1、也 許 聞一多也 許這首詩是作者為長女立瑛三歲時天折而作。表達的思想感情貼切的一項是( ) A表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。 B通過對女兒的哀悼，表達了詩人對現(xiàn)實社會“咒罵的人聲”強烈的不滿。 C表現(xiàn)父親為死去的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。 D通過對女兒的哀悼，表達了詩人希望過一種安寧平靜生活的強烈愿望。 這首詩是作者為長女立瑛三歲時天折而作。表達的思想感情貼切的這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風、松陰、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是( ) A通過具體形象，象征社會的環(huán)境。 B通過具體形象，進行生動的比擬。 C通過具體形象，烘托真

2、實的意境。 D通過具體形象，展開豐富的想象。這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風、松陰、蚯蚓、小草、黃聞一多（1899年11月24日1946年7月15日），本名聞家驊（hu），號友三，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。出生于湖北省黃岡市浠水縣。家傳淵源，自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學校，喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等。歷任國立第四中山大學（1928年更名為中央大學，1949年更名為南京大學）、聞一多（1899年11月24日1946年7月15日），本名武漢大學（任文學院首任院長并設(shè)計?；眨?、青島大學、北京藝術(shù)?？茖W校、政治大學、清華大學、西南聯(lián)合大學教授，曾任北京藝術(shù)專科學校

3、教務長、南京第四中山大學外文系主任、武漢大學文學院長、青島大學文學院長。1945年為中國民主同盟會委員兼云南省負責人、昆明民主周刊社長。一二一慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，反對蔣介石的獨裁統(tǒng)治。1946年7月15日在悼念李公樸先生大會上，發(fā)表了著名的最后一次的講演，當天下午即被國民黨特務殺害。 武漢大學（任文學院首任院長并設(shè)計校徽）、青島大學、北京藝術(shù)專冬夜草兒評論與梁實秋合著，1922紅燭(詩集)1923死水(詩集)1928聞一多全集(1一4冊)1948，開明；1982，三聯(lián) 聞一多選集1951，開明 聞一多詩文選集1955，人文 聞一多青少年時代詩文集1983，云南人民 聞一多論

4、新詩(評論)1985，武漢大學出版社 楚辭補校(古典文學研究)1942，重慶國民圖書出版社 神話與詩(古典文學研究)1956，古籍 古典新義(上下冊，古典文學研究)1956，古籍 唐詩雜論(古典文學研究)1956，古籍 聞一多論古典文學1984，重慶出版社 離騷解詁(古典文學研究)1985，上海古籍冬夜草兒評論與梁實秋合著，1922思考探究：1.詩人以也許為題目，有什么含義？詩中多次重復“也許”一詞，表達了作者什么樣的思想感情？ 2.作者在詩中運用了哪些意象，這些意象的選擇可以表達作者對亡女怎樣的情懷？ 3.作者在詩中有沒有流露悲傷的感情？為什么？ 思考探究：1.詩人以也許為題目，有什么含義？

5、詩中多次重復“也許”一詞，表達了作者什么樣的思想感情？ “也許”含有假設(shè)、不肯定的意思，由于作者深愛女兒，不愿意承認她真的死了，因此詩人以“也許”為題，想象中女兒死亡的事實，于是多次重復“也許”一詞安慰自己，以寄托哀傷之情。 1.詩人以也許為題目，有什么含義？詩中多次重復“也許”一2.作者在詩中運用了哪些意象，這些意象的選擇可以表達作者對亡女怎樣的情懷？ 詩人蘊藏的激情如地下的巖漿，奔突翻涌，時刻準備噴發(fā)。然而，詩人卻極力控制這種激情，使它深深包蘊在每一個詞句中和每一組意象中，成為詩作內(nèi)在的情感動力。作者并不愿接受女兒已死的事實，只當它是睡著了?！澳敲匆国L不要咳嗽，/蛙不要號，蝙蝠不要飛”，好

6、讓女兒睡在一個安靜的環(huán)境里，這些詩句讀起來，讓人心碎。在第二節(jié)中，詩人進一步以深摯的愛心，為不幸的少女呼喚著彼岸的寧靜?！安辉S陽光撥你的眼簾，不許清風刷上你的眉”，還撐一傘松蔭庇護她，表明了詩人殷切的關(guān)注之情，處處流露出對女兒的體貼入微、呵護備至。“我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛”依依不舍之意，哀婉之情盡在其中。 2.作者在詩中運用了哪些意象，這些意象的選擇可以表達作者對亡3.作者在詩中有沒有流露悲傷的感情？為什么？ 詩中并沒有直接流露出悲傷的感情。因為作者已把內(nèi)心的悲痛化為對女兒的憐惜慈愛，所以詩中只流露詩人對女兒的關(guān)懷愛護，并沒有讓人直接感到內(nèi)心中的悲傷哀痛之情。詩人以“也許”一詞

7、貫穿全詩（全詩共出現(xiàn)5次），使作者就此展開豐富的想象，把女兒的死亡假設(shè)為安睡，這樣更能突顯作者對女兒的摯愛，視她雖死猶生，所以詩人不愿說女兒已死，而是說女兒只是安睡。雖然全詩沒有悲傷的字眼，但那卻是作者努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升華為對女兒呵護備至的感情，用間接抒情的方法把對女兒雖死猶生，呵護備至的感情表現(xiàn)出來。用平靜的筆觸寫成此詩。 3.作者在詩中有沒有流露悲傷的感情？為什么？ 詩中并沒有直接討論：聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美德是個“三美”的新格律詩理論主張，“三美”在也許一詩中是怎樣體現(xiàn)出來的？ 討論：聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美德是個“三美”的新格“音樂美”是指音節(jié)和韻律的

8、和諧，追求節(jié)奏感。也許全詩一節(jié)16行，每行9個字，即9個音節(jié)，但大多數(shù)以單音詞結(jié)尾，在變化中保持著整齊，參差錯落，抑揚頓挫；而且講求押韻，讀來朗朗上口，節(jié)奏感、韻律感都很強。 “繪畫美”指詩的辭藻，講究視覺形象。讀此詩時，我們眼前似乎出現(xiàn)了這樣的場景：深夜的郊外，沒有陽光，沒有蛙鳴，沒有夜鳥的啼叫，連一絲風也沒有。皓月當空，詩人懷抱夭折的女兒，靜靜地坐著。一切都是那么的靜，靜得可以聽見根須在吸水，靜得可以聽見蚯蚓在翻泥。女兒是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡著了。那么，就躺在爸爸的懷里，不要怕，乖乖“音樂美”是指音節(jié)和韻律的和諧，追求節(jié)奏感。也許全詩一節(jié)睡，乖乖睡此時無聲勝有聲，沒有眼淚，沒有號啕，而父親的悲傷我們不會沒有感覺到！ “建筑美”主要是就詩歌的整體外形而言的。全詩雖只有一節(jié)16行，但是每行字數(shù)一致，都是9個。一個不多，一個不少，整齊劃一。，與音樂美、繪畫美和諧統(tǒng)一，形神兼?zhèn)?，各臻其美，非精心雕琢不呢不過為之，堪稱“三美”的典范。 睡，乖乖睡此時無聲勝有聲，沒有眼淚，沒有號啕，而父親的悲人生如一杯茶，不能苦一輩子，但是總是要苦一陣子。死亡教會人一切，如同考試之后公布的結(jié)果雖然恍然大悟，但為時晚矣！沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。培根不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不