1、大班語言黑色魔法棒教案反思 大班語言黑色魔法棒教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言黑色魔法棒教案反思活動目標：1、喜歡閱讀圖書，理解故事內容，感受故事中場景、人物的趣味性。2、熟悉故事內容，學會觀察并能用完整的語句進行講述畫面中場景、人、物的變化。3、感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現出來。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。活動準備：1、幼兒準備：小圖書人手一冊2、教師準備：大圖書、磁帶、圖片(關于樹木被砍伐、田地干枯2張)活動過程：一、視頻導入

2、1.、教師播放魔術師劉謙表演的一個小魔術，引起幼兒對魔術的興趣。師：小朋友們，你們想看魔術嗎?今天我們一起來觀看一個魔術，一定要仔細看哦!你們還看過什么魔術表演呢?看了魔術表演你有什么感覺?2、引出故事我是綠魔法師，引起幼兒閱讀故事的興趣。師：孩子們，你們可知道，有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是綠魔法師。那他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!二、自由閱讀1、幼兒有序地取書。2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。師：請小朋友仔細找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法?房間里有些什么?這些東西原來是什么樣的。現在有什么變化?3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。師：你喜歡頑皮豆的魔

3、法嗎?說說你最喜歡他變的哪個魔法?4.引導幼兒說出魔法的細節，對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。三、大圖書閱讀1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內容。(1)觀察第1頁，引導提問：頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化呢?他說了些什么?幼兒回答，然后和幼兒一起學說頑皮豆的話：我是綠魔法師。并配上動作。(2)觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始的呢?你們發現了什么變化?第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的?這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡桌子椅子。第6、7頁：小床變成了什么?周圍有哪些變化?第8、9

4、頁：媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?第10、11頁：頑皮豆跑到了哪里?他的魔法讓衛生間發生了什么變化?青蛙是怎么變出來的?小鳥為什么愿意到這里來?第12、13頁：頑皮豆的家變化了什么?他喜歡嗎?你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎?如果你在這樣的環境里生活，會做哪些有趣的事情?(逐頁引導幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。)2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。四、活動延伸1.頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界。可是在我們的大自然生活中呀，有的地方可就不這樣子了，(出示被砍伐的樹木，田地干枯的圖片)，當你看到這幅圖片，你的

5、心情怎樣呀?要是請你來當魔法師，你準備做一個怎樣的魔法師呢?你想在這里施展什么樣的魔法呢?2.請幼兒畫一畫，說一說。活動反思在這節語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術師變魔術的視頻引導幼兒進入主題，幼兒在整節活動中注意力非常集中，對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環保教育滲入其中，當孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當一個出色的魔術師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環保的方法(比如節約用水、多植樹)，在提高幼兒的語言發展時，環保意識也逐步增強了。2、大班語言魔法奶奶的電話教案反思活動目標：1、

6、引導幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節的變化與人們的生活關系。2、學習用我喜歡，因為的句式表述自己對四季的感受。3、激發幼兒熱愛生活的情趣。4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。活動過程：一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏

7、秋冬四個季節打電話哦。T：那你們喜歡哪個季節?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個季節?)T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。二、欣賞故事魔法奶奶的電話T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，欣賞故事魔法奶奶的電話T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節?他是怎么說的?T：說到春天，你還會想到什么?T：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

8、T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。T：那誰喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?T：那魔法奶奶，她喜歡誰?T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。三、說說哪個季節好，鞏固季節特征請大家根據自己喜歡的季節自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞我喜歡的季節進行討論。游戲：四

9、季輪換，當老師說：春天來了,扮演春天的幼兒站到前面說桃花開了，小河里的冰融化了等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。四、觀看課件，了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例，引導幼兒觀看農民在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節變化而變化。三、結束部分：出示四季大轉盤，展示作品，評價活動你最喜歡哪個季節，能把你最喜歡的季節畫出來嗎?幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區，讓幼兒找找

10、喜歡的季節，說說喜歡的季節的特征。活動反思：1、超時問題：學習活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學習活動應在規定時間內完成。這就涉及到課程在規定時間內的有效性問題。2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。4、操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進

11、行操作。5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升，回應較為簡單。3、大班語言活動魔法奶奶的電話教案反思一、活動目標：1、理解故事內容，了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。二、活動準備：1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。2、幼兒每人一張紙，水彩筆。3、幼兒用書第1617頁。4、語言磁帶。三、活動重點：了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。四、活動難點：能用較完整的語言表達自己的理解。五、活動過程：1、出示手機，引起幼兒活動興趣。(1)看，這是什么。(2)這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎?

12、這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽魔法奶奶的電話這個故事吧!2、教師講故事，幼兒傾聽。(1)故事里有那幾位小朋友?(2)他們要求魔法奶奶干什么?為什么要這樣做呢?3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。(1)桌子喜歡春天的原因。(2)湯豆喜歡夏天的原因。(3)以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的原因。(4)教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個季節都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢?她是怎么說的?引導幼兒說說魔法奶奶的話。(5)回答問題：為什么魔法奶奶會這么說?引導幼兒說說每一個

13、季節都有優點和缺點。4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。(1)卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節嗎?(2)幼兒相互說說自己喜歡的季節和不喜歡的季節，并且闡明自己的理由。(3)教師小結：每一個季節都自己不同的特點，我們都應該喜歡。六、活動反思：在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問你喜歡什么季節?為什么喜歡這個季節時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完

14、整，例如-我喜歡春天。春天可以。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發幼兒對四季不同特征的關注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好!4、大班語言金色的玉米棒教案反思【活動目標】1、幼兒根據自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內容。2、樂意參與故事的創編，體驗排圖講述的樂

15、趣。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節。【活動準備】掛圖20號數字1-4的標志各一個紅花、藍花、綠花、黃花的標志各一個小朋友的書秋天多美好【活動過程】一、導入看看老師給你們帶來了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發生了一個有趣的故事，我們一起來看一看吧!二、出示掛圖，引導幼兒整體觀察。今天，這個故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢?紅花圖：這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時候發生的事呢?黃花圖：圖上有誰?他們在干什么呢?小白兔給了他們什么?猜猜小白兔和

16、小松鼠、小松雞、小刺猬分別會說些什么呢?藍花圖：小白兔在干什么?在哪里?那時候是什么季節?小白兔的表情怎么樣?為什么?綠花圖：圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時候發生的事呢?三、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。1、老師利用小圖片引導幼兒學習排列方法。師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事(老師操作小圖片)，小朋友在編故事的時候一定要想一想在什么時間，什么地方，都有誰，發生了什么事情，結果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了。現在請小朋友開動小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個順序，變成一個好聽的故事。然后

17、請幾位小朋友來說一說發生了什么有趣的故事。2、編故事，提要求。師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時候一定要想想在什么時間，什么地方，都有誰，發生了什么事情，結果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個好聽的故事了，小白兔和這些小動物之間會說些什么。3、幼兒講故事。(1)集體自由講述。師：現在請小朋友大點兒聲講講自己編的故事。(2)個別講述，并評價。師：誰想來給大家講講你編的故事呢?先說說你是怎樣排的?其它小朋友要認真聽，聽聽他的故事講得怎么樣?好在哪里?小結：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經驗。教師：小朋友的故事都講得很

18、好，那老師也排列了一個順序，請小朋友們仔細聽，看看老師的故事是怎么樣的。講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強幼兒對于課堂內容的參與性。提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎?(感受三個不一樣的表達內容來形容冬天)教師小結：今天小朋友不僅學會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學會了三種形容冬天的時候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。五、活動結束故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊?今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎?教學反思1、單純的為了講

19、故事而講故事，對大班孩子來說太簡單了，在講過一兩遍之后，有些熊朋友已經能很好的復述故事內容了。應該在故事中找出有一定教育意義的點，然后進行挖掘，交給幼兒一定道理。2、應適當的改編原有的故事，使之能更好的突出想要強調的主題。3、教師要有敏銳的觀察力，有時應該抓住幼兒回答的內容中的一個點進行深入剖析。5、大班數學活動教案：真正的魔法師教案(附教學反思)活動意圖：這是本非常地道的數學繪本，內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規律，講的是孩子能懂秩序和方法

20、，講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。活動目標：1.認識110的序數，熟悉表示順序的序數。2.感知上下、左右等不同方位，會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5.引發幼兒學習的興趣。活動準備：1.繪本真正的魔法師ppt課件。2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。3.幼兒操作卡人手一份。活動重點難點：活動重點：認識序數110。活動難點：區別數與序數的概念。活動過程：(

21、一)引出故事主題。出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發幼兒興趣。(二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。2.教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導幼兒找到裝著鑰匙的書。3.出示畫面2、3，引導幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。4.教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術柜子，引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二

22、輪考試的情況。6.教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。7.出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么?8.出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么?9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。(三)幼兒操作教師為每一位幼兒準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。活動延伸：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，將操作卡投放到區域中，供幼兒區域活動時繼續鞏固序數的內容。活動反思：這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線

23、索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。6、大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯教案(附教學反思)活動目標：1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、

24、了解ABA的曲子結構。2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。活動準備：小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲選段1：27活動過程：一、故事導入，激趣引題。1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術)會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩)3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。二、情境貫穿，感受旋律。1、承接：小精靈會變很神奇的“魔

25、湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。3、播放音樂一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法)4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作)三、繪畫記錄，引出樂譜。1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?(攪拌用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)(手晃動誰能看出來用有什么不一樣?回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點

26、，大一點)(追問：還有兩個很小的點點。在哪里?幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。)(?這是問號。回應：等到我們上了小學就知道它的用處了)4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)四、動作感知，深入樂段。1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)常規要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問：怎么了?幼：沒有變出來。2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。細節回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結：力氣不一樣，速度不一樣。4、再次嘗試聽音樂變魔法。(節選到攪拌動

27、作)5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)五、展現成果，升華活動。1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。2、師幼和著音樂做動作。3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。六、延伸活動：師：這首好聽的音樂名叫加速度圓舞曲，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。活動反思：在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟

28、迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶著幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。7、大班數學活動教案：繪本真正的魔法師教案(附教學反思)活動意圖：這是本非常地道的數學繪本，內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數學。在生活的方方面面的最初的

29、最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。活動目標：1.認識110的序數，熟悉表示順序的序數。2.感知上下、左右等不同方位，會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。3.培養幼兒比較和判斷的能力。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5.發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1.繪本真正的魔法師ppt課件。2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。3.幼兒操作卡人手一份。活動重點難點：活動重點：認識序數110。活動難點：區別數與序數的概念。活動過程：(一)引出故事主題。出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加

30、“真正魔法師考試”，激發幼兒興趣。(二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。2.教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導幼兒找到裝著鑰匙的書。3.出示畫面2、3，引導幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。4.教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術柜子，引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。6.教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導

31、幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。7.出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么?8.出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么?9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。(三)幼兒操作教師為每一位幼兒準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。活動延伸：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，將操作卡投放到區域中，供幼兒區域活動時繼續鞏固序數的內容。活動反思：這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第

32、1、第2這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。8、大班語言我是大班小朋友教案反思活動目標：1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。活動

33、過程：1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應該的。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。3、引導幼兒掌握詩歌內容(1)詩歌的名字叫什么?(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。活動反思：在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句

34、。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語言發展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據交際的需要，選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如指南中說的“幼兒的

35、語言能力實在運用的過程中發展起來的。”所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。9、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思目標：1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。5、培養幼兒的嘗試精神。預設學習目標

36、：1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。8、明確值日生的各項勞動任務。分科預設學習目標：科學：1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。2、認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。3、能初步區分10以內的單數

37、。社會：1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。3、通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。藝術：1、通過歌曲賣報歌及音樂欣賞獅王進行曲來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。2、能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。語言：1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。2、

38、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。3、培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。健康：1、保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。范疇網絡：健康：體能煅煉：1、學習新棒操2、學習新體能3、體游：大鞋子語言：1、故事：小貓釣魚2、故事表演：小貓釣魚3、詩歌：我是大班小朋友4、聽說游戲：打大麥5、科學識字：科學：1、

39、統計動物數量2、認識序數3、認識單雙數4、實驗：會轉的陀螺5、有趣的葉子6、實驗：有用的紙音樂1、歌曲：賣報歌2、歌曲：國旗紅紅的3、音樂欣賞：獅子進行曲美術：1、布置新環境2、泥工：我是大班小朋友3、繪畫：我和弟妹一起玩社會：1、勞動真光榮2、給小班弟妹送禮物3、我是中國人4、認識教師節5、認識中秋節社區資源利用：(一)環境布置：1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。2、美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。3、數學區：各種有關相鄰數的操作材料。4、圖書區;各種圖書。5、益智區：軍旗、穿線玩具。6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。7

40、、角色區：提供各種8、語言區：提供小木偶以及各種道具。(二)家長工作請新生家長協助教師穩定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。10、大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思活動目標：1.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.2.初步學習有表情地朗誦詩歌.活動過程：1.談話，引出課題.問題：.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.).哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友

41、又張大了，成為了一名大班的小朋友了.2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌.4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.).提問：你們現在也

42、是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?活動反思：這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?今天，我和孩子一起學了詩歌我是大班小朋友，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的

43、事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發言，說出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中

44、，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發展。在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。11、小班語言皮皮的魔法棒教案反思名 稱：皮皮的魔法棒目 標：1、根據故事情節進行大膽合理的想像，并愿意表達。2、激發幼兒幫助他人的情感。準 備：課件。關鍵點：能根據故事情節進行合理的想象環 節：一、談話導入，引起興趣1、出示小老鼠，提問：這是誰?這只小老鼠的名字叫皮皮。2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么?3、問：你們覺得魔法棒會變出什么東西?有什么用?過渡：讓我們一起聽聽故事皮皮的魔法棒就知道!二、觀看課件，合理想象1、觀看課件：故事皮皮的魔法棒2、邊看邊

45、插問：1)故事的名字叫什么?2)小兔怎么了?小兔已經有小蘿卜了，為什么還不高興?皮皮會怎么幫助它呢?3)小豬的肚子怎么會難受的?皮皮會用什么好辦法幫助它呢?4)看看小雞在哪里?皮皮會幫助它嗎?3、完整欣賞故事。過渡：皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動物，你們喜歡它嗎? 你們為什么喜歡它?三、經驗回憶，激發情感1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會做什么?2、小結：你們都是有愛心的寶寶，為自己拍拍手。故事：有一只小老鼠長得非常可愛，他有一個好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。皮皮拿著這個神奇的

46、魔棒，心想：我要用這個魔棒做好事，幫助其他小動物。皮皮帶著他的魔棒上路了。走著走著，看到一只小兔很不高興，就問：“小兔小兔，我可以幫助你嗎?”小兔說：“我找到一只蘿卜，可這蘿卜太小了，我想吃大蘿卜。”皮皮的小魔法棒一敲。說：“大大大，小蘿卜變得大蘿卜。”小蘿卜一下子變成大蘿卜，小兔非常高興。小兔又向前走呀走。看到一只小豬站在家門口。皮皮問小豬：“我可以幫助你嗎。?小豬說：我一大早出去找吃的，找到了許多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢?皮皮幫助了兩個小動物真開心，它又向前走去。忽然，傳來一陣轟隆隆的聲音。怎么了?奧。下起了大雨。

47、這時他看到一只小雞背著一個大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么辦的?反 思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。12、大班語言反思秋天的雨教案反思活動目標：1、主動講述自己觀察到的秋天到來的各種變化，描繪秋天的故事。2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。活動重點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。活

48、動難點：為散文創編動作。活動準備：1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。2、秋天的葉子、果實等的實物若干。活動過程：1、聽雨辨不同(感受雨聲) 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2、說說我與秋天的故事 說2.1請小朋友舉手發言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結，引導幼兒用_的的表達方式敘述。2.2 秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發現的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的

49、花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5 秋天的小動物在干什么?小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、學我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。3.2結合畫面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解

50、雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_的說出

51、自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散

52、文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。活動延伸：聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。教學反思：1、優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。2、形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感

53、參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。3、富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂

54、，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。13、大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思活動背景：夢姐姐的花籃是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗，理解散文，感受散文中優美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。活動目標：1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優美，充滿幻

55、想的意境。2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關系。3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。5、萌發對文學作品的興趣。活動準備：1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT活動過程：1、以夢的話題展開提示性談話。師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒回答。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)師小結: 我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。(PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿

56、五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優美的散文詩夢姐姐的花籃，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?(好聽，優美。)師小結：散文詩給了我們溫馨、優美、寧靜的感覺。2、分段欣賞。師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢?幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。師：夢見了一

57、些什么?幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢?幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么?幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么?幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 3、共同看PPT,閱讀散文詩。師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。4、鼓勵幼兒大膽創編散文。師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想

58、想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動游戲，與他人共享美的體驗。師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。(

59、自然結束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊

60、撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。活動反思：夢姐姐的花籃是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分采用