1、精選文章【六年級家訪工作總結】20_年度三年級家訪工作總結與反省20_年度三年級家訪工作總結與反省20_年2月20日一、對家訪工作的認識家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。學校教育與家庭教育有機聯合起來對學生的健康發展有側重要作用。家訪是班主任認識家庭、認識家長的最好機遇。只有到了學生家里，才能對學生的家庭狀況，如家庭成員、學生在家庭中的表現等有更深更細的認識。當班主任本著以尊敬家長，全部為促成學生的健康成長為出發點，親臨學生家中時，一般都會博得學生和家長的好感，這就為培育班主任與學生、與家長的感情，增進家長對班主任的信任與敬重確立了基礎。這有益于家長與老師就共同教育學生的問題，在

2、增強交流后產生共鳴，形成協力。何況知子莫若母與父，學生的性格、興趣、喜好，班主任都能從家訪中獲得可信的第一手資料。家長的文化水平、職業狀況，特別是家庭教育看法、教育方法，家長對覺一下子融入到他們的生活中去。大多數家長的熱忱好客讓我深深地領會到作為一名教師的驕傲。此次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些亙古未有的思慮。聯合學生在家中狀況，依靠教育教課理論和經驗向家長提出合理建議，范文寫作同家長完成共鳴。以下是我認識到的一些問題和感想：1、在這些學生庭中，好幾個父親母親出門打工，孩子都是由爺爺奶精選文章奶、外公外婆照料，進而削弱了家庭教育的力量。他們對孩子過分寵愛，使得學生的心理放縱，對孩

3、子言聽計從，當成小皇帝。并且只好在生活上加以照料，對兒童的學習、作業不去指導，或許根本不知道怎樣指導。在平時生活中沒有與孩子進行常常的多方向的思想感情交流等等。2、可能是受社會的影響，也有個別家長不太重視學生的學習，以為念書只需認識一些字就能夠了，不用學得太好。此刻好多大學生都找不到工作，長大了能賺錢就行。3、思想認識不夠，家庭教育過分依靠學校。以為只需讓孩子衣食不缺就能夠了，而教育的責任在老師、在學校。4、家庭教育與學校教育取向與要求不一致。學校側重學生的學習、能力、道德等協調一致的發展；而大多家庭過分側重孩子的成績，不太重視習慣、能力的培育。此次家訪活動使我認識了我的學生，也認識到有相當一

4、部分家長整個忙于生計，很少照看、敦促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只好選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。好多家長都反應：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感人于這句話，老師的力無極限。自然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式形成了完整不一樣的學生個體和認知表達水平。經過家訪使我認識到，文化程度較高的家長知道怎樣對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子常常已經養成優秀的習慣，有精選文章較強的自覺性。文化程度不高，但為人辦事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有短缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有

5、相當多的家長對兒女出現的一些不良偏向只會念道，卻拿不出或狠不下心采納舉措，成效不好。這種孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少量家長自己文化程度低，對自己的兒女從小又過于寵愛；此刻孩子年紀增加，膽量也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的場面。因此針對有問題的學生，我們和家長促膝長談，用一分為二的看法剖析學生，同時掌握實質，靈巧調理，在輕松和睦的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探請教育舉措，使學生心悅誠服，家長也欣然配合。三、對家訪工作的總結家訪讓我得益非淺，既使家長認識學生在校各方面的表現和學校正學生的要求，又使我認識學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。范文TOP100我們只有經過家訪才能認識一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根來源因，這樣我們能夠從本源著手，進一步增強對學生的教育。我感覺我們身上的擔子更重了，我