1、寫學習語文的心得的700字作文第一篇：寫學習語文的心得的700字作文寫學習語文的心得的700字作文寫學習語文的心得的700字作文心得語文，看似平常，如果你全身心投入其中，就會發現它一點也不平凡。學習語文，我會選擇先讀書。莎士比亞說：“生活沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里如果沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽艺J為，想讀書，還需先學會讀書?？赡苡腥艘獑枺x書還用學？這真應了那句老話：“說起來容易，做起來難?！遍_始，我選四大名著，囫圇吞棗似地讀一遍。當我自以為讀得不錯，找一些相關的題目來做時，卻發現書中的很多東西我說不清。原來讀書如飲食，從容咀嚼其味才長；狼吞虎咽，終不知味?，F在，我才明白茅盾說的“

2、讀名著起碼要讀五遍，因為它采集的都是精華，耐人尋味”的真正含義。接著，我又選擇讀散文。俗話說，散文可以是激越的風暴，也可以像大江在月光下靜靜地流淌。魯迅、艾青、郭沫若他們散文中生動的語言、豐富的內容，像閃閃發光的珠寶，讓人百看不厭。在讀的過程中，我有不理解的詞，或是好詞妙句，我統一抄寫在一個本子上，我相信日積月累才會厚積薄發。最后，我采用最有效的總結方法，驗正我修成的“正果”，這就是寫作。我最欣賞自己靈感的迸發和心血凝成的作品。文章實在，還要講求美感，就好像一座房子，既要實用，還要講究樣式美觀。這就是我遨游在語文這個天地中的一些心得。我在語文中快樂地學習，語文為我開辟了一個新世界。寫學習語文的

3、心得的700字作文第二篇：寫銀杏樹的作文700字寫銀杏樹的作文700字三棵銀杏樹我家屋后有一片空地，十丈見方，前邊和右邊沿著河，左邊是人家的墻。三棵銀杏樹站在那里。一棵靠著右邊，把影子投到河里；兩棵在中央，像兩個親密的朋友，手牽著手，肩并著肩。三棵銀杏樹有多大年紀了，沒有人知道。父親說，他小時候，樹就這么高這么大了，經過了三十年的歲月，似乎還是這么高這么大。三棵樹的主干都很直，支干也是直的多，偶然有幾支屈曲得很古怪，像畫上畫的。每年冬天，赤裸的支干上生出無數小粒，這些小粒漸漸長大，最后像牛的奶頭。到了春天，綠葉從奶頭似的地方伸展出來。我們歡喜地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”空地上有了這廣大的綠

4、蔭，成了最好的游戲場所，我們在那里賽跑、唱歌、扮演戲劇。經過的船常常停泊在右邊那一棵的綠蔭下面，搖船的歇口氣吸一管煙，或者煮一鍋飯。這時候，一縷縷煙就裊裊地升起來了。銀杏樹的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一邊拾銀杏果，一邊問父親：“銀杏樹為什么不開花？”父親笑著說：“不開花哪兒來的果？待來春留心看吧?！苯衲甏禾?，我看見了銀杏樹的花了，那是很可愛的白里帶點兒淡黃的小花。說起銀杏果，不由得想起“燙手噦，熱白果”的叫賣聲來。白果是銀杏樹的種子，炒熟了，剝掉殼，去了衣就是綠玉一般的一顆仁，雖然不甜，卻有一種特別的清味，我們都喜歡吃。秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地。風把地上的黃葉吹起來，我們

5、拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”等到黃葉落盡，三棵老樹又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的枝干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久不動一動，襯著天空的背景，正像一幅古畫。第三篇：寫老師的作文700字寫老師的作文700字戲說阿黃他“安家”前三排，正居“舉步維艱”的“索馬里”區域，卻毫無懼色，所謂“聲震不怕影子斜”，所謂“全憑一張嘴”，雖居虎口，卻穩如泰山，他頻頻出現在人口密集區，卻極少親自披掛上陣，只藏在后面出謀劃策，所謂“運籌帷幄之中，決勝千里之外”。他是前數學老師的最佳拍檔，正是連聲應和，點頭稱是，好一對“情投意合”。其人名日阿黃。阿黃其人，非高大威猛之眾，而既矮且精，立眼明眸，濃眉一筆。其喊聲粗實

6、有力，堪比張飛，足見能言之意。數學課時，眾人昏昏似酣，哈欠連連，獨阿黃精神振奮，唾沫直飛，腦筋嗖嗖直轉，令人嘆服。鄒老師大悅，喜形于色，又見阿黃連聲稱是，乃將講課速度加上一倍，堪比火箭。臺下人皆暈頭轉向，不知所云。又見鄒老師有一口頭禪日：“啊，是?。俊北娙说皖^苦思，又讓阿黃占先。阿黃點頭似鼓，“是”若箭出，手臂揮動，身體斜出，好一“積極分子”！數學課如一潭死水終無浪，而阿黃確如一股暗泉地中來，正是“萬綠垂頭，一枝獨秀”。數學課正因有了阿黃與老師的一唱一和，才被注入了一絲興奮，才構成了一幅“師生和諧圖”。 然而，難免也有馬失前蹄時，有時阿黃也倦，疲于應付，不假思索便答是，被鄒老師揪住點起。阿黃瞠

7、目結舌，沒料到有這招。他瞪紙片刻，深吸口氣，可他應變迅速，只見他隨意提起一題就做。偏不是，臺下一陣騷動，還有幾人忍不住“撲哧”一笑。別以為阿黃臉似番茄紅似火，人家面不改色心不跳，還笑著呢。鄒老師皺眉，一瞪眼，嘟囔著不是這題是那題之類的話。馬上被他抓住機會，大悟似的“哦”一聲，一氣呵成地把那題做完了。臺下原本想看好戲的人無不急得直跳腳，誰叫阿黃像泥鰍一般滑呢！ 后鄒老師轉走，眾人每每有留戀往昔之意，阿黃也少了其盡展拳腳之地。難忘啊！點評本文使用幽默的文白相間的語言，正合戲說的文風。對阿黃的刻畫，集中于他在鄒老師數學課上的表現，可謂善于剪裁。而這種表現又分一般情況師生唱和，以及“黃”失前蹄一轉危為

8、安兩種情況、兩個場面來刻畫，各有特點，都能寫得妙趣橫生。第四篇：寫妹妹的作文700字寫妹妹的作文700字我的妹妹在美國，大部分家庭里有兩個孩子，我的家庭也是一樣。2008年3月30日，我的妹妹出生了。剛開始我很驕傲，因為我在家不會感到無聊了。可是，很快我發現我們倆的歲數差得實在太大了。我的妹妹Hei di很多時候不愿意和我一起玩。很快，我的希望破滅了。那時候我十歲，在讀五年級。我的妹妹很快便學會了快爬，還會說簡單的句子。妹妹七八個月的時候，已經會慢慢地走路了?？墒?，妹妹在第一年便養成了一個爛習慣：她一不高興就會咬人。每次在車上，如果我把手放在她旁邊，她就會咬我。但很快我妹妹上進的性格就表現出來

9、了。第二年時，我妹妹已經會快速地走路，還會說很多句子。她很喜歡出去玩，一點也不想我和媽媽。她也很樂意分享，把她的吃的東西分給別人吃。今年她三歲了，已經可以說話、跑步、騎自行車了。在我妹妹每一步的成長中，我都在她身邊，和她一起玩，教她新東西，照顧她。我每一次看見她，都覺得她以后會記住我是她的大哥哥。美國加州Warm Springs Elementary School五年級 Kareena Wu女10歲我的妹妹很可愛。每天都跟我玩兒。她喜歡我給她讀書。我的妹妹也很聰明，她會自己上電腦玩兒游戲，也會用電腦學英文字母。我妹妹喜歡畫畫。每次畫完一幅畫都要我們留著。她畫得很可愛。每次畫畫都會畫公主，因為她

10、喜歡迪斯尼。我妹妹最喜歡灰姑娘。我妹妹也有一點點煩人。每次，我不想給她讀書，她就哭。如果我站在電視前，她就會叫。有時我做功課，她就開始煩我。我妹妹喜歡唱歌，她就每天很大聲地唱。我妹妹可愛也很煩人，但是我還是喜歡她。第五篇：寫動物的作文700字寫動物的作文700字與動物手拉手信鴿與啄木鳥兩個同學在聊天，他們異想天開?！叭绻軐⑿砒澩哪绝B在一起配種，它們的后代一定更有用處?！薄盀槭裁茨?？”“送信時還能敲門?！濒~水貓幼兒園里，老師在問：“魚為什么只能生活在水里，而不能生活在陸地上？”同學們答：“因為陸地上有貓?！眹橈w鳥兒明政是一個頑皮的小孩子。他最怕畫圖畫，尤其是怕畫鳥兒。有一天，圖畫老師在黑板上

11、畫了一只鳥兒站在樹枝上，給學生做標本。明政左畫右畫，老畫不像。看見同學們都交卷了，他也糊糊涂涂地送了上去。圖畫老師看了他這幅畫，不覺把教鞭在講臺上一拍道：“你畫的鳥兒哪里去了？”明政連忙答道：“被你這一教鞭嚇飛了?！鲍F中之王“同學們，誰是獸中之王？”老師問?！皠游飯@園長。”小約翰回答。蟑螂與釘子客人們圍桌就座，小卡爾在廚房里喊道：“媽媽，食櫥上有一只蟑螂！”“別喊，那是釘子。”媽媽掩飾地說。一會兒，小卡爾從廚房又喊：“媽媽，不好了，釘子飛起來了?！睘貘f有一個男孩把一只烏鴉帶回家來了?！澳愀蓡釒е粸貘f回來？”母親問道?！翱茖W家們說，烏鴉能活300年。我要檢驗一下，這是不是真的。”“真有意思！你想

12、活300年嗎？”“說這話的科學家也活了300年嗎？”孵小雞愛迪生還是小孩時，有一次，他看見母雞孵出了小雞。第二天愛迪生跑了出去，半夜都沒有回來。家里人到處尋找，終于在雞棚里發現了他。父親對他說：“你蹲在這里干什么？”愛迪生說：“噓！別做聲，我正在孵小雞。師德師風學習的心得作文【1】作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質。人的道德不是天生的，需要從生活環境中吸取營養。與其他道德風尚一樣，師德師風必須在

13、良好的環境氛圍中才能實現由動機到行為的轉化，從意識形態進入現實的行動。因此，高校在加強師德師風建設時，要大力營造良好的環境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。強調每位教師要從我做起，從現在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。師德師風建設要取得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干先行，道德說教與人格示范結合起來，使一般的道德宣傳和號召先轉化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質敬業，靠成就進步，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作，把自己的道德理想

14、、人格魅力和模范行為活生生地展現在廣大師生面前，供師生評說、比較、模仿和趕超。結合加強師德師風建設，不斷用科學理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統一保證行動上的統一。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學校黨政領導腳踏實地狠抓師德師風建設的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經驗和方法，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學校的師德師風建設。只要我們緊緊抓住師德師風建設的這一切入點，始終注意發揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚

15、師德師風，就能通過堅持不懈的努力，朝著高校師德師風建設的理想目標邁進，使高校教師成為愛崗敬業、品德高尚、教書育人、無私奉獻的先進道德群體。師德師風學習的心得作文【2】通過本章節的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”這句話的。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光

16、去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐

17、懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！币灿腥苏f：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工

18、作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發展的積極因素，讓幼兒主動地發展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了大朋友，有什么事情都愿意跟我講。幼兒園，

19、班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、

20、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對的是一群

21、天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。下一頁查看更多公文寫作學習心得體會篇13月26日，兩辦聘請市政府辦綜合科暢滿增主任，對全縣各鄉鎮、各部門所有從事文字工作的人員進行了一次培訓。通過培訓，感觸頗深，收獲很多。作為秘書組的一名成員，經過暢主任輔導，心情豁然開朗，猶如濃重的天幕拉開了一道縫隙，透出了一絲光亮。主要體會是，要提高公文寫作的能力和水平，必須燒旺勤學、苦練兩把火，切實做到兩手抓、兩手硬，兩提高、兩促進。一、抓住關鍵，重點突破，全力以赴燒旺勤于學習這把火。加強學習，善于學習，不斷充電，是工作性

22、質的客觀需要，是形勢發展的必然要求。秘書人員主要從事文字工作，為領導起草會議講話、工作總結、年度計劃等材料，就必須站在全縣的高度，做到心中有大局、腦中有全局、手中有全局，要成為行家里手，統攬全局，獨挑大梁，真正提高單兵作戰的能力，必須圍繞學習這條紅線，重點解決好學什么、怎么學的問題。一是熟悉上情，吃透下情。學習各級政府的文件、會議、領導講話，對上級的路線、方針、政策了然于胸、熟記于心，對全縣工作情況了如指掌、如數家珍，才能將上級的路線、方針、政策和本縣的工作聯系好、嫁接好，找準上情下情的結合點、切入點，把上級的精神變成本縣的工作措施和要求。只有真正做好上下結合，把本縣的工作任務擺進去、放進來，

23、文章才有可操作性，才有高度和深度。二是領會意圖，掌握動態。形勢千變萬化，工作日趨推進，領導的決策部署也會因勢調整，快步跟進，以便更好地駕馭全局，推進工作。黨政報刊雜志是領導工作動態的傳話筒、宣傳員，因此，學習黨政報刊雜志就成為掌握上級工作動態的主渠道，也應該成為秘書人員每天的必修課。通過認真學習黨政報刊雜志，及時掌握上級領導的工作動態、指揮方向，做到該瀏覽的瀏覽，該精讀的精讀，該摘抄的摘抄。要了解全縣發展概況，勤于參加部門會議，掌握各部門工作動態和進展情況，做到既要窺一斑，又要見全豹。要及時領會領導意圖，調整工作思路，把握全縣大局，洞察全縣情況，這樣才能與時俱進，緊跟形勢，制定出切實可行的規劃

24、，撰寫出切合實際的總結。二、堅定不移，苦練內功，不遺余力燒旺刻苦練習這把火。實干是方法，干實是關鍵。任何事都是干出來的，而不是看出來、說出來的。只有干，才能打開局面，積累經驗，提高水平。公文寫作就是要在勤于學習的基礎上，堅持經常“潤筆”，真正把學來的東西寫出來、用到位、講清楚，在夯底功、強內功的過程中，切實提高公文寫作的能力和水平。首先，要做到持之以恒，樣樣精通。公文的體裁種類繁多，寫作時要想胸有成竹，信手拈來，必須做到兩個務必。一是務必堅持天天寫日記，經常寫體會，主動寫簡報、信息、總結等，在堅持不懈地練筆中，夯實基礎，提高水平，開拓創新。二是務必樹立循序漸進，螺旋上升的意識。冰凍三尺非一日之

25、寒，公文寫作更不是一日之功。練筆要克服心浮氣躁、眼高手低、急功近利的思想和做法，以甘于吃苦的精神，愚公移山的信念，踏踏實實抓練筆，勤勤懇懇強基礎。通過始終如一的練筆，達到量的積累，實現質的飛躍，在不知不覺中完成由跟班“小工”向寫作“大工”的漂亮轉身。其次，要做到抓住關鍵，深挖細嚼。常言道，會看的看門道，不會看的看熱鬧。練筆也要明確目標、有的放矢，才會事半功倍、穩步提高，否則只能是事倍功半，甚至南轅北轍。具體說要從四個方面下苦功夫、真功夫、硬功夫。一是結構的嚴謹性。寫文章猶如蓋房子，要先把握大框架、大方向、大目標。比如，一片文章可以先定為幾大塊，每大塊又各分幾小點，每小點又分幾個層次，然后把要寫

26、的內容分門別類逐一裝入，切忌張冠李戴。這樣既可以做到脈絡清晰，又不會眉毛胡子一把抓。二是文風的鮮活性。通過平時的讀書看報，掌握時代性語言，用時代性語言表述文章的內容，切忌幼語、舊語。比如暢滿增主任列舉的例子，“火車跑得快，全憑車頭帶”這句話已成為過去，現在的表述是“龍頭怎么擺，龍尾怎么甩”，就很有代表性。三是語言的流暢性。尤其是會議講話，更要做到鏗鏘有力、瑯瑯上口，讀來如行云流水、一瀉千里。這樣讀的人順口，聽的人也容易受到感染。因此，學習中要積累摘抄、熟記于心，練習中要反復推敲、多次錘煉，寫作時就會唾手可得、一揮而就。四是思想的深刻性。公文寫作既要與上級保持高度一致，又要符合實際，嚴格貫徹落實

27、上級的方針、政策，用以指導實踐，開展工作。平時練筆就要注意把握好上情下情的結合點，將上情下情無縫對接，這樣才能體現高度和深度。總之，要盡快提高公文寫作的能力和水平，必須把勤學苦練作為方法常用常新，作為關鍵扭住不放，作為根本堅定不移，在勤學苦練的過程中，增強感性、提升理性、提高水平。公文寫作學習心得體會篇2應用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發言稿或者階段性的工作總結，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來

28、相關的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發揮。好在領導對此要求也不嚴格，也應付了下來。后來，離開了行政科室，從事業務工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統的學習。本學期開設了應用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業，還

29、是有了一些收獲。一、應用寫作時的“非我”心態一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。應用文寫作一般(除了個人總結、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。比如：給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經歷多次“返工”

30、的痛苦經歷。因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發來共同完成這份文件。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應用寫作所站的角度的重要性。二、應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能

31、亂來，必須遵守規則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。三、應用寫作的“樸實”文風我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上

32、粉飾雕琢。我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。但是不是應用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺?我認為，既然文章總是要讓人來讀的，

33、包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告，內容上程式化的東西很多，如“在親切關懷下，在的領導下，在的協助下，在的配合下，我們經過了，克服了，打破了，最終，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應付的態度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規定的格式和要求下，盡量把內容寫得生動有趣些，是必不可少的。四、應用文的“單義性”許多文學作品寓意深刻、內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應用文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產生歧義，給不同的閱讀者有這