1、語言文字規范化示范學校創建方案語言文字規范化示范學校創建方案語言文字規范化示范學校創建方案V:1.0精細整理，僅供參考 語言文字規范化示范學校創建方案日期：20 xx年X月 法斗鄉中小學(幼兒園)語言文字規范化示范學校創 建 方 案 法斗鄉中心學校 二一七年三月二十四日法斗鄉中心學校中小學（幼兒園）語言文字規范化示范校創建方案學校是推廣普通話，規范語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識，培養創新精神和實踐能力，全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。為了進一步提升我鄉各校語言文字工作的整體水平，增強廣大

2、教職員工的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，進一步落實國家通用語言文字法，積極開展語言文字規范化示范校創建活動，特制定本方案。一、指導思想普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，是保證社會高效運轉和提高社會信息化水平的必要條件，也是學校實施素質教育的重要內容。我鄉各校開展語言文字示范校創建工作，是以科學發展觀為指導，堅持“重在建設，重在過程，重在實效”原則，按照語言文字的內在規律，循序漸進、積極穩妥地推進工作。將語言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育教學活動中。二、機構建設（一）建立創建活動領導小組，全面領導和負責學校的語言文字規

3、范化示范校的創建工作。組 長：羅洪文副組長：方賢洪、張登谷、劉光能成 員：各部門負責人、各年級主任、語文教研組長。（二）創建活動領導小組下設宣傳組、督查組和辦公室，宣傳組負責創建活動的宣傳及相關校園文化的布置；督查組負責檢查各項創建工作的落實情況及質量；辦公室負責具體事務及方案、自評報告等的起草。1宣傳組組長：章靜柳 成員：任虹錦 鄭發貴 2督查組組長：方賢洪 成員：張開喜 李 強 3辦公室主任：章靜柳 三、工作重點（一）積極推行國家通用語言文字，以普通話和規范漢字作為教育教學的基本用語用字。（二）充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力。

4、（三）增強全校師生員工的語言文字規范意識，營造濃厚的說普通話、寫規范字的校園氛圍，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制。（四）做好自查、整改等工作，寫好總結，準備好相關臺帳，迎接檢查。四、具體措施（一）營造氛圍，加大宣傳力度。在學校設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌；充分利用校園內的宣傳欄和各班教室內的板報，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。由教務處負責，在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。利用廣播、推普宣傳周等形式，在校內外宣傳推廣普通話、用規范字的重要性。走上街頭，走進社區，對學校附近的社會用字

5、進行檢查和監督。利用業余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、校刊、教案、考試試卷和其他印刷物、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等）進行檢查監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。（二）落實管理，強化監督檢查。把提高師生語言文字規范意識和應用能力的要求納入培養目標和課程標準之中，納入學生日常行為規范和校本課程體系之中，納入學校工作日程；將規范用語用字目標管理滲透到教育教學、常規管理和社會實踐等各項教育活動之中。堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優和學生評先的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件。充分利用學校宣傳網絡，開辟專欄，宣傳中華人

6、民共和國國家通用語言文字法；介紹普通話、漢字規范知識；發布學校創建示范校活動實施方案及有關要求和安排。取得全體師生的共同參與和支持，使創建成為全校的共同行動。規范檔案管理。有關語言文字規范化的文件、資料、計劃、總結以及相關的教案、作業、檢查記錄等，全部及時入檔，確保檔案管理的規范化。加強教師的語言文字基本功訓練、考核，在每年一次的校青年教師基本功大賽中進行鋼筆字、粉筆字、普通話競賽等內容。各科教學和各種教育活動均重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養，把能使用普通話和寫好規范漢字納入學生培養目標。重視發揮語文教學主渠道作用，落實國家課程標準有關要求，注重聽說讀寫能力全面培養，加強普通話口語和

7、漢字書寫的教學與訓練。學生均能說比較標準的普通話，熟練掌握和使用應知應會的規范漢字，熟練運用漢語拼音。通過普通話演講比賽、經典誦讀比賽、規范漢字書寫比賽等形式多樣、富有實效的活動，增強師生對祖國語言文字的熱愛，提高語言文字規范意識和語文應用水平，提升師生文化素質和校園文明形象。（三）強化培訓，提高普及程度。加強普通話口語教學和漢字書寫教學。要求所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，注重培養學生普通話口語能力，培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能

8、力得到普遍提高，確保畢業前98%以上的學生普通話水平達到新課程標準對說、讀的要求。凡是35周歲以下的教職工，必須參加普通話培訓和測試，并取得相應的等級證書。其中，語文教師的普通話水平要力爭達到二級甲等以上；非語文教師要達到二級乙等以上；教學輔助人員普通話水平全部達到三級甲等以上。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試，確保我鄉各校適齡教師100%參加培訓和測試且達標。每學年舉辦一次語言文字規范化、普通話知識講座。使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。開展推普周宣傳活動。積極組織學生的普通話口語實踐，力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。（四）凈化環境，規范校園用字。全面檢查學校的公文材料、校刊、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。全面檢查