1、 走進美術教案教材分析： 浙江人民美術出版社的第十三冊第一課是屬于欣賞評述課，美術對于剛剛進入學校的同學來說，是一門既生疏又生疏的學科，對于學習它的目的并未完全理解，對生活中到處存在的美術往往會忽視，在培育他們了解一些藝術史上重要的美術作品的同時，關注我們的歷史，文化，生活以及身邊的環(huán)境，從而提高同學的審美和文化素養(yǎng)。所以本課的教學首先從什么是美術入手，關懷同學了解美術的主要門類和特點，進而把握欣賞美術作品的方法及基本學問。通過這一過程使同學明確美術的門類是極為豐富的，甚至就在我們的身邊，我們應當以一種端詳的、彈性的、思辨的眼光，去看待美術及美術作品甚至是我們身邊的日常生活品，這樣我們的生活就

2、會變的豐富多彩。 教學目標： 1、學問與技能：初步了解美術的主要種類及藝術特點。 2、過程與方法：通過欣賞把握美術作品的入門學問，提高視覺感受力氣。 3、情感態(tài)度與價值觀：培育同學健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。 教學重點：了解美術的不同種類及特點。 教學難點：把握不同種類的美術作品的欣賞方法。 教學方法：多媒體教學法；情境創(chuàng)設法；問題設疑法；觀看學習法；歸納總結法。 教學預備：多媒體課件。 教學過程： 第一課時 一、課前預備 導入：同學們，從學校到現在上了六年的美術課，提問：畫畫是美術，美術就是畫畫？試辨析。同學回答，對于各種答案，進行歸納總結，前面半句話是對的，而后半句是錯的，美術并不單單只有畫

3、畫一種表現手法，設計、工藝、建筑也屬于美術。 二、傳授新課 1、首先探討什么是美術？ 使同學對于美術有個初步的了解，知道美術不單單只有繪畫，還包括其他的藝術作品。擴寬同學的視野。 2、導入油畫作品父親，同學感受發(fā)言。 先用父親導入是由于此作品的寫實功力，激發(fā)同學的愛好，自覺而樂觀地參與到欣賞和評述活動中，才會產生從藝術形式上分析、探討美術作品的樂觀性，從自發(fā)的欣賞進入到自覺的欣賞，從而有意識地依據確定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。 老師引導同學從作品的美術語言的角度，側重于觀看和分析作品的線條、顏色、構圖、明暗、肌理等是怎樣圍圍著表達作者的思想感情，或者說作品的主題進

4、行組織的。在教學中有意識地培育同學多角度的欣賞意識，對一幅美術作品從美術語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞。 3、和中國畫粒粒皆辛苦比較。 同學爭辯、發(fā)言。用不同的表現形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓同學發(fā)覺藝術作品有什么不同的特點?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。 4、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)分，加以鞏固。 三、課堂小結：繪畫是運用點、線、顏色等手段在平面上制造圖像，反映現實和表達審美感受、思想感情的藝術。 四、作業(yè)布置：回去收集不同種類的繪畫作品并進行分類。

5、 其次課時 教學過程： 一、導入： 再議兩幅畫所用材料的不同之處，第一幅是油畫，其次幅是國畫，我們談到了油畫的顏色之美，國畫的筆墨之美，我們再來欣賞一種和顏色有關繪畫藝術，你們猜猜是什么？同學答：“水彩畫?！币鏊十嫞?二、新課講授 1、其他畫種：水彩畫、版畫。 側重于介紹不同的材料、技法產生特殊的畫面肌理效果。 2、雕塑。 啟發(fā)同學回憶生活四周的雕塑，引導同學感受作品的體積和材質。 3、混合全部繪畫和雕塑作品，讓同學辨別、歸納，感受藝術家是如何發(fā)覺、表現美的。 4、由貼近同學的廣告導入（如播一則麥當勞的電視廣告），老師引導同學的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。 由

6、同學歸納出標志、廣告設計等藝術設計作品在生活中無處不在。 5、呈現一組視覺傳達設計的圖片，通過識別，得出視覺傳達設計的范圍。 6、通過同學對學習用品的選擇，引導同學熟識工業(yè)設計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設計）。 設計是指對工業(yè)產品的功能、結構、造型、顏色、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設計，從而制造出符合有用和審美需要的產品。 7、啟發(fā)同學思考：除了以上介紹的藝術設計種類，還有哪些設計類別？ 8、一組綜合全部藝術設計的圖片，讓同學辨認分別屬于哪類設計，以明確各自的特點，加深理解。 另外，讓同學了解因藝術設計占據的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設計。 9、回到前面的電視廣告，引消逝代媒體設計。 10、復習兩節(jié)課的內容，總結你認為美術應包括哪些種類。 美術：美術是以物質材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據確定平面或立體空間的藝術形式。 教學評價：課上同學的參與度還是比較高，都能跟隨老師的步伐。 教