢所欲言，充分鍛煉表達能力。.自主合作探究法：在自主合作探究過程中，培養學生分析問題、解決問題的能力和團結合作意識。二、教學策略教學設計根據教材分析、學情分析及教學重、難

3、點分析，為提高教學效率，實現教學的最優化，課堂上設計教學任務，采用任務驅動法、小組討論法、自主合作探究法等多種教學方法，指導學生分組討論，同時借助視頻、仿真動畫、超星在線互動交流技術等信息化手段，實現教學目標。課前：提前周通過班級群，布置學習任務，讓學生明確教學目標，復習并查找相關資料。另外指導學生分組，每組選出組長、記錄員等，確保每人都有分工。課中：充分發揮“學生主體”地位，美麗的圖片創設情境，引起學生興趣，自然導入新課。采用任務驅動法、小組討論法、自主合作探究法等，引導學生思考問題、分析問題、解決問題，體現學中做、做中學，做學合一的教學理念。教學中指導學生采用自主探究、分組討論、小組競賽等

4、學習方法，使學生真正“動”起來，“活”起來；利用網絡平臺及在線測評系統，及時對學生進行評價，以利于教師及時了解學生學習情況并及時調整教學進度。課后:學生通過學校資源庫平臺完成后期作業和單元測試，并對感興趣的問題或存在疑惑的地方進行提問，教師針對問題進行答疑解惑，或聯系企業專家進行遠程答疑。資源整合校內資源：（）實訓資源：在實訓基地果園中，在蘋果、梨等果樹采集接穗，對相應實生苗進行嫁接練習；（）信息資源：校園網絡平臺系統，將教學資源通過信息化手段整合后上傳到校園網資源庫上的果樹生產課程平臺上，實現校內資源最大化共享。行業資源：利用我校合作辦學的資源與優勢，學生教師到實訓基地進行實訓練習，學生并對

5、操作情況進行自評和互評，教師和企業專家針對學生操作情況給予點評和指正，讓學生真正體驗生產實際，把握如何準確操作。角色分配按照異質分組的原則，參與指導小組的劃分：組長由成績好、組織協調能力強的學生擔任；各小組均有一名技術操作能力較強的學生；各小組均有成績優秀、中等和較差的學生；每組選出組長、助手、發言人、記錄員等，確保每人都有分工。教師角色：引導者、協助者、管理者、參與者。教學評價設計教學評價主要是系統給予及時評價，另外，還有以下評價方式：對每一位學生的回答和演示給予及時鼓勵評價（包括其他同學）。.對每一個任務的操作過程和完成結果進行點評與講解。展示學生設計宣傳欄，學生自評，互評，教師評價。結合

6、學生完成的情況進行點評。展示各小組競賽作品，自評，互評，教師評價，獲勝者給予增加平時分。三、教學過程教學過程（一）課前導預習教學環節教師活動學生活動設計意圖教師利用教學平臺、學生及時接受信息，了解生產與教課前準備教師發布學習任務群、微信等提前一周發布任務：生產中嫁接調查：）生產中常用的嫁接方法有哪些；）嫁接后的成活率；）向生產中的師傅學習嫁接方法。）了解嫁接的時期。預習學校教學平臺上的內容。根據任務并制定完成計劃：學生進行異質分組進行生產調查。學生根據學習指導，完成學校教學平臺上的預習內容。學的對接，實現產教融合；同時為規范嫁接操作打下基礎；還鍛煉學生的觀察力和解決問題能力。培養學神自主學習和

7、信息檢索能力。（二）課上導學習創設情境引入課題教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境確定任務教師展示課件圖片，觀察這些美麗圖片，問這些植物是如何進行繁殖的？師問：通過調查生產中常用的嫁接方法有哪些？學生觀看圖片，在教師的引導下得出嫁接繁殖。小組內進行討論，并由小組代表發言。創設情境，激發學生興趣，引入新課。通過師生互動、生生互動，激發學生學習的主動性和積極性。任務一環節1:認識嫁接成活的原理教學環節教師活動學生活動設計意圖提供信息資源：電子動畫ryy.探究嫁接成活的原理：以小組為單位通過動畫討論。.利用實物討論形成實現復雜問題簡單化，抽象問題形象化，化解教.視課堂號層的部位。學難點。觀察學生

8、認識情況環節2：T字形芽接態教學環節教師活動學生活動設計意圖一擬實施任務1仿真動畫2播放視頻3分組討論4師生總結1播放仿真動畫引導學生觀看、思考。2播放視頻觀察T字形芽接嫁接的步驟。3小組內進行討論，并由小組代表總結發言。教師整理，師生共同總結嫁接的步驟。1學習動畫觀看T字形芽接的動畫。2學習視頻認識T字形芽接的方法。3分組討論嫁接的步驟，并由小組代表總結發言。4總結嫁接的步驟1鍛煉學生的觀察能力、分析和解決問題能力。培養學生團隊協作能力。培養學生歸納能力和表達能力。信息化手段及作用電子動畫：利用動畫學生很容易認識植物的形成層，理解嫁接成活的原理，枯燥、復雜的理論知識簡單化便于學生的理解和掌握

9、為提高嫁接的成活率，突破教學難點，提供必要的理論依據。使二愿1蠡燕一木虞部911任務一環節1:嵌芽接期1教學環節教師活我9學生活動設計意圖W1觀看視頻體會嵌芽接的方法。分組協作實施任務1播放視頻2分組討論3師生總結學生互評1播放視頻引導學生觀察、思考嵌芽接操作過程。2引導討論3師生總結小組歸納發言后，師訂正、補充，師生共同總結嵌芽接的嫁接方法。引導學生互評2展開討論各小組分別討論、梳理、歸納嵌芽接步驟。3代表發言小組分別總結嵌芽接的嫁接方法。學生互評根據小組表現、探討、歸納、表達能力，讓學生在線評選出學習之星、提高學生的學習的積極性，培養學生的團隊意識，增加小組競爭力，創造比、學、趕、幫、超的

10、學習氛圍。進步之星、努力之星等優秀小組。環節2：嫁接后管理在教學環節教師活動學生活動設計意圖通過教學平臺測線測1展示動1展示動畫引導學生1認識嫁接后的管試，學生知道每試畫認識嫁接后的管理。理。個選項的正確與實施任務2在線測試2師生總結在線測試組織學生登錄學校教學平臺，在線完成測試。統計測試情況2完成學校教學平臺上的在線測試題，并對掌握不足之處及時回顧。否，通過測試查漏補缺及時回顧。教師通過在線學習評價系統，及時了解學生學習掌握情況。信息化手段及作用動手實操完成任務任務三教學實訓教學環節教師活動學生活動設計意圖1訓前指導2分組訓練1組織學生聽實訓基地專家的訓前指導。2分組進行嫁接訓練。3巡視學生

11、操作，師和基地專家并對操作不規范的操作進行指點。4評價學生實訓情況，依據企業規范和操作要求，制作實習學生評價表，并上傳至學校教學平臺。1遵守實訓基地規章制度實習，領會嫁接操作的方法。2協作小組內各個同學互相協作，共同完成嫁接訓練。3完成在學校教學平臺上完成實訓基地評價表。1讓學生按基地制度實訓，指導生產中嫁接的操作步驟。2使教學與生產對接，固化理論知識，鍛煉學生實踐技能。3企業評價學生，實現學生技能市場化。信息化手段及作用多元評價總結提升（三）課后導鞏固教學環節教師活動學生活動設計意圖1多元評價課后任務貼吧交流1分析課前預習、課堂學習表現及測試、及實訓基地操作情況，對學生進行多元評價，評選優秀學生，并上傳至校企管理平臺。2布置課后任務，學習相關的嫁接動畫和視頻，完成課后作業。3利用創建的百度貼吧平臺，探討交流經驗。1關注學生及時關注學校網站和教學平臺，了解多元化對學生的評價。2完成課后任務，及時觀看其他嫁接動畫和視頻，完成拓展學習。3交流對于課后及時性問題上傳至教學平臺，由教師和