1、第 第 頁故鄉課后習題答案家鄉課后習題答案 篇1 一、這篇小說寫家鄉，主要是寫家鄉人的改變。主要寫了哪些人的改變？他們有怎樣的改變？從中表達的是一種怎樣的情感看法？ 此題意在引導同學分析人物，進而理解主題。 課文主要寫了閏土和楊二嫂的改變。 閏土：見“課文說明”。 楊二嫂：二十年前人稱“豆腐西施”，“由于伊，這豆腐店的買賣特別好”。二十年后，她變得潑悍、放縱。為了從“我”家撈點東西，交替著虛偽的吹捧、尖刻的嘲諷，還中傷閏土偷碗碟。 關于的情感看法，可以有多種熟悉：由于中國農夫的活力被封建社會扼殺而哀痛；對中國封建社會農夫的苦難輪回無可奈何；為純真的人性被扭曲而苦痛；對抱負的人與人關系的渴望，等

2、等。 二、曾經是那樣親熱無間的一對小伙伴，如今卻變得那樣“隔膜”，“我”感到“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”。你認為這“可悲的厚障壁”是什么？是什么緣由造成的？ 此題意在引導同學深化了解人物，并由此探討人物進展改變的深層次緣由。 “可悲的厚障壁”是一種人的觀念、地位、生活環境差異所帶來的精神上的隔膜。“可悲”在于這樣的“障壁”是生活中近于“合理”地存在著的，而且也是精神上倫理上難以打破的。 造成“厚障壁”的緣由，是封建秩序觀念長期的強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，在封建秩序中查找并最終茍安于既定的位置，成為麻木、機械的順民?！昂裾媳凇笔欠饨ㄖ刃虻男枰捅囟?。 三

3、、“我”不愿宏兒和水生“如我的辛苦展轉而生活”，也不愿他們“如閏土的辛苦麻木而生活”，也不愿他們“如別人的辛苦恣睢而生活”，而盼望他們有“新”的生活。綻開想像，說說“我”、閏土、別人這三類人的生活是怎樣的，“新”生活又是怎樣的生活。 此題意在讓同學探討表達的思想感情。第一問要抓住題干對這三類人生活的概括進行合理的想像和補充；其次問可以反思閏土的現實生活，構建“新”的生活。 答案略。 四、說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”結合課文內容，說說這句話的內涵。并結合社會和人生，以這句話為話題，寫片段作文。 此題意在讓同學了解所表達的深刻思想內涵，并引導同學思索社會和人生。 把盼望比做地

4、上的路，人們都滿懷盼望奮斗，就會迎來新生活。 家鄉課后習題答案 篇2 家鄉節選 “你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了?！蹦赣H說。 “是的?！?“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。我已經將你到家的大約日期通知他，他或許就要來了。” 這時候，我的腦里突然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的特別驚訝，慌張站起身

5、，迎著走去。 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;從前的.紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，四周都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿!閏土哥，你來了?” 我接著便有很多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉

6、上現出高興和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的看法最終尊敬起來了，分明的叫道： 11A“老爺!” 12我好像打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 13他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃” 14母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。 15“老太太。信是早收到了。我實在喜愛的了不得，知道老爺回來”閏土說。 16“阿，你怎的這樣客氣起來。你們從前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H興奮的說。 17“阿呀，老太太真是這成什么法規。那

7、時是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻羞澀，緊緊的只貼在他背后。 18“他就是水生?第五個?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。 19宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，最終就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說： 20“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺” 21我問問他的景況。他只是搖頭。 22B“特別難。第六個孩子也會幫助了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉” 23他只是搖頭；臉上雖然刻著很多皺紋，卻全

8、然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，靜默了片時，便拿起煙管來悄悄的吸煙了。 15.當閏土見到分別二十年的“我”時，他的神情經受了一個改變過程，這個過程反映了他心態的改變。請按要求填寫下表。3分 神情 心態 高興、凄涼 見到分別多年的好伙伴，內心興奮 半吐半吞 心中有許多想傾訴的東西，卻又不知從何說起 尊敬 意識到自己和對方在身份上存在著很大差異 16.面對中年閏土，“我”對少年閏土仍念念不忘，對往事仍印象清楚。選文中哪些地方流露出“我”的這種感情？請用自己的話概括出其中的兩處。2分 答案示例：對少年閏土的外表記憶深刻；腦海中仍能想起角雞、跳魚兒、貝殼、猹等很多趣事。 17.選

9、文在對中年閏土的語言描寫中消失了多處省略號。說說文中A、B兩處的省略號分別表現了閏土內心怎樣的情感。3分 答：A處的省略號表現了中年閏土沖突冗雜的心態，B處的省略號表現了閏土對自己生存狀況的無奈與內心的悲苦。 18.選文運用多種人物描寫方法，細致入微地表現出人物形象特點。請舉例作簡要分析。不超過150字6分 答案示例一：“項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”，這處外貌和動作的描寫以及對猹快速逃脫的描寫，都直接、間接地表現出少年閏土的英勇無畏。這些描寫與“深藍的天空”“金黃的圓月”“一望無際的碧綠的西瓜”所構成的奇妙畫面有機融合，景物描寫襯托出少年閏土活潑的生命。 答案示例二：在描寫中年

10、閏土外貌時，與記憶中的少年閏土進行對比，在巨大的反差之下，突出了中年閏土內心和命運的改變。其間還穿插著外貌描寫和詳情描寫，“灰黃”的臉、“很深的皺紋”、“腫得通紅”的眼睛、“松樹皮”般的手以及單薄的穿著，形象地表現了閏土辛苦勞作，飽經風霜，極度貧困的生存狀況。 家鄉課后習題答案 篇3 閱讀下面家鄉片段，完成14題。 老屋離我愈遠了；家鄉的山水也都慢慢遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我特別氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我原來非常清晰，如今卻忽地模糊了，又使我特別的悲傷。 母親和宏兒都睡著了。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在思念水生么。我盼望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不情愿他們由于要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不情愿他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不情愿都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應當有新的生活，為我們所未經生活過的。 1 這是課文家鄉中“我”離開家鄉時的幾段文字，這幾段文字集中反映出“我”當時怎樣冗雜的思想心情？ _ 2 文中用到三個“辛苦”，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。 _ 3請指出“我”所盼望的“新的生活是什么樣的生活。