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文檔簡介

1、小學語文老師教育敘事我相信緣分“老師，我可喜愛上您的語文課！真的！”這幾日，這句話向來繚繞在我的耳畔。真的，當聽到這句話時我幾乎不敢相信自己的耳朵，一個很靦腆的小姑娘，聽寫很差，背書困難，她居然會對我這樣表白，這得需要鼓起多大的勇氣啊！只管我沒有由于她的學習差責備過她，但是我也沒有由于他嫻靜聽話夸獎過她啊。她就是扎在人堆里看不見的人，她就是班級中的“丑小鴨”，她怎么會喜愛上我的課？我相信她是個單純誠實的孩子，她不會為了討好我而說謊。記得那是下課時，我把她叫到我的眼前，讓她從頭抄寫作文，由于她的格式錯了。關于三年級的孩子這樣的“處罰”有些重了，但不讓重寫她們就不會切記于心，因此，我還是把心硬了下

2、來。她接到作文本，看著被撕掉的兩張作業紙，站在我的眼前緘默了，眼圈開始有些發紅。我想，他內心必定是感覺委屈，很悲傷，由于她確實是全力以赴地去寫了。字不漂亮，但還是很工整，很潔凈的。我告訴她我知道她很努力了，但格式錯了一定得從頭寫。稍后她弱弱地說：“老師，我可喜愛上您的語文課！真的！”我沒有想到她在幾分鐘的緘默以后居然張口對我說出了與她的作業沒相關系的話，并且還重申“真的！”，看來她真是喜愛我，喜愛我的語文課。我想，她是懼怕我厭棄她因此沒有說作業的問題而是要用“喜愛上您的語文課”來表白，她這是在告訴我她會努力的。我問她為何喜愛語文課，她說：“您的語文課可存心思，您教的可好！”怎么個好呢？連我自己

3、也不知道啊，莫非是我說話很幽默？或許是由于我在語文課上喜愛講一些與課文有聯系的課外知識？還是責備學生的語言很藝術？反正孩子說好就是最好的，特別是獲得差生的好評更是彌足寶貴。那一刻，我內心猛地一熱，真想擁抱她，并真摯地對她說聲感謝。次日，閆涵給我交上從頭抄寫的作文，字還是不漂亮，但還是很潔凈。這一次格式對了！我沖她輕輕一笑，她也沖我不好心思地笑了笑，而后快速跑回座位，快速取出語文書，快速和同學們一同晨讀。我也感覺很奇特：從我認識她的第一天，我就知道她語文很差，但是，我居然一次也沒有責備過她，越是這樣，這孩子越是努力。講堂聽得很專心，近來還常常踴躍講話，作業也能準時達成。每一次看見這孩子的聽寫紙上依舊如舊的“圈圈”竟對她沒有一絲一毫的憎惡與討厭，老是想著有一天她會跟上來的，必定會的！接住這個班一個月了，我能感覺到學生對我的喜愛，不過閆涵直接向我表白了。講堂上除下大多坐得正直的學生外，還有好幾個好“亂”接話的學生。莫非我的講堂總會有些菩提祖師同樣的妙音？否則怎么會有這幾個如孫悟空同樣樂不可支之時便難以自控的學生？固然我常常責備他們，但內心還是特別喜愛他們的

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