1、第 第 頁吹氣幼兒園大班教案吹氣幼兒園大班教案1 設(shè)計意圖 幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒更便利的進(jìn)行科學(xué)討論，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開頭的。如今的幼兒家長都很珍寶，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于自己生活息息相關(guān)的東西了解很少，廚房更是孩子不會常常關(guān)顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜愛玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很親密的東西，激發(fā)幼兒探究四周環(huán)境中的事物和材料的愛好，因此我設(shè)計了

2、本次活動。 活動目標(biāo) 1、能區(qū)辨別別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，發(fā)覺小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)問目標(biāo) 2、能有序的合作進(jìn)行試驗，體驗猜測、驗證，結(jié)論等基本的試驗步驟。技能目標(biāo) 3、對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象并感受生活中科學(xué)的樂趣。情感目標(biāo) 重點難點活動重點：知道小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。 活動難點：能夠有序的合作進(jìn)行試驗，總結(jié)出哪兩種調(diào)味品在一起會產(chǎn)生氣體二氧化碳。 活動預(yù)備 活動預(yù)備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透亮瓶子和不透亮瓶子、漏斗、氣球 閱歷預(yù)備：幼兒會把氣球套在瓶口處。 活動過程： 一、導(dǎo)入談

3、話導(dǎo)入 師：悄悄老師今日早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有養(yǎng)分。可是沒想到我做的湯似乎遺忘放了什么，一點味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小伴侶們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的，需要放什么來調(diào)味？我好來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 幼兒回答鹽、糖 師：哦，原來做一個簡潔的湯依據(jù)人的不同口味需要這么多調(diào)料啊，那讓我們一起來學(xué)習(xí)熟悉一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小伴侶們早上肯定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。 二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法熟悉廚房中的調(diào)味品。 1、先讓幼兒自己去嘗試區(qū)分調(diào)味品。 師：桌子上面有許多調(diào)味品，小伴侶們可以去試著區(qū)分一下，不過記住

4、每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們區(qū)分的時候就會不精確了。 2、請幼兒說一說自己區(qū)分的結(jié)果。 師：小伴侶們，你們都區(qū)分出來了嗎，請你告知我你們的區(qū)分結(jié)果吧。 每組可以選一名幼兒代表說一說 3、老師小結(jié)：剛剛小伴侶們說的都很好，深褐色聞起來有點咸的是醬油；白色液體聞起來酸酸的是醋；白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽；白色細(xì)小顆粒嘗起來是甜的是糖；黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精；白色粉末狀嘗起來有點澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來區(qū)分出它們。它們都是我們廚房中不行缺少的調(diào)味品。 三、科學(xué)小嬉戲：瓶子吹氣球 師：剛剛我們熟悉了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬

5、油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小嬉戲那，你們想不想來試試？ 老師講解嬉戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品鹽、小蘇打、糖、雞精倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，肯定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進(jìn)瓶子里，看看氣球是否有改變。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會有改變。 老師為幼兒預(yù)備好試驗要用的材料。 1、幼兒分組進(jìn)行試驗 一組：鹽和白醋、醬油 二組：小蘇打和白醋、醬油 三組：糖和白醋、醬油 四組：雞精和白醋、醬油 2、請每組一個幼兒代表說一說自己組的試驗成果。 只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了氣泡其氣體是二

6、氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。 3、老師小結(jié)：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w使氣球吹起來變大了。 4、幼兒再次做小蘇打和白醋的試驗。 老師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應(yīng)使氣球吹起來。 活動結(jié)束與延長 師：剛剛我們做試驗產(chǎn)生的神奇氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小伴侶們還知道二氧化碳的其他用處嗎？ 老師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用處。 1、滅火劑 一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳掩蓋在然著的物體外表，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用

7、滅火，是常用的滅火劑。 2、碳酸飲料 在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。 3、制冷劑 固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。 4、防腐劑 在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長，避開變質(zhì)。 5、在農(nóng)業(yè)上 溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。 活動總結(jié)： 在此次活動中幼兒簡潔熟悉了廚房的調(diào)

8、味品，讓幼兒對醋有一個初步的熟悉。幼兒試驗時老師鼓舞幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發(fā)覺問題，然后解決問題。試驗過程中醋和小蘇打會產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來。試驗做勝利的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。試驗沒勝利的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中老師可以關(guān)心幼兒記錄每一次試驗。只有讓幼兒體會到試驗的歡樂，才能對生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出奇怪心和探究欲。 吹氣幼兒園大班教案2 【設(shè)計意圖】 本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中常?？梢杂迷谑澄锂?dāng)中的材料。如今的幼兒家長都很珍寶，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反

9、而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會常常光臨的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很親密的東西。及激發(fā)幼兒探究四周環(huán)境中的事物和材料的愛好，故設(shè)計了本節(jié)課。 【活動目標(biāo)】 1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。 2、依據(jù)自己的猜測有目的的進(jìn)行驗證，激發(fā)探究的欲望和觀看力量。 3、感受生活中科學(xué)的樂趣。 4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 【教具預(yù)備】 醋、鹽、小蘇打、氣球、透亮瓶子、試驗記錄表 【活動重、難點】 通過動手操作試驗，知道瓶子吹氣球的原理。 【活動

10、過程】 1、談話導(dǎo)入，引出要進(jìn)行的試驗。在開展試驗之前，首先與幼兒進(jìn)行了簡短的互動，讓幼兒簡潔了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。 請幼兒自己講解一下自己了解到的學(xué)問。 老師也取出試驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法熟悉醋、鹽和小蘇打 2、幼兒進(jìn)行試驗操作，在操作探究的過程中得出結(jié)論 老師預(yù)備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透亮玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀看并提出問題： 師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生? 師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢? 幼兒帶著問題進(jìn)行試驗操作，并把操作的結(jié)

11、果記錄在試驗記錄表上。 老師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們信任嗎?激發(fā)幼兒愛好。 3、科學(xué)小嬉戲：瓶子吹氣球 在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透亮的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀看氣球有什么改變。(氣球被吹起來了) 提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢? 得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。 4、介紹二氧化碳的應(yīng)用： (1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳掩蓋在燃著的物體外表，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。 (2)碳酸飲料

12、 (3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長，避開變質(zhì)。 (4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨; (5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。 5、活動延長 課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小嬉戲。 【活動反思】 瓶子氣球這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒

13、通過猜想、探究、試驗，發(fā)覺氣球吹不大的緣由。 王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球競賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的消失，激起了幼兒的愛好。許多孩子都是布滿信念覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，表達(dá)了幼兒的主體性。 為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)

14、鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣？當(dāng)孩子們消失了一系列的猜想后，王老師展現(xiàn)自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小伴侶們觀看，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探究，查找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。 孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠勝利地將氣球吹大時，個個都享受到了探究勝利的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒動身去考慮問題，給孩子足夠思考、探究的空間，這樣才能讓孩子在嬉戲中了解科學(xué)。 吹氣幼兒園大班教案3 活動目標(biāo)： 1、幼兒充分參加到嬉戲中，體驗嬉戲帶來的樂趣及與同伴合作的歡樂。 2、在

15、嬉戲中讓幼兒的氣息從而得到熬煉。 3、在老師的指導(dǎo)下幼兒通過探究，明白吹氣的大小確定物體能否移動。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 教學(xué)重點、難點： 活動重點： 讓幼兒的氣息從活動中得到熬煉。 活動難點： 讓幼兒明白吹氣的大小確定物體能否移動。 活動預(yù)備： 1、手工制作的柳條，吹動柳條的工具老師操作。 2、乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。 3、課前把嬉戲場所布置好。 活動過程： 一、導(dǎo)入：情景導(dǎo)入助教老師手拿很多柳條，把手中的柳條扇動起來 提問語：”小伴侶們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢？” 老師賜予啟發(fā)，幼

16、兒發(fā)揮自己的想象有風(fēng)的吹動 二、老師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流淌。 過渡語：“剛剛是由于老師用扇子對柳條的扇動，請小伴侶想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢？” 老師讓幼兒發(fā)揮各種想象，老師總結(jié)一個：用吹氣的方法。然后請很多小伴侶上來感受柳條飄動。 過渡語：”我們剛剛用嘴巴吹了柳條，如今小伴侶用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下?！?三、老師投放材料，讓幼兒自由操作、探究。 紙條、石頭、乒乓球、各種樣子的物體 過渡語：“我們發(fā)覺了那么多的樂趣，如今請我小伴侶們吹一吹！ 四、對物體進(jìn)行分類，老師進(jìn)行總結(jié) 過渡語：“剛剛我們發(fā)覺很多東西能被吹動，有些東

17、西不能吹動，如今請小伴侶分別裝在兩個籃子里?！?總結(jié)：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。 五、嬉戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進(jìn)行肯定的訓(xùn)練。 過渡語：“剛剛我們發(fā)覺我們吹氣的那么多的樂趣，如今我們來玩一個嬉戲：乒乓大接力?！?嬉戲規(guī)章：將小伴侶分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小伴侶開頭吹，小伴侶將乒乓球放在紅線外面，向?qū)γ娲灯古仪?，小伴侶那樣吹，又吹回來。類似接力賽老師先示范 注：三局分勝敗。老師提前把場地預(yù)備好。 六、結(jié)束部分： “今日小伴侶和老師一起玩了那么多的嬉戲，小伴侶你們有什么感受？” 活動延長： 1、科學(xué)區(qū)在老師的指導(dǎo)下競賽吹蠟燭 2、美工區(qū)

18、吹墨畫 教學(xué)反思： 科學(xué)領(lǐng)域活動始終都是特別受幼兒的喜愛的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參與到的這種活動應(yīng)當(dāng)在幼兒園多多綻開。本次活動設(shè)計依據(jù)我們班的實際狀況進(jìn)行的，里面消失的現(xiàn)象都是對我們班幼兒平常觀察過，但是不知道是怎么回事，通過本次嬉戲活動讓幼兒明白了里面的科學(xué)道理同時又玩得很快樂，會增加幼兒對四周事物的奇怪心，也增添了他們對大自然的探究欲望。 吹氣幼兒園大班教案4 活動目標(biāo)： 1、發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。 2、能有序的合作進(jìn)行試驗，體驗猜測、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。 3、對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。 4、通過觀看

19、、溝通與商量等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。 5、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。 重點： 知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。 難點： 能夠有序的合作進(jìn)行試驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。 活動預(yù)備： 每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。 活動過程： 一、以疑激趣出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。 師：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)嬉戲，嬉戲的名稱是瓶子吹氣球，你們看出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？ 二、以趣激學(xué)查找奇妙的泡泡溶液，探

20、究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。 師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么？ 1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打 2、出示試驗表格，集體猜測哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓舞幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜測。 3、幼兒探究試驗，老師巡回指導(dǎo)。 4、溝通總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜測有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。 三、學(xué)以致用嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。 師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你準(zhǔn)備怎樣用它們關(guān)心瓶子把氣球吹起來？ 1、商量怎樣關(guān)心瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么？ 2

21、、幼兒試驗，老師指導(dǎo)。 3、展現(xiàn)結(jié)果，共享閱歷：你們組剛剛是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？ 四、歡樂體驗讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。 師：假如再做一次，你準(zhǔn)備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？ 1、幼兒商量： 多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口 2、再次試驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)嬉戲的樂趣。 3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗結(jié)果就會越勝利。 五、拓展延長吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)連續(xù)探究的愿望。 師：你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活

22、有什么用途嗎？ 各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生關(guān)心病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它 教學(xué)反思： 在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增添了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。 吹氣幼兒園大班教案5 【教材分析】 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進(jìn)展初步的探究力量。要充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和

23、解決問題，形成受益終身的學(xué)習(xí)看法和力量。 小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜愛的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，而且這種氣體的力氣足可以吹起氣球的現(xiàn)象，對于絕大多數(shù)孩子來說都是特別新奇、奇妙的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟識又生疏，富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。 【活動目標(biāo)】 1.感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，了解產(chǎn)生氣體的多少與材料的用量有關(guān)。 2.能有序的合作進(jìn)行試驗，體驗猜測、驗證、記錄、共享結(jié)論等基本的試驗步驟。 3.對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。 【活動預(yù)備】 1.物質(zhì)預(yù)備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應(yīng)用課件。 2.閱歷預(yù)備：課前讓幼兒學(xué)會套氣球。 【活動過程】 1.以疑激趣出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)幼兒探究的欲望。 引導(dǎo)語：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)嬉戲，嬉戲的名稱是瓶子吹氣球。 出示瓶子吹起的氣球，引發(fā)思索：氣球為什么能鼓起來？套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的？用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水？?瓶子里裝的究竟是什么？ 2.以趣激學(xué)查找奇妙的泡泡溶液，感知