1、6.狼牙山五壯士部編版六年級上冊語文6.狼牙山五壯士部編版六年級上冊語文沈重（19151986） 原名沈紹初，浙江吳興縣人。中共黨員。1949年畢業于復旦大學。同年參加革命。1939年到晉察冀邊區，先后擔任晉察冀通訊社科長，特派員，新華社冀晉支社副社長等職，抗戰中作為晉察冀日報特派記者，主要在冀西游擊區參加部隊和地方的軍事活動，因此，他的通訊報告作品大多是武裝斗爭的題材。 資料袋沈重（19151986） 原名沈紹初，浙江吳興縣人。中共 1937年7月7日，日本侵略者悍然發動了侵華戰爭，他們在中國的土地上殺光、燒光、搶光，給中華民族帶來了深重的災難。然而，英勇不屈的中華民族經歷了8年的浴血奮戰，

2、終于把侵略者趕出國土，取得了抗日戰爭的偉大勝利。 這期間，無數的中華兒女，用鮮血和生命捍衛了祖國的領土和尊嚴，涌現出許多可歌可泣的動人故事，譜寫了一曲曲氣壯山河的頌歌。 資料袋 1937年7月7日，日本侵略者悍然發動了侵華戰1941年9月25日，日軍糾集三四千人的兵力，進犯我晉察冀根據地的狼牙山地區。當時在這一地區隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊轉移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是晉察冀軍區一分區一團七連。1941年9月25日，日軍糾集三四千人的兵力，進犯我晉察冀根我們一起跟隨作者，去領略五壯士的英雄事跡吧！我們一起跟隨作者，去領略五壯士的英雄事跡

3、吧！請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 自學要求請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀雖然這位年輕的戰士受傷了，腿上纏著繃（bng）帶，但是看到戰友陷入泥潭，他毫不猶豫地一繃（bng）勁將戰友推到旁邊。繃bng（繃著臉）bng（繃帶）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？ 今天媽媽一天都繃著臉，好像誰惹她生氣了。.讀一讀：.注意加點字的讀音！加點的字是多音字！ 多音字雖然這位年輕的戰士受傷了，腿上纏著繃（bng）帶，但是看到【居高臨下】【昂首挺胸】【粉身碎骨】【驚天動地】【氣壯山河】【斬釘截鐵】仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。 處在高處，俯視下面

4、。形容處于有利的地位。驚動了天地。形容聲音響亮或事業輝煌。 身體被粉碎，形容死得很慘。形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。試著把詞語和意思連起來！ 詞語理解【居高臨下】仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。 試著把詞語和意思連指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查反饋指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查再讀課文，想一想課文寫了什么？ 文章按事情的發生、經過、結果順序寫五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰，最后英勇跳崖的事。 初讀感悟再讀課文，想一想課文寫了什么？ 文章按事情的發生、經過、我會寫掄懸沸澗雹嘰屹寇冀批副榴悅

5、貫棋屈我會寫掄懸沸澗雹嘰屹寇冀批副榴悅貫棋屈書寫指導：上小下大，下部“元”的豎彎鉤要包住右部。結構：上下組詞：草寇 敵寇造句：敵寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯。 音序：K 部首：宀寇ku我會寫日寇書寫指導：上小下大，下部“元”的豎彎鉤要包住右部。結構：上下書寫指導：上中下三部分合理搭配，注意不要過長，最后一筆是點。結構：上中下組詞：希冀 冀北造句：抗戰中,晉察冀軍區部隊對敵作戰共六萬余次,斃傷敵偽二十萬余人。音序：J 部首：八冀 j 我會寫晉察冀書寫指導：上中下三部分合理搭配，注意不要過長，最后一筆是點。書寫指導：扌要窄長、比字左邊要小、先寫短橫、再寫豎提，末筆豎彎鉤的豎長彎短。結構：左

6、右組詞：批評 一批造句：爸爸剛從北京進來大批的貨物。 音序：P 部首：扌批p我會寫大批書寫指導：扌要窄長、比字左邊要小、先寫短橫、再寫豎提，末筆豎書寫指導：一和口字稍窄，田字要扁寬，刂的左豎要短、右豎要長、下邊帶左向鉤。結構：左右組詞：副手 副食造句：小明經過競選當上了我們班的副班長。 音序：F 部首：刂副f 我會寫副班長書寫指導：一和口字稍窄，田字要扁寬，刂的左豎要短、右豎要長、書寫指導：左窄右寬，留字左上邊是三筆：撇、豎提和點，右邊是刀字，左右要寫緊湊。結構：左右組詞：石榴 榴蓮造句：小戰士把手榴彈狠狠地投向了敵人。 音序：L 部首：木榴li我會寫手榴彈書寫指導：左窄右寬，留字左上邊是三筆

7、：撇、豎提和點，右邊是刀書寫指導：人字稍扁、捺起筆位置靠上，下邊是匕字、撇在豎的右邊、左邊不出頭。結構：左右組詞：掄選 渾掄吞棗造句：小明把沙包掄一圈后才投了出去。 音序：L 部首：扌掄ln我會寫掄一圈書寫指導：人字稍扁、捺起筆位置靠上，下邊是匕字、撇在豎的右邊書寫指導：注意貫的筆順：結構：上下組詞：貫徹 萬貫造句：小明在全神貫注地練習游泳。 音序：G 部首：貝貫gun 我會寫全神貫注書寫指導：注意貫的筆順：結構：上下組詞：貫徹 萬貫造句：小書寫指導：左窄右寬，右部其中間是兩短橫，最后一筆是點。結構：左右組詞：象棋 棋子造句：班長馬寶玉帶頭向棋盤陀走去。音序：Q 部首：木棋q我會寫棋盤陀書寫指

8、導：左窄右寬，右部其中間是兩短橫，最后一筆是點。結構：書寫指導：上窄下寬，下框內是兩橫、框下一橫要長，下邊撇折要扁小，心字要扁寬。結構：上下組詞：懸案 懸殊造句：我們沿著懸崖膽顫心驚地走了過去。 音序：X 部首：心懸xun 我會寫懸崖書寫指導：上窄下寬，下框內是兩橫、框下一橫要長，下邊撇折要扁書寫指導：弓字要扁寬、最下邊的橫要長，折鉤要短、有力，左邊是豎撇、右邊是長豎。結構：左右組詞：沸水 沸點造句：同學們熱血沸騰，爭相參加義務勞動。 音序：F 部首：氵沸fi我會寫熱血沸騰書寫指導：弓字要扁寬、最下邊的橫要長，折鉤要短、有力，左邊是書寫指導：左窄右寬，間字外邊是門字不是下框、首筆有一小點，里邊

9、是日不是口字。結構：左右組詞：深澗 溪澗造句：山澗里草木叢生，根本找不到能走的路。 音序：J 部首：氵澗jin我會寫山澗書寫指導：左窄右寬，間字外邊是門字不是下框、首筆有一小點，里書寫指導：上下寬中間窄，雨字要扁、下框變為冖，包字內扁框要小、彎鉤的彎要長。結構：上下組詞：冰雹 雹災造句：突如其來的一場雹子把莊稼都砸毀了。 音序：B 部首：雨雹bo我會寫雹子書寫指導：上下寬中間窄，雨字要扁、下框變為冖，包字內扁框要小書寫指導：左小右大，口要小，占左上格，幾的撇要舒展。結構：左右組詞：嘰咕 嘰嘰造句：山坡上傳來一陣嘰里呱啦的聲音。 音序：J 部首：口嘰 j我會寫嘰里呱啦書寫指導：左小右大，口要小，

10、占左上格，幾的撇要舒展。結構：左書寫指導：左小右大，山的豎折稍微向上傾斜。結構：左右組詞：屹然 屹栗造句：青松不畏嚴寒，依然蒼翠，屹立在寒風之中。音序：Y 部首：山屹y 我會寫屹立書寫指導：左小右大，山的豎折稍微向上傾斜。結構：左右組詞：屹書寫指導：左窄右寬，右邊的口要寫小一些。結構：左右組詞：悅耳 愉悅造句：少先隊員懷著無比喜悅的心情歡度自己的節日。音序：Y 部首：忄悅yu我會寫喜悅書寫指導：左窄右寬，右邊的口要寫小一些。結構：左右組詞：悅耳書寫指導：尸的撇要舒展，出的第二筆是豎，最后一筆是點。結構：半包圍組詞：委屈 冤屈造句：堅強不屈是英雄的品質,貪生怕死是懦夫的本性。 音序：Q 部首：尸

11、屈q我會寫堅強不屈書寫指導：尸的撇要舒展，出的第二筆是豎，最后一筆是點。結構：初讀課文后，你感受到了什么？ 讀完這篇課文，讓我們真切地感受到五位壯士的勇敢與頑強。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？ 讀完這篇課文，讓我們真切通過上節課的學習，你知道這篇課文主要講了什么內容嗎？ 這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。通過上節課的學習，你知道這篇課文主要講了什么內容嗎？ 這篇接受任務( ) ( )( )跳下懸崖根據課文內容填一填。這是課后第1題哦！痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵閱讀方法解密 列小標題

12、概念：我們知道,文章的題目叫做標題,那么每個段落的段意加以提煉而成的小題目,就叫小標題。方法：尋找重點詞句,加以提煉。概括各段段意,加以濃縮。找準文章中心線索,并加以貫穿。接受任務( ) ( )根據課自由讀第一自然段，思考五壯士是在什么情況下接受掩護任務的?這說明了什么?(串珠問題1)五壯士是在敵眾我寡的情況下接受掩護任務的。這說明了任務十分危險艱巨。自由讀第一自然段，思考五壯士是在什么情況下接受掩護任務的?這 1941年秋,日寇集中兵力,向我晉察冀根據地大舉進犯。從“集中兵力”“大舉進犯”可看出敵人兵力強大，敵眾我寡，五個戰士接受的任務十分艱巨。從這兩個詞可以看出什么？ 1941年秋,日寇集

13、中兵力,向我晉察冀根據地默讀第2自然，找一找五位壯士接受任務后具體是怎樣做的？把相關的句子畫出來，讀給大家聽。(串珠問題2)班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令( )。副班長葛振林打一槍就大( )一聲，好象細小的槍口( )不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊( )一個圈，好使出全身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉( )緊緊的，全神貫注地( )敵人射擊。狠狠地打吼噴掄繃得瞄準默讀第2自然，找一找五位壯士接受任務后具體是怎樣做的？把相關1.從這些詞語中，你們能感受到什么？對日寇的痛恨、一定要完成任務的堅定信念。1.從這些詞語中，你們能感受到什么？對日寇的痛恨、一定要完成

14、2.這段話，運用了哪些描寫方法？有什么作用？ 這段話描寫了五個戰士痛擊敵人的戰斗場面。文中“ 吼” “ 掄” “ 瞄準” 是動作描寫，“沉著”“把臉繃得緊緊的”“全神貫注”是神態描寫，表現出了戰士們消滅敵人的決心和對侵略者的無比仇恨。“始終不能前進一步”說明了敵人的進攻受到重挫，“橫七豎八”“許多”寫出了敵人傷亡慘重，反襯出五個戰士英勇頑強的精神。2.這段話，運用了哪些描寫方法？有什么作用？ 這段話描寫默讀第3自然，思考：準備轉移時,擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路?他們選擇了哪一條?為什么？(串珠問題3)一條是通往主力轉移的方向，可以活下去，另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那是死路一條。他們

15、選擇了后面那一條。因為他們覺得群眾和連隊的安全更重要。默讀第3自然，思考：準備轉移時,擺在五壯士面前的是兩條什么樣 班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。班長說的“ 走!” 字 鏗鏘有力、擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志、對人民深切的愛和崇高的自我犧牲精神。“ 緊跟” 則更表現出戰士們非常贊成班長的做法，準備把敵人引上絕路，體現出戰士們的英雄氣概。描寫班長語言有什么作用？“緊跟”說明了什么？ 班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去 將敵人引向棋盤陀 將敵人引向棋盤陀

16、石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。把石頭比作“雹子”，生動形象地寫出了石頭砸下時密集、迅猛、有力的特點，充分體現出了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。運用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。擬聲詞“嘰里呱啦”是一個擬聲詞，形象地寫出了敵人被五位戰士打得狼狽不堪的情景。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。擬聲詞“嘰里五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。這里的

17、“眺望”和“望望”能否調換位置? 為什么？不能調換，“眺望”是從高處向遠處看，此時，部隊主力已經遠去，沖出了敵人的包圍圈，“眺望”也含有五位戰士對部隊主力轉移成功的喜悅和對革命必勝的信心；“望望”指看不遠的地方，此時敵人離五壯士不遠，不能用“眺望”，“望望”也含有鄙視敵人的感情色彩，所以不能調換。五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他“打倒日本帝國主義!”“中國共產黨萬歲!這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!要讀出壯烈豪邁的氣勢！充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠，表現了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。指

18、的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號。“打倒日本帝國主義!”要讀出壯烈豪邁的氣勢！充分體現出五壯士五壯士在任務勝利完成后選擇了跳崖，這表現出了他們怎樣的精神?(串珠問題4) 面對絕境，他們態度從容，腳步堅定，大義凜然。 他們好像不是走向死亡，而是又投身于一場新的戰斗。 “說” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸”等詞準確生動地描摹了五壯士跳崖時的無畏與悲壯，表現出了他們英勇頑強、寧死不屈、視死如歸的英雄氣概。五壯士在任務勝利完成后選擇了跳崖，這表現出了他們怎樣的精神?驚天動地氣壯山河接受任務，拖住敵人誘敵進山，痛殲敵人再入絕峰，浴血奮戰英勇跳崖，壯烈獻身堅貞不屈不畏犧牲課文結構6 狼牙山五壯

19、士驚天動地接受任務，拖住敵人誘敵進山，痛殲敵人再入絕峰，浴血奮 這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。 課文主旨 這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，點面結合描寫人物 本文最大的寫作特色是“點面結合”描寫群體人物的寫作方法。課文既表現了七連六班這個英雄集體的壯舉，又突出描述了班長馬寶玉的動作、神態和語言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。班長馬寶玉“點”的詳細描寫，使得班長馬寶玉的形象更加高大；

20、七連六班這個集體的“面”的概括性敘述或描寫突出了他們面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。點面結合描寫人物 本文最大的寫作特色是“點面結合”描寫群體人舉例： 課文中采用白描的手法，將五壯士殺敵的樣子逐一作了勾勒，使其形象鮮明。 課文中還對五壯士進行了群體描寫，如:“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”群體塑像與個人形象相結合，文章的層次感就突出了。舉例： 課文中采用白描的手法，將五壯士殺敵的樣子逐一作了勾勒練一練：請你仿照課文點面結合的方法，寫一寫自己熟悉的人物。練一練

21、：請你仿照課文點面結合的方法，寫一寫自己熟悉的人物。示例： 大掃除 為了給大家一個舒適的學習環境,下午第三節課,我們學校舉行了“大掃除”活動。 活動開始了,我們班的同學拿著抹布、筷子、垃圾袋窩蜂似地沖進目的地停車場。 到了停車場,大伙兒們便忙了起來。你看!他們幾個干得多起勁啊!他們拿著筷子,配上鏟子,將地上的小紙屑、石子、泥沙統統鏟入了垃圾帶。我也不甘示弱,拿起筷子夾起垃圾來。突然,我發現一個“家伙”大塑料袋,它被幾塊大石壓著,極難拉出來,怎么辦?放棄鏟除這個“家伙”么?示例： 不行!塑料不會腐爛,會破壞我們的土質,影響植物的生長想到這兒,我召來幾個小伙伴,大家一起使勁,只聽一聲“轟”,大石頭

22、被我們推開了。“耶!太棒了!酷!酷!酷!”我撿起塑料袋,將它扔進垃圾筒,又繼續執行起撿垃圾的任務。 經過半個多小時的清理,學校大變樣了!變得干凈、美麗!欣賞著我們勞動的成果,同學們擦擦額頭上的汗水,開心地笑了!胸前的紅領巾也似乎更加鮮艷!不行!塑料不會腐爛,會破壞我們的土質,影響植物的生長想到劉胡蘭推薦閱讀1947年1月12日，天陰沉沉的，寒風吹到臉上像刀割一樣。國民黨反動派的軍隊包圍了云周西村。由于叛徒的出賣，年輕的共產黨員劉胡蘭被捕了，關在一座廟里。敵人想收買劉胡蘭，便對她說：“告訴我，村子里誰是共產黨員，說出一個，給你一百塊銀元。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”敵人又威脅她說：“不說就槍

23、斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。劉胡蘭推薦閱讀1947年1月12日，天陰沉沉的，寒風吹到臉上敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場上，當著她和鄉親們的面，鍘死了被捕的六個民兵。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死不是共產黨員！”她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀跟前。劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。1947年3月26日，毛澤東主席聽到這個消息，為劉胡蘭親筆題詞：“生的偉大，死的光榮！”思考：讀完這篇文章你想對劉胡蘭同志說些什么？敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場上，當著她和鄉親們的面，鍘死了被豐碑紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨。狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為后