1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關反思周記模板匯編5篇有關反思周記模板匯編5篇 工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，是時候認真地做好周記了。相信大量人會覺得周記很難寫吧，以下是我?guī)痛蠹艺淼姆此贾苡?篇，希望對大家有所幫助。 反思周記 篇1 這次語文考試，我們班不只我一個人考得不好，全班的同學都考得不好。我班的平均成績也大大下降，甚至比考題更難的“四科聯(lián)賽考得還糟糕。 考試成績剛下來我就拿著卷子看。一看，自己本以為很簡單，只要會背課文，會寫課文就能做對的考卷竟然只考了八十幾!我再細心看一道自己認為對比簡單題目，那道我特別熟悉的題，卻寫錯了。 說自己馬虎大意，馬

2、虎不認真了吧，但考試時我一直都把自己正在做的，或是正準備做的題目在心里默讀三遍，基本明白題是什么意思才去寫。仔細心細，認認真真，找沒考好的原因的話確定不是這個毛病造成的。 我冥思苦想，終究想到了自己做錯題的原因：雖然會流利地讀背課文了，但還沒有深入底層去真正的了解課文，真正的去明白課文中包含的人生哲理。這次語文考試正好考得全都是課文的內(nèi)容，課文的道理。還考了課文中最底層，最需要去探究的真理。說到這個知識，我就應付不了了。所以我一定要把握住探究真理的機遇，這次考試的考題就對我來說“小菜一碟了。 除了這個大問題以外，我還應當多下多點功夫在語文上，這樣才能達到最正確效果。 通過這次考試，我找到了自己

3、的弱點。下次語文考試的時候，我一定會戰(zhàn)勝弱點的! 反思周記 篇2 兩個單元的學習高興地終止了，我們進行了單元小測試，從中我看到了自己的不足。 從試卷的表面看，一個有一個叉叉圈圈，一分，兩分，三分，就這樣，正確從筆尖流走，錯誤又被寫在了紙上，一百分開我越來越遠。經(jīng)過我的分析，首先還是對課文的符號不熟悉，理解能力不太 強，不懂得多讀句子，只管盲目地把答案寫上，經(jīng)過這次考試，讓我更加明白了讀書的重要性，他不斷把知識傳送給我們，讓我們的閱讀更加豐富，理解能力更強。 語文最重要的是基礎知識，只有基礎知識把握好了，分數(shù)自然而然就提高了。我們不僅僅只要把握幾件事，而是整篇課文進行全面了解，不管是，還是文章背

4、景，這樣，才算是學習，學會。古 詩中標點符號一定要注意，經(jīng)過本次考試，我才真正認識到了它的重要性。 一次考試，不是一次接受，而是一次挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)你的不足，挑戰(zhàn)你的失誤，找出原因進行反思，讓你在失誤中走向成功！ 反思周記 篇3 周六是領卷子的時候，早晨，我吃過早飯后，懷著沖動地心情來到了學校。這時候，卷子還沒有發(fā)下來，我就坐在座位上耐心地的等待。 卷子終究發(fā)下來了，我滿懷希望的一看，語文99.5；數(shù)學99；英語94，又沒有考三個100分。 數(shù)學分析：我覺得分數(shù)是我把握的最好的一個了知識點了，結(jié)果呢，我還是錯了一個特別簡單的分數(shù)題，真是馬虎大意啊！太惋惜了，假如不錯這道題的話，我數(shù)學就考100分了！

5、 語文分析：語文錯的更惋惜，竟然錯了一個字！平日，我的生字很少錯，“為中華之崛起而讀書這句話，我也寫過好多遍了，可我還是把這個“崛寫成了這個“掘。我悔恨極了，有一個100分和我無緣了！ 英語分析：英語上錯的題全是馬虎，媽媽說，我英語復習的很好，最應當考100分的，但我沒考100分，太惋惜了！哎！ 爸爸媽媽說，考試成績并不是最重要的，但最重要的是通過這次考試我學到了什么。 下個學期，我一定要繼續(xù)努力，學習要努力并且扎實一些，改掉這個馬虎大意的毛病。 世界上沒有賣懊悔藥的，假如有賣懊悔藥的，我一定要買了吃掉，重新努力，重新考試我一定會努力的！請大家看我下學期的表現(xiàn)！ 反思周記 篇4 一、反思結(jié)果:

6、 通過近一個月的教學反思，所教學的班級學生基本理解和把握了跨越式跳高。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學的教學方法，努力培養(yǎng)學生的合作和競爭意識，選擇的教學方法能激發(fā)學生的學習興趣和促進學生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養(yǎng)成了認真學習的良好習慣，讓每一位學生都能夠在“樂中練，在練習“樂，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。我在五年級學生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學活動，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展。 二、反思體會： 在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是培養(yǎng)學生的愛國主義

7、和集體主義精神，培養(yǎng)學生聽從組織遵守紀律，誠懇、機靈、積極進去的心理品德。通過教學實踐，為此，我在教學，“跨越式跳高主要從以下幾個方面進行摸索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個問題談談我自己的一些淺薄的看法。 1、用高尚的精神去塑造學生 教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必需加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種發(fā)憤向上，積極進取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規(guī)范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。 我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個

8、班學生特喜歡比賽，我借此給學生門提了個問題：“同學們，你們喜歡我們的省會嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)ゼ尤氡荣惏桑瑸榱税嗉壞茉诒荣愔蝎@得好成績，從現(xiàn)在開始起我們大家就要認真學習技術動作，把握好機遇，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最終得勝利，對不對?這時我出示了今天這一節(jié)課的教學內(nèi)容，我依照設計好的教學方法，逐步引導，讓學生在“樂中練，在練習“樂，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。順利完成教學任務，效果很好。激勵學生，使體育教學生動好玩兒。一位學生說：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。 2、用正確的方法去引導學生 體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確

9、無誤的示范和行之有效的輔導，讓學生對此內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣。在練習中學生，學生不敢做的動作，由教師示范，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導學生熱愛體育運動。 例如我在跨越式跳高教學時這樣安排的，第一個練習，用鼓舞的口號代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一口號，在跨越式跳高練習前熱身活動中，我用鼓舞口號激勵學生，我自信，我成功、我參與、我驕傲、我大膽，練習跨越式跳高我能行!然后要求學生自主練習跨越式跳高過竿動作，幾次后通過體會去考慮。a如何才能保證練習時的安全?b練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉?得到的答案是：對于安全，大部分學生回復是按跨越式跳高動作要領去做;

10、對于鍛煉的好處有的學生回復可以鍛煉下肢的力量，有的學生說可以鍛煉自己的膽子，有的學生回復好玩，有的學生回復可以鍛煉自己的身體，學生回復幾乎包含了練習的意義。教師及時加以指導，經(jīng)常練習可以使人下肢更有力，關節(jié)更靈活，可以使人大膽，但練習時注意安全，注意自我保護。 其次個練習，我設計幾組不同高度的跳高架，讓學生自己選擇高度練習，并提出問題：當別人跳不過去時你該怎么辦?多數(shù)學生回復我們要幫助他，教師立刻提出保護與幫助的方法，練習中發(fā)揚互助精神。不管在哪組上練習，我總是用激勵性的語言對學生進行激勵和指導，特別是對學習上有困然的學生，幾次練習后學生漸漸向有難度的跳高架靠攏。 3、用師生間良好情感去感染學

11、生 在體育教學中，向?qū)W生進行思想道德教育，關鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多。我們不管刮風下雨，還是酷寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛煉任務。在這種艱難的環(huán)境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是面對太陽;寒風中我們所站的位置是面對風口這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對美好事物的追求。 4、用祖國的召喚去鼓舞學生 青少年都有憧憬美好未來的愿望，都有為祖國貢獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業(yè)學習中，幫助學生樹立只有身體好，將

12、來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規(guī)章制度的約束下，使學生鍛煉身體成為自覺的行動，并使這種自覺行動表達在體育課的學習和鍛煉中。 反思周記 篇5 長期以來，對教師教學的要求強調(diào)領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生把握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱辛

13、的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。 一、引導學生預習，細心讀教材培養(yǎng)學生的自學能力 學生往往不擅長預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能漸漸培養(yǎng)學生的自學能力。 二、加強互助學習，共同提高 教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，還要充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對

14、，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷。 三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學生的思維能力 初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預計下面的步驟，對比自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。 四、指導學生思考 數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學的認知結(jié)構(gòu)基礎上，通過新舊知識間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必需由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力于以下幾點：使學生達到融會貫穿的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，擅長大膽提出問題;善思,由聽和觀測去聯(lián)想、猜想、歸納; 五、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。 要想學好數(shù)學，多做題目是不可避免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術，熟悉把握