1、文檔編碼 : CT5F6D7H7R5 HR5S6R2I2V6 ZI5S1D7Q3V6學習必備歡迎下載NO 課時第一單元 童聲中國娃第一課時教學目標：1、指導同學用輕巧自豪的心情來演唱歌曲, 并初步把握蒙古族歌曲的演唱風2、通過創設輕松活潑的情境, 并運用多媒體引導同學在聽, 唱, 演等情感體驗中感受美、觀看美、表現美；3、通過唱歌讓同學從中感受大草原的美好和對自己家鄉“ 松原”、對生活的無比寵愛；教學重難點：1、運用創新手段使同學全身心投入學習之中, 并積極完成學習任務；2、通過對唱曲的懂得自然表現出歌曲的心情和風格；教學預備：多媒體課件 教學過程：一、 創設情境、激趣導入1. 師: 又來到了

2、我們共同唱歌跳舞的輕巧時間. 第一讓我們跳起來, 動起來 , 一起放松心情好嗎 .師生共同表演舞蹈青春舞曲；二、 實踐體驗、學唱歌曲: 1、五十六個民族五十六朵花, 五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲；下面讓我們共同來傾聽一首歌曲, 想一想它是哪個民族的歌曲, 它和哪首歌曲很相像.并在圖片中選擇出這個民族的服裝；初聽歌曲；2、今日我們來學習一首蒙古族歌曲草原贊歌； 課件 1: 無畫面 3、再次感受 , 當你閉上眼睛傾聽, 會有什么樣的感受.腦海中會顯現什么畫面. 4、 讓我們來一同觀看草原的美景, 再次觀看歌曲 課件 2: 聲像俱全 5、看到美麗的景色 , 老師都忍不住想唱歌了 , 你

3、們歡迎嗎 .老師范唱；6、出示圖片“ 美”；提問 : 你覺得這首歌美在哪里 . 1 旋律美 用“ 嗒” 模唱歌曲；2 歌詞美 有感情讀歌詞；3 內在情感美 介紹歌曲背景 , 并觀看影片草原英雄小姐妹； 課件 3 這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為愛惜集體羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡 , 也表現出他們對自己家鄉的頌揚和寵愛 , 更出現了內蒙草原的興盛發達 , 日新月異的建設面貌 . 7、這樣“ 美” 的一首歌 , 就讓我們用美麗的心情 , 美麗的表情 , 美麗的聲音來演唱一遍好嗎 . 8、自學請為歌曲分段 , 每段應當用什么樣的聲音和感情來演唱 . 一段、輕快有彈性的聲音 , 似乎看到

4、了一望無際的寬敞草原 , 聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲；第 1 頁,共 19 頁學習必備 歡迎下載二段、更加自豪的感情；抒發了牧民舒服高興的心情 9、分組合作學習, 同時也刻畫了他們爽朗豪爽的性格；一組用“ 嗒” 伴唱; 一組主唱 ; 一組用自制道具伴奏; 一組用舞蹈表演；“ 小小作詞家”,三、 歌曲創新改編, 創設舞臺出現自我；.那么就讓我們做一次1、提問 : 我們的家鄉是哪里.你們寵愛自己的家鄉嗎把這首歌改編成草原贊歌2、同學朗讀自編的歌詞；3、隨音樂熱忱的演唱草原贊歌；第 2 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時其次課時 教學目標：1、 通過演唱、觀看、律動、演奏等活動；2、 2 感受不

5、同地區音樂作品的風格差異；3 通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感；教學重難點：通過演唱、觀看、律動、演奏等音樂活動,讓同學感受不同的音樂風格；教學過程：一、導入新課；“ 天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊；今日就讓我們一起去草原看一看；二、觀看草原英雄小姐妹” 大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）A請同學閉上眼睛,然后播放草原小姐妹插曲片段；問：這段音樂熟識嗎？是什么樂器演奏的？B介紹主奏樂器：琵琶 C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇愛惜羊群的 英雄事跡；D完整觀看 E重點觀看第 1 段 問：除了琵琶,仍有什么樂器參與演奏？F 介紹協奏曲；協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族

6、樂隊協同演奏樂曲形式；三、復習歌曲草原贊歌A小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪,愛惜羊群？他們的力氣從 哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來教學基本框架（每個 階段師生活動的設想）；唱他們心中的歌,頌揚家鄉的草原贊歌B聽范唱,從歌曲中大家感受到了什么？（輕巧的心情,自豪的感情）C視譜；隨琴哼唱兩遍歌譜；D接龍唱譜 E用“LU” 模唱旋律； F 熟識歌詞,演唱歌曲；4、 表演草原贊歌b 師生互動；a 學習簡潔蒙古舞動作；四、全課總結第 3 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時第三課時教學目標：1、指導同學用輕巧頑皮的心情來演唱歌曲, 并初步把握蒙古族歌曲的演唱風格；

7、2、通過創設輕松活潑的情境, 并運用多媒體引導同學在聽, 唱, 演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現美；教學重難點：1、通過對唱曲的懂得自然表現出歌曲的心情和風格；教學過程：一、導入新課；二、新授；1、第一老師給大家帶來一首歌曲,你們聽聽熟識嗎？假如你覺得熟識也不需要跟著演唱,安靜地聽完告知老師歌曲的歌名和心情是什么,好嗎？2、同學們都感受的很好,那你們能不能再仔細地體會一下歌曲從哪里開頭心情變得更加 輕巧、興奮人心,下面老師來演唱,請你們聽到心情最興奮最輕巧的部分用手或者腳步來回應 我好嗎？（出示歌譜,師范唱）；3、老師發覺同學們的感受才能真棒,今日這首歌曲,它的確是整個前半部分是比較平和 的

8、輕巧活潑,整個后半部分是更加的躍動、高漲,所以老師就用這兩種色塊把歌曲的心情簡潔 的劃分一下； （出示色塊圖譜）4、下面請大家跟著老師一起用簡潔的舞蹈動作表現一下歌曲的兩個色塊部分,感受心情 的遞進,全體起立跟上我哦；5、唱歌教學（1）那么到底是什么緣由讓歌曲的心情從輕巧到躍動又到興奮人心呢,我們一起到歌譜 中去找找答案,先來學習第一色塊的樂譜,跟著老師四小節模唱一次；（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進去；（師彈一句,生填詞一句）（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏,請同學仔細接準第一個字）（4）同學自己嘗試填入第一色塊的其次段（5）同學們的聲音真好聽,老師也忍不住想加入你們的歌聲,下

9、面老師和你們合作,你 們演唱第一色塊,老師接唱其次色塊,你們在心里跟唱；（6）模唱其次色塊樂譜； （7）填詞演唱其次色塊,有困難再解決；（8）老師演唱第一色塊,同學接唱其次色塊；（9）完整演唱全曲（慢速）（10）既然同學們唱的這么好,老師預備加快速度了,完整演唱全曲；（11）跟伴奏演唱；6、加動作表演唱；7、變換演唱形式豐富歌曲；三、總結第 4 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時第四課時 教學目標：1、體驗、明白、感知蒙古族民歌長調與短調的特點；2、通過觀看蒙古民歌明白長調和短調,使同學在體驗多姿多彩的民族風情的同時,明白 蒙古民歌,寵愛蒙古民歌,寵愛民族文化；教學重難點：1、觀看、感

10、受蒙古族民歌,激發同學對蒙古族民歌的寵愛之情；2、引導同學感受蒙古民歌的風格特點；明白長調和短調,懂得蒙古民歌所表達的思想感 情；教學預備：多媒體課件 教學過程：一、情境導入,讓同學身臨其境；曲,1、播放馬頭琴演奏鴻雁,由于鴻雁是今年最熱門的綜藝節目中國好聲音的歌（蒙古族分布于我國北部,它是一個歷史悠久而又富于傳奇顏色的民族,千百年來,內蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活；中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的腳印,因而被 譽為“ 草原驕子” 馬背上的民族；）2、師：讓同學說一說心目中的草原是什么樣的？生答 3、你們真是博學多才那,你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面,老師似乎看到了寬敞 草原美麗

11、山崗青青牛羊,白云悠悠彩虹,一群鴻雁飛翔在藍天上；（背景音樂鴻雁 ）有個少年手拿皮鞭站在草原上,看護著牛和羊輕輕哼著草原牧歌,二、播放歌曲鴻雁1、提問：這首歌曲的節奏？ 自由的旋律？悠長；2、師：蒙古人有三寶,你們知道指的是什么嗎？一是寬敞的（草原）二是奔騰的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長調；引出長調民歌的音樂特點；3、我們剛才所聽的是哪一寶？-師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔；鴻雁帶去了你們對草原的寵愛,傳到了牧羊姑娘的耳朵里,她回應了；三、觀看蒙古族歌曲草原牧歌（出示課件）1、師：同學們在觀看時,摸索這首歌曲旋律、節奏怎樣？師：歌曲的旋律接受了牧歌的素材,給人以寬敞、悠揚、悅耳、抒情的

12、印象；2、復聽歌曲感受心情 四、 豎笛學習 1、練習音階 2 、自己試吹 3、找出難吹的句子 4、解決難點 5、練習第 5 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時其次單元 綠海林濤里聲 第一課時教學內容： 1. 唱：銀色的樺樹林2. 聽：美麗的喀納斯湖3. 拓展：班得瑞樂隊與輕音樂 教學目標： 1. 通過觀看美麗的喀納斯湖和唱歌銀色的樺樹林,感受春天的美好景 象,體驗不同音樂體裁所描畫的春景,感受中外不同的音樂表現手法和風格特點；2. 能用明朗、3. 通過觀看班得瑞樂隊 愉悅的心情,純美的歌聲演唱銀色的樺樹林；感受歌曲美的意境；演奏的作品,明白當代音樂這種音樂體裁的表現方式,拓展音樂文化視

13、野；教學重點、難點：歌曲結構和旋律的分析；教學預備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：（一）導入師： 同學們, 春天到了, 在這個風和日麗、 布滿花香的季節里,你最想做什么？（春游、春游）那今日我們就尋著花香,一起去春游春游,感受撲面而來的春的氣息吧！（二）觀看美麗的喀納斯湖春野1. 在美麗的喀納斯湖的背景音樂中,讓同學閉上眼睛靜靜地傾聽；聽前設問：聽到了什么？似乎來到了哪里？感覺怎樣？2. 依據同學的回答,出示精致的畫面；3. 出示美麗的喀納斯湖主旋律,分別用“ 啦、噠、嚕” 等襯詞模唱主旋律；在每一樂句尾,老師指揮部分學 生仿照鳥叫“ 喳喳 喳喳” ,進行簡潔的二聲部發聲練習；（三）觀看想象 1

14、. 導入：古往今來, 多少文人墨客都用自己的聰慧抒發了對“ 喀納斯湖”的頌揚, 詩歌、有許多音樂家都寵愛把詩詞譜寫成曲,讓詩意更充分地表達出 散文中到處都留有春的腳印；來；下面就讓我們來聽一首布滿詩意的歌；播放歌曲美麗的喀納斯湖,請同學閉眼觀看；提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？律詩美麗的喀納斯湖 ,有表情地齊讀；（四）學習歌曲2. 依據同學的回答, 出示七言1. 完整地觀看歌曲, 說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2.依據同學回答, 分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律；（點擊課件） 3. 試唱曲譜；4. 對于第三句中的“5 #4 5. ” ,

15、 要先聽琴聲再模唱, 老師可以用手勢提示, 并提示同學要輕聲唱； 5. 跟琴學唱歌曲； 6. 完整、嫻熟地演唱歌曲；7. 通過對比演唱,依據同學的回答,為歌曲加入力度記號,有表情地演唱歌曲；（五）拓展 1. 老師介紹“ 學堂樂歌” 的歷史背景和歌曲作者李叔同；2. 出示送別,邊觀看邊跟唱；（六）老師課堂小結,終止教學；第 6 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時其次課時教學內容： 1. 復習銀色的樺樹林 ,二聲部輪唱； 2. 我的制造 （ 1）3. 聽森林狂想曲教學目標： 1. 感受歌曲所描畫的春的“ 詩情畫意”,嘗試二聲部輪唱,并能完整嫻熟地演唱； 2. 在“ 我的制造” 音樂活動中,

16、能運用“ 同頭換尾” 的技巧創編簡潔的旋律；3. 通過 觀看歌曲森林狂想曲明白其濃郁的地域風格特點,領悟祖國的美麗風光；教學重難點：歌曲意境的創設和表現,旋律創編 教學過程：（一）復習歌曲銀色的樺樹林1. 用 LU輕聲哼唱歌曲旋律；2. 有感情地齊唱歌曲；3. 師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現歌曲的,那么我們能不能用不同的演唱形式來表現歌曲呢？請同學發表自己的看法；并請一些同學上來表演；4. 嘗試用二聲部輪唱,并完整地演唱歌曲；老師對同學的聲音提出一些要求；5. 小組合作,用簡潔的動作表現歌曲內容,提示同學動作的設計要富有詩的意境；6. 分組出現歌表演；（二）、我的制造 兩 1. 唱一唱前兩個

17、樂句；觀看歌曲前兩個樂句有什么聯系？（兩個樂句節奏是相同的；樂句前段相同,只是結尾稍加變化；）最終得出歌曲制造的一般規律：同頭換尾的手法；2. 感受兩種“ 尾部” 不同的音樂成效；3. 同學進行創編；4. 作品出現（三）觀看森林狂想曲1. 師：大家知道著名的國家名勝風景區九寨溝嗎？它位于四川省北部,有“ 人間仙境”的美譽,被列為世界人類自然遺產名錄；師：有一首歌曲是這樣唱的： “ 在離開很遠的地方,總有一雙眼睛在守望,她有著森林絢麗的抱負,她有著大海碧波的光線；到底是誰的呼吁那 樣真真實切,到底是誰的心靈那樣尋查找覓；哦神奇的九寨,人間的天堂；” 讓我們趕快來 觀看綠色的祖國吧；播放歌曲綠色的

18、祖國同時觀看九寨風光；2. 觀看完歌曲,同學談談感受；3. 再次觀看；（四）小結1. 請同學課后收集自己寵愛的表現“ 春” 的音樂作品；2. 布置同學自制沙球；學習必備歡迎下載NO 課時第三課時 教學內容： 1. 聽：美麗的喀納斯湖 森林狂想曲2. 唱：銀色的樺樹林 綠色的祖國3. 學習舞蹈；教學目標： 1. 觀看美麗的喀納斯湖 森林狂想曲 ；2. 能用輕快、活潑的聲音表現歌曲；教學重難點： 1. 感受兩首音樂的形象及風格；教學過程：（一）觀看美麗的喀納斯湖森林狂想曲1. 傾聽美麗的喀納斯湖 森林狂想曲樂曲開頭一段；說說這段音樂給你的感受；2介紹作者；3. 讓我們完整地來觀看樂曲；老師出示圖形

19、,請同學在觀看時,聽到音樂段落,選擇出相應的圖形；并說出你的體會；總結歌曲的結構：A+B+A傳統的三部曲式結構；“ 春4. 以“ 春” 為主題, 依據自己對音樂的懂得,小組合作, 用動作外形表現各具特色的之圖” ；（動作外形是動態和靜態的結合,可以表現冰雪融解、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動；（二）學習歌曲銀色的樺樹林綠色的祖國1. 導入用“ 啦” 邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律；2. 同學仿照,解決切分節奏 3. 聽了歌曲你感受到了什么？4. 再次觀看歌曲,同學跟師一起跳；5. 學習歌曲舞蹈 6. 練習舞蹈 8. 隨著音樂一起跳；（三）課堂小結第 8 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO

20、課時第三單元 梨花英秀第一課時教學內容 :1. 聽京調（笛子與樂隊）3. 拓展：西皮、二黃2. 動：我的制造：填詞演唱西皮流水旋律教學目標： 1. 初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點；2. 能辨論京劇中“ 西皮” 和“ 二黃” 兩種不同的聲腔,并能為“ 西皮流水”填上歌詞進行演唱；3. 在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇,祖國傳統藝術的寵愛之情和民族自豪感；明白有關京劇的基本學問,增加對教學重點難點：感受京劇聲腔、節奏、旋律的特點,填詞演唱“ 西皮流水”教學過程：師生問好！一、聽京調 （笛子與樂隊）1. 出示竹笛,聽賞竹笛音色,介紹笛子家族 2. 完整聽（笛子與樂隊）演奏的京調問：音樂的心情如何？

21、（活潑生動）師：樂曲 主要用笛子仿照了京劇的唱腔；3. 簡潔介紹京劇學問 4. 分段聽相同的段落,用手勢或顏色的變化表達 5. 分段聽辨不同段落的心情 二、動：我的制造：填詞演唱西皮流水旋律1. 明白“ 西皮唱腔” 和“ 西皮流水” 的特點（“ 西皮腔” 脫胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明顯的北方特點；）（西皮流水曲調流暢,旋律瑯瑯傷口）2. 聽“ 西皮流水” 的旋律 3. 跟著音樂輕輕哼唱旋律 4. 填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳動,指導同學填詞時應多為一字一音）5. 為樂曲起名 6. 表演,在“ 西皮” 曲調中走碎步 三、拓展：西皮、二黃1.介紹相關學問“ 西皮” 和“ 二黃”

22、 本是京劇中兩種不同的聲腔；“ 西皮” 唱腔的京胡 定弦為“6 3” ；“ 二黃” 唱腔的京胡定弦為“52” 弦；“ 西皮腔” 脫胎于梆子腔,其旋 律高亢激揚,具有明顯的北方特點；“ 二黃腔” 的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃 腔；一說源于徽調；都是南方劇種,所以其南方音樂特色較為突出；2.觀看二黃慢板的代表 性片斷,與西皮流水做對比；四、小結下課第 9 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時其次課時教學內容：1.聽：急急風2.唱：誰說女子不如男教學目標：1.復習鞏固有關京劇的常識,能辨論京劇人物的行當,說出京劇的主要伴奏樂器；2.能用自然的聲音演唱誰說女子不如男,較好的唱出一字多音

23、的拖腔,盡量唱出韻 味；3.能辨論現代京劇與傳統京劇的異同,明白京劇的進展與革新；教學重點：明白京劇不同于其他劇種的特點,如語言特色、伴奏樂器、旋律特點；加強 與現實生活的聯系來明白古老的京劇,增強愛好；教學難點：現代京劇與傳統京劇的異同 教具預備：鋼琴、cd 教學過程：師生問好！一、簡潔反饋復習導入播放以下京劇片斷,嗎？你是依據什么判定的？小組搶答問題： 你能說出戲中人物的行當楊門女將淮河營紅娘白蛇傳赤桑鎮武家坡智斗二、聽賞爭辯聽賞辨論1.聽急急風（1）簡介人物身份后聽賞（2）他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？（3）這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣辨論的

24、？（旦角：光明、婉 轉；老生：蒼勁、直立、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、響亮）（4）體會和傳統的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更 生活化）三、新歌教學1.聽賞全曲 2.提問：這是什么行當的唱段？最終的笑聲你能來仿照一下嗎？3.老師范唱 4用聽唱法學唱歌曲 5.表演誰說女子不如男片段 四、觀看前門情思大碗茶師：讓我們再來觀看一首廣為流傳的京味歌曲,曾有多位 唱歌家用民族、 通俗等不同的演唱方式演繹過,已經成為海內外中國人懷家鄉、念家鄉、愛家園的一首著名歌曲；1.音畫結合邊聽邊觀看北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩 頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱,體會歌曲的韻味

25、；四、小結下課第 10 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時第三課時教學內容1.聽：京劇鑼鼓2.唱：梨園英秀3.動：歌表演：梨園英秀4.拓展：京劇臉譜觀看 教學目標：1.樂于仿照戲曲中一些簡潔的身材、動作,并與同學合作表演“ 急急風”中“ 走圓場” ,增強與他人合作和和諧的才能,感受京劇的特殊表現力；2.能嫻熟有感情的演唱梨園英秀,體會劇中融合的鑼鼓經、數板、西皮音調等諸多 戲曲元素；教學重點：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲梨園英秀教學難點：明白鑼鼓在京劇中的重要位置,并能跟著音樂演一演；教具預備：鋼琴、cd 教學過程：一、師生問好！聽：京劇鑼鼓1.看京劇的錄象 2.明白京劇鑼鼓的作用 3

26、.聽賞京劇鑼鼓生：開唱鑼鼓 4.念一念、奏一奏 5.跟著（急急風）學走圓場二、唱： 梨園英秀師：讓我們再來觀看一組少兒京劇表演1.觀看 7 歲小票友劉小園的京劇表演 2.初聽歌曲,找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等）3.用聽唱法學唱歌曲 4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱）5.歌表演讓同學依據自己的喜好選擇“ 鑼鼓經” 、“三、拓展：京劇臉譜觀看數板” 、“ 走圓場” 進行表演；1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“ 郵票上” 、“ 舞臺上” 、“ 煙盒上” 、“ 電話卡 上” ）2說唱臉譜：觀看說唱臉譜的歌曲,師介紹臉譜的由來和相關學問,明白顏色與 人物性格、品

27、質、命運之間的關系；3畫臉譜：選擇自己寵愛的一個人物畫一畫京劇臉譜；四、小結下課第 11 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時第四單元田園交響曲第一課時教學內容： 1.聽： F 大調第六（田園）交響曲第一樂章踩花山教學目標： 1.通過觀看歌曲F 大調第六（田園）交響曲第一樂章踩花山,讓學生感受交響樂；2.同學能夠明白一些交響樂的特點和基本學問；教學重點： 同學明白、 感受、體驗交響樂的特點和基本學問,教學難點：長音的對比觀看,增強感受 教學過程：1.明白交響樂從而能夠進一步寵愛藝術；2.明白 F 大調第六（田園）交響曲第一樂章踩花山藏民歌,聽賞在那東山頂上3.學唱歌曲（1）第一遍放錄音范

28、唱1）這首歌曲的心情是怎樣的？2）這首歌曲的演唱次序怎樣的？（ 2）學唱歌譜 a、老師彈奏全曲,同學用“lu” 哼唱（提示聲音豎起來）b、分樂句跟老師唱譜,留意二四拍的強弱規律 c、重點學習 10 13 小節,引導同學體驗站在高處放聲高歌的感覺；師一句句教唱,著重教七拍長音；用手勢來表示七拍及下滑音；（用玩耍比賽來解決難點）（3）其次遍放伴奏音樂,同學跟唱；4.進一步感受歌曲5.學習 F 大調第六（田園）交響曲第一樂章踩花山6.小結；第 12 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時其次課時教學內容 : 聽：田野在呼吁紅蜻蜓教學目標：1 通過田野在呼吁紅蜻蜓的觀看,使他們進一步感受歌曲的意境

29、美,使田野在呼吁紅蜻蜓的旋律永久流淌在同學的心中；2 充分明白內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點,感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效 果；教學重點 :唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學預備 :多媒體、鋼琴 教學過程：一、觀看田野在呼吁紅蜻蜓紅蜻蜓二、演唱歌曲田野在呼吁師：同學們,放牧不僅是草原地區主要的生產活動,也是高原地區的主要生產活動；接 下來,讓我們一起走近青藏高原放牧的小伴侶；1生初聽歌曲；2師：從歌曲中,大家感受到了什么樣的心情？生議一議；3師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格,我們聽其次遍感受一 下； 生復聽歌曲并議一議；4師小結： 裝飾音的特殊用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型

30、的藏族風格；同學 們,你學過或聽過的藏族歌曲,哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？生議一議；5師小結：同學們,藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音；下面就讓 我們來學唱歌曲放牦牛的小卓瑪；6出示樂譜,學唱歌曲；a、用“LU ” 發音,跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞,明白“ 卓瑪” 是藏語美麗的意思,藏族人常把小女孩叫做“ 卓瑪” ；c、跟范唱默唱自學,e、生完整跟琴唱；f、男生唱,女生伴舞；（用上 說說難點；d、師帶生逐一解決難點；節課學過的藏族舞蹈動作；）三、小結 師：今日這節課, 我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲,這類歌 曲仍有許多,同學們課后可以收集一些并相

31、互溝通；第 13 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時第五單元 蕩漾的深情 第一課時教學內容： 1.聽藍色多瑙河海邊音詩2.唱劃船歌教學目標：1.能用親切、輕巧地聲音演唱歌曲；2.通過觀看,能區分作品在演唱形式、音樂心情、整體風格、歷史背景等方面的不同,從而把握住作品的情感和表現意義；3.對劃船歌有確定的明白；教學重點、難點：1.音樂心情的感受及表現；2.歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握；教學過程：一、提問導入 二、聽賞藍色多瑙河海邊音詩第一部分：聽第一段音樂,感受旋律的起伏 其次部分：聽音樂,感受旋律發生了怎樣的變化？第三部分： 與第一部分音樂相比較；總結：旋律的變化情感的變化

32、曲式結構完整觀看,跟著音樂哼唱歌曲；三、學唱劃船歌1.觀看劃船歌應當用怎樣的聲音來表達頌揚之情？2.再次觀看,找出一自多音的樂句；跟琴分句模唱,留意咬字吐字；3.分析歌詞的特點（對答式）4.用不同的演唱形式來表現歌曲（齊唱、對唱、領唱）四、觀看劃船歌師：隨著時代的變遷,瀏陽河的人民不斷地開拓,她們靠著自己堅決不移的意志和戰天斗地的英雄氣概,開創了又一片嶄新的天地；讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的劃船歌；1觀看全曲；2歌曲的心情是怎樣的？3歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱）4再次觀看；五、總結下課第 14 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時其次課時教學內容： 1.唱外婆的澎湖灣2.聽海邊音

33、詩教學目標：1.通過觀看,能感受到樂曲所描畫的不同意境,能開放自己豐富的想象參與到音樂活動 中來；2.能用美麗、純樸的聲音唱出對大海、家鄉、母親的深摯的情感；教學重點、難點：1.依據音樂的變化,調整演唱的力度及心情；2.用各種不同的表現形式表現歌曲；教學過程：一、提問導入二、聽賞三、歌曲1聽音樂,朗誦詩歌聽一段海浪的聲音,請同學描述自身的感受；師：現在,你們仿 佛置身在哪里？2微微的海風吹來,掀起陣陣波濤,多么精妙地感覺啊,讓我們一起來體驗一下吧！仿照海浪的聲音,“ hu” 分三組,一組一組疊加；提示同學留意氣息的把握,字頭突出,漸弱處理；3隨音樂朗誦歌美麗的海景使人陶醉,清新的海風使人舒服,

34、讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧！（朗誦歌詞）4哼唱旋律 用海風的聲音來哼唱旋律；5找出重點樂句在什么地方海風大了？海浪高了？6學唱歌曲重復樂句在情感上的作用；（心情興奮,內心的呼吁.）演唱時應當如何表現？（更深情,力度更大一些.）同學演唱（齊唱、分組唱、領唱與齊唱）聽唱前半部分7完整表現歌曲齊唱（深情地）女生領唱 +齊唱 四、拓展 這是一首頌揚大海,頌揚家鄉的歌曲, 以往我們仍學過哪些同類的歌曲呢？課后搜集一 下,相互溝通；五、總結下課第 15 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時第六單元 情系江淮第一課時教學目標：1、宏揚民族文化,學唱安徽民歌鳳陽花鼓,明白民族打擊樂器,并初

35、步把握它們的演奏方法和使用成效；2通過兩首鳳陽花鼓的對比學習,感受不同的心情及風格,明白歷史,珍愛今日的幸福生活；3、通過簡潔節奏伴奏,使同學能用鼓、鑼為歌曲鳳陽花鼓伴奏；4、初步接觸平湖的地方曲藝鈸子書,并為本市的民俗文化特色感到自豪；教學難點：1、由于所處的時代不同,對唱曲的懂得會有確定的難度,仍有對此類作品的的音樂形象的感受；2、歌曲中襯詞的正確演唱；教具預備：多媒體課件 打擊樂器如干 鋼琴教學過程：一 、導入 同學們,我們接觸音樂以來學習和觀看了不少的民歌,下面老師哼唱幾首,考考大家, 它們分別是什么地方的民歌？太陽出來喜洋洋（四川民歌） 茉莉花 （江蘇民歌）二、舊鳳陽花鼓歌曲的熟識三

36、、新歌教唱1 下面我們就一起來學習這首新時代的鳳陽花鼓（1） 聽錄音說說聽了這首歌后的感受,假如也用一個調色盤,你會選擇哪個顏色呢？為什么？2、許多出名的歌星也在重要場合演唱這首歌,觀看歌手周華健演唱的鳳陽花鼓（3） 用 La 哼唱全曲（ 4）襯詞的教學（5） 填入歌詞（6） 假如有把歌曲的心情表達的更好,你認為可以用哪些方法？（小組爭辯）a 分角色 b 加入打擊樂器 c 用道具打扮邊舞蹈邊唱（7） 進行實踐四、拓展延長1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？出示鈸子,老師敲一下鈸子 鈸子書是我們平湖地方的特色, 雖然現在沒有象鳳陽花鼓一樣出名,但作為一個平湖人應當對它有一些明白,表演形式也越來越豐富

37、；2、看一個學校生鈸子書表演,這些小朋友表演的鈸子書外婆的小竹籃獲得浙江省曲藝新創二等獎；看錄象五、小結：今日我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天,一起共享了今日的幸福,我們誠意地期望鳳陽人民的日子越過越好；期望平湖的明天更美好；第 16 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時第七單元 左手與右手第一課時教學內容：1聽愛的輕巧唱：螢火蟲2我的制造教學目標：1、通過感受、 體驗等方式幫忙同學學唱歌曲螢火蟲 ,指導同學用天真、純樸的情感、美麗抒情的聲音來演唱歌曲,讓同學感受到歌曲給他們帶來的高興心情；2、在情形式的教學環境中,能自然、 有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試創作體驗三拍子音樂帶來的美

38、感；教學重點、 難點： 1、體會歌曲意境, 盡情表現歌曲；2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲,感受四拍子和三拍子的節奏特點；難點： 歌曲前半部分氣息的連貫,后半部分氣息的支持,不要叫喊；教具預備：“ 螢火蟲” 頭飾、熒光棒等 教學過程：一、導入二、學習歌曲1、節奏樂園（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園,你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫忙我一起聽,好嗎？（放送螢火蟲伴奏音樂）（2）師：你知道四拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送 動作表現出來）螢火蟲伴奏音樂,同學用肢體2、唱歌樂園（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上,和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來,聽,螢火蟲

39、唱歌了；（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（同學回答）（2）出示歌詞： （師生對念歌詞）；生師一起對讀歌詞,前半部分歌詞同學按節奏讀,后半部分歌詞老師激情地讀,讀的時候配上適當的動作；（3）同學用 lu 哼唱旋律；（4）輕聲地和身邊的小伴侶一起學唱；（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？學生回答,老師指導演唱（ 6）完整演唱一遍； （7）師；現在請男孩子演唱,女孩子聽一聽,然后評一評男孩子唱得怎樣；（交換） 8）爭辯接受怎樣的演唱形式更好地表現這首歌曲？（同學回答）3、表演樂園二、創作樂園 請你轉變歌曲旋律的節奏,并調整音符的時值,將歌曲改成三拍子,再唱一唱；3 32 3 32 36 5 （

40、 1）選取前八小節在老師指導下改編； （2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵；四、小結,放送螢火蟲下課；第八單元白鳥朝鳳；第一課時；教學目標：1 通過學習民歌,讓同學得到豐富的情感體；教學重難點： 1 能夠精確地聽出歌曲中的下滑音,并用；教學過程：；（一）師生問好,組織教學（二）走進臺灣1、你明白；看,這就是寶島臺灣的位置；（三）發聲練習；1、聽,是誰呀？ （點擊鳥鳴聲） 哦,原先他們送來了_ 指導下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵同學創作出與范例不一樣的旋律；四、小結,放送螢火蟲下課；第 17 頁,共 19 頁學習必備歡迎下載NO 課時第八單元 白鳥朝鳳第一課時教學目標： 1 通過學習民歌, 讓同學得到豐富的情感體驗,2 用有表現力的聲音和生動好玩的神態來表現歌曲,感受民歌的方言和特色；3 明白和學習下滑音的唱法,增強歌曲的 表現力； 4